Es impresionante como a la gente le gusta criticar sentados en sus casas desde una pantalla, sin saber que se siente realmente estar ahí parados frente a toda esa gente. A mi me encanto, lo hizo de manera pausada y con los tonos que hacia falta en cada momento. Te felicito!
Después de escuchar esta charla y leer algunos de los comentarios, puedo decir, desde el punto de vista de una profesora con 10 años de experiencia, que ella comprende algo que muy pocos son capaces de entender (incluyendo muchos de los que han comentado antes): El sistema educativo es una verdadera trampa mortal contra sueños y habilidades. La sobrevalorada nota, exige olvidar las potencialidades que esconde cada persona, para enfocarse en cumplir con los requisitos de la gran fábrica de mentes sin razonamiento original, dedicadas a repetir y repetir... Una nota no dice lo que puede una persona, pero aún no logramos hacer que las cosas sean distintas, porque la misma máquina te acorrala y te lleva por el camino que tantos otros están siguiendo y que muy pocos valientes se atreven a rechazar.
Por eso me peleo de vez en cuando con el sistema. Al sistema no le conviene personas pensantes y capaces, e independientes; al sistema le interesa personas que no cuestionen, que no mejoren; al sistema le interesa personas sumisas y obedientes.
Mi profesora de Matemática en secundaria siempre me decia que era muy mala en números, me hacía sentir incapaz de revolver cosas "sencillas"... Y aquí estoy, estudiando la carrera de Economía, no soy la mejor en matemática pero amo mi carrera, y es mucho más que ser una erudita en números!
Excelente mensaje y me hizo recordar. Si tan solo los docentes, en un instante, mientras estamos frente a aquellos estudiantes que no creen ser capaces más de lo que les gusta o inspira; podríamos despertar en el estudiante la dulzura del descubrir "que todo cuanto existe no existe solo porque está en los libros; sino que, toda ciencia, existe de por si en la naturaleza, al momento de respirar, mirar, dibujar, conversar, observar, imaginar..." Tuve una vez un estudiante que solo le gustaba dibujar o copiar; porque realizaba, literalmente una fotocopia de lo que miraba. Entonces que hacer, recordé que dentro de las clases de Cultura Artística, Yo al no ser un buen dibujante, enseñaba a realizar un auto retrato, en base a trazo de líneas, círculos, proporciones, medidas. Se me encendió el "foco"... hice pasar a él a la pizarra, pero hacer lo que más le gustaba... dibujar; también hice pasar a una de sus compañeras, "ahora si campeón dibuja el rostro de tu compañera" sonrisa "ESO SÍ PUEDO" no tardo ni 5 minutos (Yo en la clase de Artística tardo hasta una semana), todos sus compañeros en coro "wauu, salió igualita" sonrisa "desde pequeño siempre me ha gustado dibujar, por eso lo hago rápido solo mirando".. pausa respire profundo y dije: "sabias que los que dibujan tan perfecto como tú, son genios en matemáticas" puso una expresión de enojo "a mí nunca me han gustado las matemáticas, por eso en la otra escuela solo me decían que haga copias y dibujos" -- "cálmate que te voy a demostrar que tú eres un genio en matemáticas" , agarre mi juego geométrico para pizarras, y empecé a trazar círculos líneas, medidas, número, fracciones en el rostro que él había dibujado, cuando termine pregunte ¿qué es lo que acabo de hacer? pausa " esos son números, cuadrados, círculos, triángulos" dijo; sonreí y entonces dije: "te das cuenta que tu trazaste círculos cuadrados, líneas eso en tu cabeza , calculaste esos números y fracciones tan rápido y sin usar reglas y compas como yo" -- "si" -- "bien M.Q. Yo para poder dibujar uso las matemáticas, ahora tu como sabes dibujar también sabes matemáticas, quien sabe hasta pudieras llegar a ser un buen arquitecto" con una sonrisa y alegría en su rostro regreso a sentarse. Cuando llego no sabía ninguna de las 4 operaciones básicas; al finalizar el año escolar ya sabía, sumar, restar, multiplicar y empezamos a ver divisiones, tenía ya nociones de fracciones, podía descompones números en factores primos. TODO ESO SOLO POR SABER DIBUJAR.
Muy de acuerdo con el mensaje. Pero sabes que es peor que ser un 7? Ser muy bueno por ejemplo en ciencias y sacar siempre 4 o 3 o 2 aún cuando entiendes y sabes aplicar conceptos mucho más avanzados, eso si que jode
:'v Auch me recodó la vez que aunque no entendía a la perfección todo por obvias razones me encantaba y me encanta todo lo relacionado a la física aplicada a por ejemplo mecanismos como pueden ser rotores, autos, cohetes, o hasta un acelerador de hadrones, siempre veo los documentales y en cuanto al análisis de hacer números si me gusta, excepto cuando es mucha tarea o es repetitivo, y me desanime mucho porque a pesar de eso en un examen de temas tan sencillos como vectores, tensión y potencia haya sacado un 2 pero aaaah no sé ni como sentirme después de eso, hasta pienso en estudiar derecho por ejemplo ya que como dice la chica "es en donde mejores notas saco" a pesar de que no sea mi pasión :(
La escuela da un título...la sociedad rotula!!! Hay que tener valor para seguir la vocación. Yo era un 10 en ciencias exactas y no en humanidades, elegí una carrera humanística y he sido muy feliz.
Una reflexión profunda y fundamental que tiene que ver con el SER, totalmente de acuerdo no somos un número, ni de calificaciones, ni de una lista, ni de una cuenta bancaria, ni de un servicio de asistencia social, somos seres humanos con sueños, deseos, ganas de conocer, aportar, servir, relacionarnos, amar...!!! GRACIAS por tus reflexiones ;)
Muy buen video! "La escuela es nuestra unica referencia oficial de nuestro rendimiento intelectual" Muy buena frase! Me alegra mucho saber que los chicos que vienen van a dejar una huella mas grande que nosotros.
Un número no define lo que somos... La persona que decidimos ser depende de nuestra voluntad para cada cosa que querramos o deseamos. Excelente charla Sofia, me daba la impresión de que tenías la voz quebrada, eso me daba cosita jaja
Yo estoy muy de acuerdo, pero realmente cuando entras a la universidad las cosas cambian bastante, lógicamente si elegís una carrera que en serio te guste. Aunque se usa sistema de notas, es diferente porque ahí estás por voluntad propia, y porque algún día te vas a tener que dedicar a eso, y te deja de importar si te sacas un 4 o un 10, basta con que sepas realmente las cosas. Vas a preparar los finales como si estuvieras comiendo tu comida favorita sólo por el hecho de que es lo que elegiste. Y capaz que ahí es donde falla el sistema educativo. En no permitir que chicos de menos de 18 años también puedan elegir, entre materias obligatorias, materias de más que tengan que ver con intereses reales. Sin embargo creo que tiene que existir un sistema de calificaciones, porque es comprobable, aunque no se debe calificar un conocimiento, se debe calificar la capacidad de proceso, de reflexión, de estrategia, de relación, y así conocer el aprendizaje de una persona
muy buena respuesta, estamos tan atrasados en educación que el sistema que mencionas es el sistema que se emplea en Estados Unidos, imagina como le cambiaría la vida al estudiante si tiene esa posibilidad
La Escuela Secundaria tiene modalidades en Argentina, Ciencias Naturales y Exactas y Ciencias Sociales y Humanidades, por ende lo que planteas ya el Sistema Educativo lo previo, las optativas de ultima deberían ser para ver materias de la otra modalidad o para profundizar sobre la propia modalidad. Pero hacer el despelote de España, Ecuador, Chile, Perú, Mexico, es una tonteria que roza la Estupidez total.
