Gosto muito da proposta da BNCC. Tenho visto muitos comentários sobre a aplicabilidade e alguns tem mesmo fundamento mas, mesmo assim gosto da ideia de perseguir estes objetivos.
Acho bem complicado para os professores "não especialistas" trabalharem com a álgebra e a probabilidade. Como eles poderão avaliar os "erros" dos alunos sem uma formação adequada? Ou pior , como eles podem explicar algumas habilidades. Por exemplo, mais de uma das habilidades de álgebra cobra regularidades em subtração e divisão que não existem. Será que os escritores desse material entendem o que é álgebra? Como podemos melhorar essa situação???
COncordo com você, estou terminando o curso de matemática(Licenciatura) e vejo que a BNCC tá de lascar. É claro que os cursos de licenciatura vão se adaptar, mas pelo que estou vendo os pedagogos vão ter que estudar bastante matemática, pois algebra não é uma coisa fácil, principalmente no desenvolvimento do raciocínio algébrico, que até mesmo muitos matemáticos têm dificuldades!
Concordo que será um desafio e tanto ao educador. Sobre a não existência de regularidades na subtração e divisão, recomendo ao professor um estudo com maior profundidade.
Mariana Sanches Não. Na Pedagogia aprendemos que não é empréstimo, na medida que o número não é devolvido. O correto numa linguagem mais simples é dizer que "doa-se um", "vai um", já que no caso vai transferir um valor que vai mudar para outra ordem, por exemplo da dezena formar unidades.
Há livros que afirmam que o termo correto seria " reagrupar" ja que de uma certa forma no caso da subtração há uma "descontrução" de uma dezena que vai reagrupar-se para o 'lado" das unidades. Ja na adição uma formação de uma nova dezena a partir deste reagrupamento.
Trata-se de uma síntese, It Malia. Obviamente que a professora Maria Ignez não fez detalhamentos, no entanto deu um panorama geral sobre a BNCC de Matemática no Ensino Fundamental. Essa foi a proposta do vídeo, ser um ponto de partida para o aprofundamento.
Muito esclarecedor. A BNCC merece muito estudo e neste vídeo já indica os pontos que é preciso observar e estudar.
Eu acho que esse vídeo deveria ter apenas umas 2 horas. Só acho.
Maravilhosa !Muito clara as suas informações!
Obrigado professora Maria Ignez. Deus abençoe.
Esse vídeo é um resumo geral muito rico. Muito bom.
É esclarecedor para a grande maioria dos professores.
Explicação muito esclarecedora. A BNCC merece muitos estudos até colocarmos em prática com nossos alunos!
Simples e Objetivo, muito obrigado.
Parabéns pela a explicação!
Obrigada pelo explicação muito obrigada .
Excelente, em formação continuada e aprendendo muito!
Uma boa síntese. Obviamente não entrou em detalhes, mas deu uma boa visão geral sobre a BNCC de Matemática no Ensino Fundamental.
Muito obrigada pela aula professora 👩🏫! 👏👏
Muito esclarecedor.
Nossa! Excelente!
Excelente iniciativa. Obrigado por ajudar. Vamos seguir o canal e estudar suas informações.
Gosto muito da proposta da BNCC. Tenho visto muitos comentários sobre a aplicabilidade e alguns tem mesmo fundamento mas, mesmo assim gosto da ideia de perseguir estes objetivos.
otimo conteudo
Esclarecedor!
Show, muito obrigada. Ajudou muito no meu trabalho 😉
Excelente vídeo!! Objetivo e esclarecedor.
Excelente, professora!
ótima dicção hehe
Gratidão
muito boa essa explicação
Acho bem complicado para os professores "não especialistas" trabalharem com a álgebra e a probabilidade. Como eles poderão avaliar os "erros" dos alunos sem uma formação adequada? Ou pior , como eles podem explicar algumas habilidades. Por exemplo, mais de uma das habilidades de álgebra cobra regularidades em subtração e divisão que não existem. Será que os escritores desse material entendem o que é álgebra? Como podemos melhorar essa situação???
COncordo com você, estou terminando o curso de matemática(Licenciatura) e vejo que a BNCC tá de lascar. É claro que os cursos de licenciatura vão se adaptar, mas pelo que estou vendo os pedagogos vão ter que estudar bastante matemática, pois algebra não é uma coisa fácil, principalmente no desenvolvimento do raciocínio algébrico, que até mesmo muitos matemáticos têm dificuldades!
Concordo que será um desafio e tanto ao educador. Sobre a não existência de regularidades na subtração e divisão, recomendo ao professor um estudo com maior profundidade.
Maravilhosa!!
Gostei muito!
Obrigado
perfeito!!!
Objetivo e esclarecedor.
Quando a gente começa a gostar o vídeo acaba.
Muito bom!
Boa noite!
Uma pergunta
É correto dizer pegar emprestado na conta de menos e de mais?
Mariana Sanches Não. Na Pedagogia aprendemos que não é empréstimo, na medida que o número não é devolvido. O correto numa linguagem mais simples é dizer que "doa-se um", "vai um", já que no caso vai transferir um valor que vai mudar para outra ordem, por exemplo da dezena formar unidades.
Há livros que afirmam que o termo correto seria " reagrupar" ja que de uma certa forma no caso da subtração há uma "descontrução" de uma dezena que vai reagrupar-se para o 'lado" das unidades. Ja na adição uma formação de uma nova dezena a partir deste reagrupamento.
Primeiro que quem faz conta é consumidor que vai comprar algo parcelado.
Segundo que não existe conta "de menos e de mais" e sim SUBTRAÇÃO E ADIÇÃO.
@@anamartins3130 parabéns pela resposta educada e esclarecedora.
Primeiro os alunos tem que aprender a tecnica sim, sem essa base teorica como vai alcancar esse pensamento mais abstrato da matematica????
Marla luiza faculdade de Olímpia
Falar de currículo de Matemática em menos de 5 minutos acho que não ajuda em muita coisa.
Trata-se de uma síntese, It Malia. Obviamente que a professora Maria Ignez não fez detalhamentos, no entanto deu um panorama geral sobre a BNCC de Matemática no Ensino Fundamental. Essa foi a proposta do vídeo, ser um ponto de partida para o aprofundamento.