Soy docente y entiendo perfectamente. Odio poner notas, porq veo lo que son mis estudiantes. Tengo artistas varios, gente que ama el inglés, gente que lo odia y ama las matemáticas, gente que le gusta bailar, y entonces cuando estoy ahí pasando notas pienso en cada uno de ellos y digo, ellos no son sólo notas...
Gracias Sofía, tu reflexión me parece muy asertiva. Efectivamente, en las escuelas se continúa con la tradición de que un número determina el grado de aprendizaje del estudiante. Creo que las autoridades del sistema educativo saben que el número no es determinante, pero no han encontrado la forma idónea para evaluar sin números; calificar con letras o con la nomenclatura de “competente” o “no competente” sigue siendo lo mismo, sólo que ahora en lugar de que el estudiante sea un número, sería una letra o una etiqueta. Se aplica la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, pero al final, se sigue asignando una calificación. En mi opinión, el efecto que las calificaciones tienen sobre los estudiantes es que estos aprenden que lo más importante no es alcanzar un conocimiento y su aplicación, sino aprobar las materias. Si aprueban con buenas notas ya no tienen que lidiar con sus padres ni con los docentes, y tienen tiempo libre para hacer lo que más les gusta. Las calificaciones influyen notablemente en los estudiantes; primero, en el contexto escolar, genera en ellos una buena o mala autoestima porque son etiquetados como buenos o malos estudiantes. En segundo lugar, en el contexto familiar, los padres los aceptan con cierto orgullo si obtienen buenas notas, pero los recriminan, juzgan o comparan cuando sacan notas bajas. Por último, tales notas los influyen para decidir si siguen o no estudiando una carrera universitaria. Algunos se van de la escuela con la idea de que no sirven para el estudio y otros, ciertamente eligen una carrera profesional con base en las materias que más les gustaron porque el docente era muy bueno para explicar o porque sus notas fueron altas. Toca a los docentes orientarlos para que puedan descubrir su talento.
Yo era alumnos de 9's y 10's, 7's u 8's cuando me aburría la clase o la maestra se ponía a hablar de feminismo y me salía... El dueño del consorcio para el que trabajo era alumno de 7's y ahora tiene un gran puesto, las calificaciones solo representan lo bueno que eres para la clase que te dan, no lo bueno que eres en la vida.
Sofía entendiste todo!!! es excelente tu discurso, soy profe de Biología y celebro que existan personas como vos!! Seguí luchando por tus sueños y deseos, claramente sos mucho más que un 7. La evaluación no es sinónimo de calificación, lástima que muchos no lo entienden!!
Este monólogo quedo anacrónico con lo wue crecio la sociedad. Si te sentis un 7 la culpa no lo tienen las notas ni los profesores, sino tu percepción de la connotación negativa que lo pones vos al 7. Si no sos un 7 esta nota no te condiciona
Estas clases de superación al buen estilo Coelho funcionan para los sectores pudientes que tienen la suerte de poder elegir entre un abanico de posibilidades muy amplio. Entonces comienzan a reflexionar acerca de sus deseos de seguir tal o cual carrera porque el gusto no va de la mano de cuestiones más prácticas como elegir una carrera con salida laboral asegurada y eficaz.
ME GUSTÓ MUCHO LA REFLEXIÓN DE ESTA CHICA. EL SISTEMA EDUCATIVO NECESITA UN CAMBIO... PERO YA!!! ME PARECE QUE SERÍA ABSOLUTAMENTE NECESARIO QUE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS CON CARGO POLÍTICO, ESTÉN OBLIGADOS A ENVIAR A SUS HIJOS A LA ESCUELA PUBLICA. ÚNICA MANERA DE QUE SE INTERESEN VERDADERAMENTE POR MEJORARLA.
A MI LO QUE MAS ME RESUENA DE SU EXPOSICIóN, NO SOLO ES LA EMOCIóN QUE REFLEJA LA VERACIDAD QUE TUVO AL TRASNSITAR SU SECUNDARIO, SINO ESTO DE "SER UN 7" LAS FAMOSAS ETIQUETAS. YO TENGO 50 AÑOS Y EMPECE A ESTUDIAR UNA NUEVA CARRERA HACE POCO Y LO PRIMERO QUE TUVE QUE TRABAJAR MUY MUY PERO MUYYYYYYYYYYYYYYYY ARDUAMENTE ES JUSTAMENTE ESTE JUICIO DE SENTIRME 7 O 6 O...... NO IMPORTA EL NUMERO. CREO Y SIENTO QUE NO ES EL MODO DE CALIFICACION LO QUE ESTA EN JUEGO EN LA EDUCACION SINO EN "COMO" INFLUYE ESE DETALLE (SOLO UNA NOTA /LETRA/ APROBADO O DESAPROBADO) EN NUESTRO ser...... CREO QUE ES ALLI DONDE LOS EDUCADORES DEBEMOS HACER FOCO. SOMO SOLO UN NUMERO A LA HORA DE SER EVALUADOS O SOMOS UN SER ENTERO Y COMPLETO QUE EN UN OMENTO DE SU VIDA SACA UN NUMERO PARA APRENDER? Y ESE NUMERO SOLO ES UNA PAUTA (SEGUN QUIEN LO CALIFICA) DE DONDE ESTA PARADO PARA ESE CONOCIMIENTO ......Y ALLI SE ACABO, QUE EL RESULTADO NO TRSCIENDA NI ANULE AL SER.
En mi opinion el problema no son para nada las notas. Es mas, sin las notas no podemos saber si los alumnos tienen los conocimientos necesarios para acreditar materias u obtener un titulo. El ejemplo de la amiga que no estudio arte porque en la carrera le piden conocimento avanzado de matematicas me parece un claro ejemplo de una persona muy debil mentalmente. Esto me hace recordar en psicologia a los llamados "supuestos basicos" mas especificamente de ataque y fuga. Que pasa cuando vemos a un docente que el primer dia de clase nos hace una evaluacion y nos dice que los que aprueban su materia son muy pocos? Directamenta ya pensamos que no la vamos a aprobar. Es tan fuerte la primer impresion que nos deja y muchos hasta abandonarian la materia. Yo creo que eso fue lo que le sucedio a su amiga, pero la realidad puede ser otra cosa. Como sabes que iba a ser tan imposible de aprobar si no probaste? no sera que fuiste vos la que se invento que iba a ser imposible por la ansiedad que le causa saber que tiene que aprender mas sobre matematicas? Por estas cosas creo yo que la educacion va de mal en peor. La nota es un numero administrativo que te indica si acreditaste los conocimientos o no. Pablo Freire diria: "la realidad te condiciona pero no te determina". Como una nota te va a determinar como persona? No creo que las notas sean el problema, el problema son las personas que se han vuelto muy fragiles por las realidad que les rodea!
Yo me cuestioné incluso la continuidad de mi vida, en la universidad y aún no salgo de eso... busco trabajo y no me siento capaz de aplicar a algún empleo pues “nunca fui buena” por sacar malas calificaciones
es que la cuestión es que este tema no les interesa a las personas.... lo que más interesa en actualmente es el sexo, las drogas, el terrorismo, la corrupción, entre otras... es una pena :´v
Woow Sofi, felicitaciones!! Muy cierto lo que decis! y que coraje para estar ahi y no titubear, te salio excelente. Ahora que me acuerdo me habia ganado la entrada a esa TedX y no pude ir!!! Saludos!!
Gracias Sofía hermoso tu discurso. Sabes lo mismo me pasa a la hora de los parciales ( no me gusta estudiar de memoria) pero a la hora de evaluar es eso lo que vale. Desaprobe muchos parciales, pero indignación siempre fue saber que sabía pero no fue suficiente. En fin es un nuevo paradigma la escuela nueva ojalá se logre.
El cambio necesario, sólo comenzará cuando los actores educativos se convenzan. El gobierno y los innovadores educativos lo han entendido y hacen propuestas, aunquue implementarlas requeriría de una decisipon polítca fuerte y quizás de una mejor distribución de los recursos (menos alumnos por profesor, por ejemplo), pero la mayoría de los profesores y directivos las consideran como "facilismo" para aprobar fácil a los alumnos. No están dispuestos a esforzarse por un cambio, en general ya no quieren esforzarse por ese cambio, quieren mantener el sistema porque es lo que conocen y lo que los hace sentir seguros. Es decir, también les gusta el facilismo.
Excelente reflexión sobre nuestro sistema educativo, el error de etiquetar a los niños y adolescentes es irreversible en muchos casos. Hermosa y clara Sofia Camussi.
nose yo con ese pensamiento, me meti a la facultad a lo que me apasionaba que eran las computadoras, entre a ing en sistemas en donde no hacia mas que ver matematicas y yo en el secundario no solo tenia notas malas en matematicas sino que tambien odiaba esa materia pero ingresé igual y me paso lo contrario confirmé que justamente aunque me guste la computacion esa carrera no era para mi y perdi muchas otras oportunidades y tiempo valioso por intentar hacerme "el revelde"
nah, el tiempo no se pierde, siempre es posible encontrar algo positivo en las experiencias que se viven... el tiempo no se pierde, se aprende a vivir cada segundo que vives...
Se llega a la misma conclusión, el mismo sistema educativo no te preparo, no te hizo pensar, en descubrir miles de cosas que existen en tener una visión clara y amplia del mundo y la realidad en no desarrollar el pensamiento abstracto, el análisis , el proceso cognitivo, la inteligencia emocional, la intelectualidad, la creatividad, la imaginación y muchos aspectos más que no son desarrollados en ningún lado... cuando entiendes matemáticas no hay materia más fácil que la matemática, es la materia más fácil lo que diferencia a otras materias que es la más compleja y si desde el primer momento no vas entiendo desde cero ya no vas a poder entenderla íntegramente porque es muy compleja pero en si sencilla ya que no requiere de descomponer las ideas y hacer nexos ni nada por el estilo.. si no se dice no y uno no es "Rebelde" como pretendes transformar lo que está mal, si la mujeres no decían no al machismo como podían compatirlo, si la clase obrera no decían no a clase dominante y empresaria como obtenían derechos como 8 horas de laburo, lo que hoy disfrutan muchas personas y después usan las frases "yo me gane laburando" "todo fue gracias a mi esfuerzo" .. gracias al sacrificio de ser "rebelde" como sucedió con los primeros científicos a la religión católica (copernico, giordano Bruno, Galileo) tal vez no existitia la ciencia como hoy la conocemos o hubiera llegado mucho después.. gracias a los "rebeldes" y su coraje de plantearse que hoy disfrutas de derechos laborales, derechos humanos, y ciencia.. ojalá sigan existiendo "rebeldes" y los apoyen para que lo proyecten en cambios positivos..
Llegue al 2019 teniendo una gran perspectiva de lo que sería otro inicio de semestre pero esta vez mejor, a lo largo de mi carrera me he dado cuenta de lo que puedo llegar a hacer capaz de hacer, sin embargo, paradójicamente mis notas son demasiado mediocres, en un principio se llega a pensar que una nota como resultado de algún trabajo es lo que te define, después simplemente me doy cuenta que son pensamientos burdos y que con tal de que estes segura de que has aprendido esta bien. Me entristece más que me enfade, saber que el sistema educativo tiene una especie linderos los cuales no estoy de acuerdo en la manera en que pueden calificar lo que aprendes, así fuera bien bruta, pero no lo soy y me caga saber que para estar bien frente a todos o quizá que confíen en ti es mostrando tus notas, aqui estoy una vez más, recurri a este video porque evidentemente nada ha cambiado. Es cierto que podes seguir dando todo de ti pero el pensamiento de la sociedad ya cómo está, no podes cambiarla así de fácil. Aquí vamos con el club de los inconformes, que si no terminas con un título no sos nadie, pero he podido conocer a a mejores personas que no necesitan ser calificadas por lo mundano y sin embargo saben quizá más de lo que esperas, quizá más que los que están ahí afuera presumiendo títulos, estoy jodida
Sistema de notas tiene que haber, es decir te hacen 5 preguntas y vos respondés 3 entonces te sacás un "7" , es una estadística que permite ver si estás aprobado o no, si te hace falta entender más el tema o si ya relativamente tenés los pilares. Da lo mismo un 6 que un 10 si total son igual de aprobados. Nadie se lleva la materia por ser un "chico 6" ni gana plata por ser un "chico 10" Eso de "sos un 7" me parece que es más q nada emocional, como un complejo o trauma de inferioridad q no tiene nada q ver con el sistema numérico. Sino con la gente: malos padres y malos profesores (nunca malos alumnos, son menores de edad)
+El Tumbero El sistema numérico de calificaciones esta mal enfocado, no todos tenemos las mismas capacidades. Si vos pones un mono, un elefante y un pez, y los calificas de acuerdo a su capacidad de subir árboles, lógicamente el mono va a ser el ganador. Lo mismo sucede con el sistema educativo actual, en que solo se toma en cuenta la inteligencia logico-matematica
Pero una nota no refleja tu conocimiento, no lo podés entender ahora, lo podés entender después, sos capáz de entenderlo SIN UNA NOTA lo que debería contar es tu conocimiento, no tu calificación.
Las buenas ideas para implementar en el sistema educativo se conjugan con la dejadez, desinterés y apatía; y todo el contexto social que los atañe (pobreza, problemas familiares, etc.). Pero no pierdo la esperanza con seguir intentando...
La señorita se puso nerviosa, pero no me imagino a mi persona frente a toda esa gente y mantener en charla un tema de importancia, aún asi hizo un excelente trabajo y abordó un tema delicado hoy en dia en las aulas, los estudiantes nos preocupamos por una valificación más que por aprender, lo comprendo perfectamente al ser uno de ellos, pero tengo una excepción en una materia. Alguna vez tambien tuve sueños diferentes a los que hoy en dia mi imaginacion puede alcanzar, pero una vez en mi vida empezé a estudiar ingles por simple curiosidad, y se me hizo algo muy complicado, pero despues de algo de esfuerzo y observar las oportunidades que esperaban por mi si continuaba por ese camino, me gustó y le tomé cariño a la materia, me gusta bastante, y aunque no es una de mis expectativas que soñaba de pequeño, quiero continuar por este camino, por que a pesar de que ahora no se me dificulta, alguna vez me fué algo imposible y me esforcé por lograr sacar 10 sin problemas, no con el fin de pasar, si no por que me encanta seguir practicandolo, tambien quiero seguir aprendiendolo, convertir esos 10 en mi segunda lengua, aprenderlo y quizá algun dia comenzar de nuevo con otro lenguaje! Esa es mi pasión actual :) Gracias Sofia Camussi.
Soy hijo de un docente, estoy en el último año de secundaria y tengo el promedio más alto de mi curso ¿La educación necesita un cambio? Probablemente ¿Cuál, de qué manera llevarlo a cabo? Ni idea, no es mi principal interés. Lo que yo veo, como alumno intelectualoide a ojos de mis compañeros, como hijo de un profesor, como un posible futuro docente, es que el problema está en el alumnado ¿Cómo carajo vas a dar clases, por más interesantes que quieras hacerlas, si los tipos no laburan nunca, ni leen absolutamente nada del material que les das? Ahí te salta uno diciendo "da material entretenido", pero en primer medida, lo que entretiene es subjetivo, y en segunda instancia, los pibes no se molestan en ver si es o no entretenido "No me gusta leer, la safo con los resumenes de algun otro, o en diciembre". Además, muchos carecen de capacidad de comprensión lectora, capacidad de redacción, capacidad de atención. Todas cosas que requieren un entrenamiento, que un maestro puede guiar pero si el tipo no labura no sirve para nada, es como ir al gimnasio, que el personal trainer te diga lo que tenes que hacer, no hagas nada por pereza y después quejarte de que seguis gordo. Con las capacidades intelectuales esta "gordura", "flacidez", es cada vez peor, si no puedo entender un manual de primer año, jamás voy a entender los libros de sociología que se ven en sexto. Personalmente creo que la falla no está en el sistema secundario, sino en el primario - donde la letra bonita es más valiosa que no haber copiado la respuesta del libro tal cual está(si, admito que tengo un poco de resentimiento a eso, nunca tuve buena caligrafía) - si es que no está en la predisposición de los estudiantes, sino ¿Por qué siempre hay un par que destacan por sobre el resto, si recibieron las mismas explicaciones (o incluso menos, pues no tienen dudas y por lo tanto no preguntan) y leyeron los mismos textos? La nota numérica tiene una cierta función, aunque como dice mi profesor de literatura, los alumnos sean "mercenarios de la nota", por lo menos trabajan algo, un poco mínimo para aprobar, porque si es por motus propio, jamás en la vida harían nada. La charla critica un sistema, no propone alternativas, y solamente mira el lado docente del problema.
elbilos1 Como docente te digo, que es responsabilidad nuestra (del docente) generar el interés y hacer que tu materia sea "entretenida". Incluso todo lo demás que criticás de los alumnos y sus falencias, son también culpa del docente. Sumo también la responsabilidad a los padres, quienes son hijos del mismo sistema educativo. Tu caso es el mejor ejemplo.
Sergio Scauso Dentro de exactamente el mismo sistema educativo que mis compañeros, tengo un promedio de 9,27/10 (Y vale aclarar, aprendo los contenidos, no los memorizo) y el resto de mis compañeros rondan el 5 ¿La diferencia? Yo tengo interés por aprender (Es cierto que un buen profesor hace que me apasione incluso más), y cuando no tengo interés trabajo igual (Un mal profesor no hace que yo deje de estudiar). Mas de una vez les recomiendo el libro que nos dieron en la escuela a mis compañeros y me responden "Si, lei un poco, está bueno, pero no lo voy a terminar". Insisto, por más atrapante que sea el contenido, si el alumno tiene en la cabeza la idea de que es algo aburrido, inutil o que no le interesa, va a buscar cualquier manera posible para no prestar atención, si no es el celular, son papelitos, si no son papelitos dibujan la mesa, si no dibujan la mesa miran el techo... Podríamos cuestionarnos de donde viene esa idea negativa del colegio, o por qué en el S XXI el "traga"/"nerd" es un zoquete que no es merecedor de ser integrado al grupo, pero creo que la respuesta a eso reside en algún lugar previo o externo al colegio secundario.
elbilos1 si sos docente y le hechas la culpa a un chico que no tiene interés por tu materia, deberías empezar a reflexionar sobre todo lo que estas haciendo. Es tuya la responsabilidad como adulto y encima docente .
Agustín Massolo Soy un alumno de último año hijo de docentes,no un profesor. Volviendo a lo que nos atañe: Hay cosas que por su naturaleza intrínseca no pueden ser entretenidas, es muy dificil que realmente te apasionen...por poner un ejemplo, las mátemáticas a tal punto que podrías vivir toda la vida resolviendo problemas de trigonometría feliz de tu existencia. Sin embargo es necesario(o por lo menos el gobierno así lo cree) que los profesores enseñen trigonometría. El alumno debe tener una responsabilidad, le guste o no, debe estudiarlo, sino por pasión por lo menos como acto relativo a la capacidad de asumir responsabilidades. A poca gente le gusta estudiar o trabajar, y la gran mayoría lo hace igualmente a pesar de que le desagrade o le resulte tedioso, porque es su DEBER, su RESPONSABILIDAD. El deber del profesor es enseñar contenido, si puede hacerlos entretenidos mejor, pero a veces esto no es posible, y el no prestarle atención de manera DELIBERADA es culpa/responsabilidad del alumno, no del profesor. Reitero, si alguien decide que no va a prestarte atención porque viene con la idea de que lo que vas a decir es aburrido, por más que modifiques el discurso para hacerlo ameno, el alumno ya ha decidido ignorarte deliberadamente, y eso se va a reflejar en sus notas, cuando se le realice una pregunta acerca del contenido que debería haber aprendido y no la pueda responder.
elbilos1 y por que la calificacion tiene que ser del 1 al 10? y el que saque 10 es mejor que el 9? puede que en un examen te pregunten 10 cosas las cuales uno si lo supo y el otro solo supo 9 de esas, pero de lo que no preguntaron el que saco 9 sepa otras 10 que el otro no sabe, en ese caso hay un error grandisimo, ya que estas catalogando como menos capas al que en verdad conoce mas... (el conocimiento no es directamente proporcional a capaz). Por otro lado por que no siemplemente determinar si alguien aprendio o no, realizar mas talleres que simples teorias. Yo siempre he sido bueno en matematicas, no por que siempre sacara 10, si no por que las entendia, analizaba como resolverlas, habia compañeros de 10's que me preguntaban como resolver algo e incluso inventaba metodos para resolver y eran correctos. Cual era el problema que yo note al respecto? Bueno, que los maestros enseñaban matematicas como si fuera teoria, no los enseñabana pensar, les querian decir como resolve rproblemas genericos, entonses ahi el problema esta en al docencia y sistemas educativos, no en el alumno tal cual.
creo que jamas en la vida entendere como carajo le calculo la distancia del rio con sus ojos, sus pies, y un hilo... detesto matemática. y es cierto aprendes a ser alumno, aprobé en la universidad de buenos aires matemática con 9 ¿como? yendo 8 meses a particular. ¿que aprendí? a resolver el examen bien... ¿de que me sirvió? ya me olvide todo, pero la universidad de buenos aires soy una alumna 9 ♥
Yo no acabo de entender cómo ha averiguado el ancho del río con los conceptos de seno, coseno y tangente. Creo que necesita, al menos, conocer un ángulo más.
Las calificaciones son una cuestión burocrática, que no definen la inteligencia de una persona/alumno.. Yo soy profe de historia y sabes qué me digo muchas veces.. "quién soy yo para desaprobarlo/a" .. tengo estudiantes brillantes pero me entregan una hoja en blanco... me duele desaprobarlos, les doy varias instancias para que recuperen.. Yo les digo que la nota no los define, pero el sistema burocrático escolar es asi... Me preocuparía que no sepan decir "gracias" "por favor" "buen día" , a saber cuando Colon descubrió América.
hay que partir desde la base, están los profesores que te hacen llevaderas las materias, consultando con los alumnos que temas pueden ver, y otros que por el hecho de ejercer su profesión sin ánimo de dejarte o en todo caso, llevarte para la vida o el día mañana te muestran los temas como un día mas en la vida cotidiana. Luego tenemos las personas, que claramente tenemos distintos pensamientos, actuamos diferentes, y por lo tanto no todos padecemos de los mismos gustos. Se preguntaran.. yyyy? Que no es la culpa ni del sistema educativo, ni de los alumnos ni del profesor que solo va a trabajar. Vivimos en una sociedad que está en nosotros mismos buscar el camino, en "yo" ir a consultarle a profesor mas profundamente por el tema en interés. Está en el profesor dejar la enseñanza en los alumnos, ya sea para su vida cotidiana o para algún terciario. Y también está en cada de uno de nosotros en como afrontar las distintas situaciones que se nos presenta. Por cierto, muy linda ella
La puntuación funcionó siempre como un estímulo, para obtener las mejores calificaciones. AHORA hoy 2018 me parece que la vida, las circunstacias, el entorno social y quien sabe cuantos hechos más directos o indirectos, nos tendrian que llevar a pensar: y si probamos otras opciones? Agradezco y quiero sus respuetas, quien sabe quizá todo empiece acá. Abrazo
es siero y tiene toda la razon. porque en mi caso las materias exactas era lo q mas me gustaba y mejor me iba ya q en lo demas me costaba mucho y ahora estudio ingenieria y me esta llendo re bien.
Esta realidad te aleja de tu verdadera identidad A esta realidad no le importa cuanta habilidad tengas Lo que verdaderamente importa e este mundo es ser parte del ganado
La vieja de informatica un dia me decia que no sabia nada de pc (computadoras) porque yo no habia visto un parlante roto, y ahora estoy estudiando y aprendiendo linux, algo que ella jamas sabra usarlo
Es para reflexionar, además de todo agregar la angustia y desmotivación, esas sensaciones que se siente producto esas calificaciones. ¿Esto no es para mi? ¿No sirvo para nada? ¿Jamás lo voy a aprender? ¿Qué será de mi en el futuro?
Me gustaría saber cuál fue el ancho del río. Ya que es imposible y creo que es una aberración tratar de calcular un lado de un triángulo rectángulo con sólo un lado de dato(tu altura) y bueno, trivial el ángulo recto. Deberías aproximar un ángulo y ni siquiera te aproximarías tanto al ancho correcto. Matemática básica básica.
Hoy es posible ya que hay muchas app para celulares que miden ángulos respecto de la horizontal... Eso si, no creo que hayan existido cuando ella iba a la primaria
Me gustaría que el sistema no nos obligara a poner notas. Las evaluaciones no deberían ser una herramienta de poder, o en el mejor caso una medición del esfuerzo y el estudio, sino una herramienta de mejora, una medición de la motivación y el aprendizaje. Como profesor, prefiero evaluar mediante trabajos muy cercanos a la realidad la aplicación del aprendizaje, para detectar conceptos que no he logrado transmitir adecuadamente - y aclaro que si un alumno los capta y otro no es porque cada uno aprende distinto, tiene una historia distinta, la comunicación no depende sólo del emisor. Entonces, volvemos sobre el trabajo, sobre esos conceptos, hasta que el alumno los aplica correctamente. Uno podría decir: "los que estudian más tienen mejores notas". Obviamente: el propio alumno logra - con su esfuerzo o con la ayuda de otros - alcanzar esos conceptos, relevándome del trabajo de enseñar. Si yo no puedo facilitarle las cosas, mi trabajo lo tiene que hacer él, sus padres o un profesor particular. Mi trabajo está bien hecho si todos los alumnos tienen buenas notas; de lo contrario, algo tengo que corregir. Pero para algunos es más cómodo o menos frustrante transferir el problema a los alumnos, ponerles una mala nota, hacer que se sientan fracasados. De motivación para aprender, ni hablemos.
Jorge Bourdette Comparto totalmente tu postura. sucede que se confunde ATRACTIVO con FÁCIL y POCO EXIGENTE. El docente debe acompañar a cada uno de sus alumnos en sus tiempos, SIN DEJAR DE EXIGIR, que es lo que la sociedad actual NO ENTIENDE!
muy bien respeto tu opinión pero bueno también las notas se basan en el esfuerzo que le pones a la materia y a las cosas que te ponen en el colegio creo yo que puede puede necesitar cambios pero bueno qué se basa en el nivel de fuerza sino te esforzas. en este caso no porque esta chica se esfuerza y se saca un 7 pero bueno, esta charla sirve para chicos que se esfuerzan y no para vagos que lo usarían como una excusa para no estudiar. Si vas a los colegios de Argentina vas a ver qué el 50% quieren aprobar, un 25% son esforzados y otro 25% son vagos, ese 50% que quiere aprobar, es mediocre... Eso también se tiene que ver
MUY buen tema, para que los profesores tomemos conciencia. Pero un detalle, mínimo, pero si pueden corrijan un pequeño error de ortografía: es decisiones, con c y s.
Campamento, que bonito suena. Aquí solo la gente de mucha plata puede hablar de campamentos. ¿En otros países es diferente? ¿Cómo se le explica esto a otros que no tienen esas ventajas?
mi hijo un dia me dijo que va a ser el director de Marvel Legends, tienes 7 años, le gusta dibujar y en clases se llega a aburrir y lo comprendo plenamente. el sistema urge de un cambio
El cuatrimestre pasado en una materia de la facultad tuve 10. En todos los examenes. Luego en otra tuve un 7. Ese 7 me hizo sentirme mal. Y no pude entender como un 7 me afecto tanto.
Las calificaciones son una especie de "Amenaza" hacia el estudiante, metiendo miedo a la sanción donde si no cumples el "Puntaje aprobatorio" eres considerado mediocre, donde queda el aprendizaje, o acaso errar es un pecado?.
Las calificaciones nos programan para ser felices o infelices el resto de la vida. Esto no debería ser así , el significado de calificación debe cambiar
Me quede pensando en tu ejemplo del río, si solo tenes un lado, que sería tu altura, no podes sacar la distancia del río, te falta un dato más, por lo menos el ángulo de tu visión hacia el otro extremo.
Justamente se saca con SOHCAHTOA. Tenes el Opuesto(altura de la persona) y el ángulo al estar parada es un ángulo de 90 grados.Vos sabes que el seno del ángulo es igual al opuesto sobre la hipotenusa, despejas la hipotenusa para que quede la incógnita sola y haces la cuenta.
En ese caso el opuesto seria la hipotenusa porque los 90 esta entre el piso y ella. Por eso digo que para resolverlo necesitas por lo menos otro lado u otro ángulo. Si tuviera el ángulo comprendido por el suelo y la "hipotenusa" que sería desde el otro extremo hacia sus ojos allí si ella sería el lado opuesto.
+Claudio Diaz el lado opuesto es el que esta opuesto al ángulo de la hipotenusa con el adyacente.Y si es como vos decís, seguís teniendo 2 datos que es el ángulo de 90 grados y la altura de la persona.
burt591 con trigonometría. Teniendo un la medida de un lado y un ángulo, puedes despejar la fórmula (seno, coseno o tangente según corresponda) y así obtener el lado restante :)
pitágoras. ...la suma de los catetos elevados al cuadrado es igual a la hipotenusa, ella necesitada la distancia de un cateto. en wl video muestran la imagen
No veo como es que usó "soh cah toa", porque se necesita saber la medida de dos lados o de un lado y un ángulo agudo. Ella solo podía medir la distancia de sus pies a sus ojos. Lo que yo hubiera usado es un palo y su sombra.
Excelente! No se si será la "chica ciencia" pero la filósofa si! Los sistemas educativos suramericanos están vencidos, funcionaron en su tiempo, pero ya no! Por eso hacen tanto daño... Aplausos por tu valentía!
Peeo yo he tenido profes con los que cualquier alumno dicen "no importa, tu eres realmente inteligente", nunca he tenido un profe mala onda que no tenga tacto, alguien me podría confirmar que hay?
Los hay, bro. Existen los que aún con un título universitario para dar clases, te desmotivan a seguir la carrera que te gusta. A una amiga, profesores de la secundaria y después en la misma Facultad, incluso fonoaudiólogos, le insistían que "con esa vocecita no puede ser locutora". Literalmente, esos comentarios impactan tanto que hace poco se operó la nariz para que la voz le cambie y "aprobar cómodamente" el examen que la habilitó a ser locutora nacional. Olvidate, esa mina de ahora en más va a creer que todo lo que logre es por ir contra su propia biología. Aún cuando en el mundo de la locución, lo importante es tener una voz única. Así estamos x_x
Todo bien con estas charlas pero siempre ponen a gente victoriosa y que le va bien deberían hablar gente que le va mal muy mal gente que le cuesta mucho vivir y que salio de eso si que facil todo color de rosa
Je.. me mata en 1:10 como la mitad se ríe por el guiño más que explícito sobre trigonometría y la otra mitad mira al estilo "¿¿¿¿WTF????" pues ni idea....
Nunca fui de 10 Siempre fui de 7 Y pensaba que era burra Despues hago un examen de secundaria y no queda pero lo que no sabia era que era por recomendacion entrar a esa escuela pero hoy se que soyy mas que un numero soy maestra y amo serlo y tengo un ascenso por ser de las mejores en estado
Honestamente veo a mis ex compañeros de la secundaria que no siguieron ninguna carrera, o hicieron una carrera corta, tener vidas mas felices y plenas. El caso mas particular es de un compañero que tenía mejores notas que yo, era un pibe 10 en casi todo, pero se conformó con ser mecánico dental. No es por ofender a los mecánicos dentales. Quizás esta persona lo que tiene de inteligente lo tiene de humilde. Hay que ver si dentro de unos años no le agarra una crisis de mediana edad.
No hay genios que su sencillez y humildad hicieron que no fueran mas grandes de lo que pudieron ser. Nikola Tesla murió pobre en un departamento en New York habiendo creado mas de 100 patentes
Es impresionante como a la gente le gusta criticar sentados en sus casas desde una pantalla, sin saber que se siente realmente estar ahí parados frente a toda esa gente. A mi me encanto, lo hizo de manera pausada y con los tonos que hacia falta en cada momento. Te felicito!
Es internet que esperabas aquí es un mundo muy tóxico
Que lástima que pasaron 5 años de esta genialidad de reflexión, y el sistema educativo todavía no cambió, es más ní si quiera evolucióno
Después de escuchar esta charla y leer algunos de los comentarios, puedo decir, desde el punto de vista de una profesora con 10 años de experiencia, que ella comprende algo que muy pocos son capaces de entender (incluyendo muchos de los que han comentado antes):
El sistema educativo es una verdadera trampa mortal contra sueños y habilidades. La sobrevalorada nota, exige olvidar las potencialidades que esconde cada persona, para enfocarse en cumplir con los requisitos de la gran fábrica de mentes sin razonamiento original, dedicadas a repetir y repetir...
Una nota no dice lo que puede una persona, pero aún no logramos hacer que las cosas sean distintas, porque la misma máquina te acorrala y te lleva por el camino que tantos otros están siguiendo y que muy pocos valientes se atreven a rechazar.
Por eso me peleo de vez en cuando con el sistema. Al sistema no le conviene personas pensantes y capaces, e independientes; al sistema le interesa personas que no cuestionen, que no mejoren; al sistema le interesa personas sumisas y obedientes.
Mi profesora de Matemática en secundaria siempre me decia que era muy mala en números, me hacía sentir incapaz de revolver cosas "sencillas"... Y aquí estoy, estudiando la carrera de Economía, no soy la mejor en matemática pero amo mi carrera, y es mucho más que ser una erudita en números!
Adelante adelante, no te paras. Ella habla de sus limitaciones, no de las tuyas,..adelante siempre.
Excelente mensaje y me hizo recordar. Si tan solo los docentes, en un instante, mientras estamos frente a aquellos estudiantes que no creen ser capaces más de lo que les gusta o inspira; podríamos despertar en el estudiante la dulzura del descubrir "que todo cuanto existe no existe solo porque está en los libros; sino que, toda ciencia, existe de por si en la naturaleza, al momento de respirar, mirar, dibujar, conversar, observar, imaginar..."
Tuve una vez un estudiante que solo le gustaba dibujar o copiar; porque realizaba, literalmente una fotocopia de lo que miraba. Entonces que hacer, recordé que dentro de las clases de Cultura Artística, Yo al no ser un buen dibujante, enseñaba a realizar un auto retrato, en base a trazo de líneas, círculos, proporciones, medidas.
Se me encendió el "foco"... hice pasar a él a la pizarra, pero hacer lo que más le gustaba... dibujar; también hice pasar a una de sus compañeras, "ahora si campeón dibuja el rostro de tu compañera" sonrisa "ESO SÍ PUEDO" no tardo ni 5 minutos (Yo en la clase de Artística tardo hasta una semana), todos sus compañeros en coro "wauu, salió igualita" sonrisa "desde pequeño siempre me ha gustado dibujar, por eso lo hago rápido solo mirando".. pausa respire profundo y dije: "sabias que los que dibujan tan perfecto como tú, son genios en matemáticas" puso una expresión de enojo "a mí nunca me han gustado las matemáticas, por eso en la otra escuela solo me decían que haga copias y dibujos" -- "cálmate que te voy a demostrar que tú eres un genio en matemáticas" , agarre mi juego geométrico para pizarras, y empecé a trazar círculos líneas, medidas, número, fracciones en el rostro que él había dibujado, cuando termine pregunte ¿qué es lo que acabo de hacer? pausa " esos son números, cuadrados, círculos, triángulos" dijo; sonreí y entonces dije: "te das cuenta que tu trazaste círculos cuadrados, líneas eso en tu cabeza , calculaste esos números y fracciones tan rápido y sin usar reglas y compas como yo" -- "si" -- "bien M.Q. Yo para poder dibujar uso las matemáticas, ahora tu como sabes dibujar también sabes matemáticas, quien sabe hasta pudieras llegar a ser un buen arquitecto" con una sonrisa y alegría en su rostro regreso a sentarse. Cuando llego no sabía ninguna de las 4 operaciones básicas; al finalizar el año escolar ya sabía, sumar, restar, multiplicar y empezamos a ver divisiones, tenía ya nociones de fracciones, podía descompones números en factores primos.
TODO ESO SOLO POR SABER DIBUJAR.
que hermosa experiencia!!!!
Esto me llegó en serio.
Muy de acuerdo con el mensaje. Pero sabes que es peor que ser un 7?
Ser muy bueno por ejemplo en ciencias y sacar siempre 4 o 3 o 2 aún cuando entiendes y sabes aplicar conceptos mucho más avanzados, eso si que jode
:'v Auch me recodó la vez que aunque no entendía a la perfección todo por obvias razones me encantaba y me encanta todo lo relacionado a la física aplicada a por ejemplo mecanismos como pueden ser rotores, autos, cohetes, o hasta un acelerador de hadrones, siempre veo los documentales y en cuanto al análisis de hacer números si me gusta, excepto cuando es mucha tarea o es repetitivo, y me desanime mucho porque a pesar de eso en un examen de temas tan sencillos como vectores, tensión y potencia haya sacado un 2 pero aaaah no sé ni como sentirme después de eso, hasta pienso en estudiar derecho por ejemplo ya que como dice la chica "es en donde mejores notas saco" a pesar de que no sea mi pasión :(
La escuela da un título...la sociedad rotula!!! Hay que tener valor para seguir la vocación. Yo era un 10 en ciencias exactas y no en humanidades, elegí una carrera humanística y he sido muy feliz.
Una reflexión profunda y fundamental que tiene que ver con el SER, totalmente de acuerdo no somos un número, ni de calificaciones, ni de una lista, ni de una cuenta bancaria, ni de un servicio de asistencia social, somos seres humanos con sueños, deseos, ganas de conocer, aportar, servir, relacionarnos, amar...!!! GRACIAS por tus reflexiones ;)
Muy buen video! "La escuela es nuestra unica referencia oficial de nuestro rendimiento intelectual" Muy buena frase! Me alegra mucho saber que los chicos que vienen van a dejar una huella mas grande que nosotros.
Un número no define lo que somos... La persona que decidimos ser depende de nuestra voluntad para cada cosa que querramos o deseamos.
Excelente charla Sofia, me daba la impresión de que tenías la voz quebrada, eso me daba cosita jaja
🥳👍
Yo estoy muy de acuerdo, pero realmente cuando entras a la universidad las cosas cambian bastante, lógicamente si elegís una carrera que en serio te guste. Aunque se usa sistema de notas, es diferente porque ahí estás por voluntad propia, y porque algún día te vas a tener que dedicar a eso, y te deja de importar si te sacas un 4 o un 10, basta con que sepas realmente las cosas. Vas a preparar los finales como si estuvieras comiendo tu comida favorita sólo por el hecho de que es lo que elegiste. Y capaz que ahí es donde falla el sistema educativo. En no permitir que chicos de menos de 18 años también puedan elegir, entre materias obligatorias, materias de más que tengan que ver con intereses reales. Sin embargo creo que tiene que existir un sistema de calificaciones, porque es comprobable, aunque no se debe calificar un conocimiento, se debe calificar la capacidad de proceso, de reflexión, de estrategia, de relación, y así conocer el aprendizaje de una persona
muy buena respuesta, estamos tan atrasados en educación que el sistema que mencionas es el sistema que se emplea en Estados Unidos, imagina como le cambiaría la vida al estudiante si tiene esa posibilidad
Yo lo tomo como que me está hablando el cbc para diseño!
La Escuela Secundaria tiene modalidades en Argentina, Ciencias Naturales y Exactas y Ciencias Sociales y Humanidades, por ende lo que planteas ya el Sistema Educativo lo previo, las optativas de ultima deberían ser para ver materias de la otra modalidad o para profundizar sobre la propia modalidad. Pero hacer el despelote de España, Ecuador, Chile, Perú, Mexico, es una tonteria que roza la Estupidez total.
En Estados Unidos cada Estado decide como estructurar su sistema educativo, no están sometidos al Gobierno Central de Washington D.C
@Dismorfopsia exacto!!hay que conocerse primero. Esaa es la clave, hay que tener estabilidad emovional y no material ni laboral!!
Soy docente y entiendo perfectamente. Odio poner notas, porq veo lo que son mis estudiantes. Tengo artistas varios, gente que ama el inglés, gente que lo odia y ama las matemáticas, gente que le gusta bailar, y entonces cuando estoy ahí pasando notas pienso en cada uno de ellos y digo, ellos no son sólo notas...
Gracias Sofía, tu reflexión me parece muy asertiva. Efectivamente, en las escuelas se continúa con la tradición de que un número determina el grado de aprendizaje del estudiante. Creo que las autoridades del sistema educativo saben que el número no es determinante, pero no han encontrado la forma idónea para evaluar sin números; calificar con letras o con la nomenclatura de “competente” o “no competente” sigue siendo lo mismo, sólo que ahora en lugar de que el estudiante sea un número, sería una letra o una etiqueta. Se aplica la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, pero al final, se sigue asignando una calificación.
En mi opinión, el efecto que las calificaciones tienen sobre los estudiantes es que estos aprenden que lo más importante no es alcanzar un conocimiento y su aplicación, sino aprobar las materias. Si aprueban con buenas notas ya no tienen que lidiar con sus padres ni con los docentes, y tienen tiempo libre para hacer lo que más les gusta.
Las calificaciones influyen notablemente en los estudiantes; primero, en el contexto escolar, genera en ellos una buena o mala autoestima porque son etiquetados como buenos o malos estudiantes. En segundo lugar, en el contexto familiar, los padres los aceptan con cierto orgullo si obtienen buenas notas, pero los recriminan, juzgan o comparan cuando sacan notas bajas. Por último, tales notas los influyen para decidir si siguen o no estudiando una carrera universitaria. Algunos se van de la escuela con la idea de que no sirven para el estudio y otros, ciertamente eligen una carrera profesional con base en las materias que más les gustaron porque el docente era muy bueno para explicar o porque sus notas fueron altas. Toca a los docentes orientarlos para que puedan descubrir su talento.
Yo era alumnos de 9's y 10's, 7's u 8's cuando me aburría la clase o la maestra se ponía a hablar de feminismo y me salía...
El dueño del consorcio para el que trabajo era alumno de 7's y ahora tiene un gran puesto, las calificaciones solo representan lo bueno que eres para la clase que te dan, no lo bueno que eres en la vida.
Sofía entendiste todo!!! es excelente tu discurso, soy profe de Biología y celebro que existan personas como vos!! Seguí luchando por tus sueños y deseos, claramente sos mucho más que un 7. La evaluación no es sinónimo de calificación, lástima que muchos no lo entienden!!
Este monólogo quedo anacrónico con lo wue crecio la sociedad. Si te sentis un 7 la culpa no lo tienen las notas ni los profesores, sino tu percepción de la connotación negativa que lo pones vos al 7.
Si no sos un 7 esta nota no te condiciona
Estas clases de superación al buen estilo Coelho funcionan para los sectores pudientes que tienen la suerte de poder elegir entre un abanico de posibilidades muy amplio. Entonces comienzan a reflexionar acerca de sus deseos de seguir tal o cual carrera porque el gusto no va de la mano de cuestiones más prácticas como elegir una carrera con salida laboral asegurada y eficaz.
ME GUSTÓ MUCHO LA REFLEXIÓN DE ESTA CHICA. EL SISTEMA EDUCATIVO NECESITA UN CAMBIO... PERO YA!!! ME PARECE QUE SERÍA ABSOLUTAMENTE NECESARIO QUE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS CON CARGO POLÍTICO, ESTÉN OBLIGADOS A ENVIAR A SUS HIJOS A LA ESCUELA PUBLICA. ÚNICA MANERA DE QUE SE INTERESEN VERDADERAMENTE POR MEJORARLA.
A MI LO QUE MAS ME RESUENA DE SU EXPOSICIóN, NO SOLO ES LA EMOCIóN QUE REFLEJA LA VERACIDAD QUE TUVO AL TRASNSITAR SU SECUNDARIO, SINO ESTO DE "SER UN 7" LAS FAMOSAS ETIQUETAS. YO TENGO 50 AÑOS Y EMPECE A ESTUDIAR UNA NUEVA CARRERA HACE POCO Y LO PRIMERO QUE TUVE QUE TRABAJAR MUY MUY PERO MUYYYYYYYYYYYYYYYY ARDUAMENTE ES JUSTAMENTE ESTE JUICIO DE SENTIRME 7 O 6 O...... NO IMPORTA EL NUMERO. CREO Y SIENTO QUE NO ES EL MODO DE CALIFICACION LO QUE ESTA EN JUEGO EN LA EDUCACION SINO EN "COMO" INFLUYE ESE DETALLE (SOLO UNA NOTA /LETRA/ APROBADO O DESAPROBADO) EN NUESTRO ser...... CREO QUE ES ALLI DONDE LOS EDUCADORES DEBEMOS HACER FOCO. SOMO SOLO UN NUMERO A LA HORA DE SER EVALUADOS O SOMOS UN SER ENTERO Y COMPLETO QUE EN UN OMENTO DE SU VIDA SACA UN NUMERO PARA APRENDER? Y ESE NUMERO SOLO ES UNA PAUTA (SEGUN QUIEN LO CALIFICA) DE DONDE ESTA PARADO PARA ESE CONOCIMIENTO ......Y ALLI SE ACABO, QUE EL RESULTADO NO TRSCIENDA NI ANULE AL SER.
En mi opinion el problema no son para nada las notas. Es mas, sin las notas no podemos saber si los alumnos tienen los conocimientos necesarios para acreditar materias u obtener un titulo. El ejemplo de la amiga que no estudio arte porque en la carrera le piden conocimento avanzado de matematicas me parece un claro ejemplo de una persona muy debil mentalmente. Esto me hace recordar en psicologia a los llamados "supuestos basicos" mas especificamente de ataque y fuga. Que pasa cuando vemos a un docente que el primer dia de clase nos hace una evaluacion y nos dice que los que aprueban su materia son muy pocos?
Directamenta ya pensamos que no la vamos a aprobar. Es tan fuerte la primer impresion que nos deja y muchos hasta abandonarian la materia. Yo creo que eso fue lo que le sucedio a su amiga, pero la realidad puede ser otra cosa. Como sabes que iba a ser tan imposible de aprobar si no probaste? no sera que fuiste vos la que se invento que iba a ser imposible por la ansiedad que le causa saber que tiene que aprender mas sobre matematicas?
Por estas cosas creo yo que la educacion va de mal en peor. La nota es un numero administrativo que te indica si acreditaste los conocimientos o no. Pablo Freire diria: "la realidad te condiciona pero no te determina". Como una nota te va a determinar como persona?
No creo que las notas sean el problema, el problema son las personas que se han vuelto muy fragiles por las realidad que les rodea!
GENIAAAAA! No hay otra palabra para describirte... Pienso igual que vos y ojalá seamos MUCHOS MASSS!
Genia !! Es muy vedad .
Somos más que un número.
Todo se puede 💪💪🥰
Yo me cuestioné incluso la continuidad de mi vida, en la universidad y aún no salgo de eso... busco trabajo y no me siento capaz de aplicar a algún empleo pues “nunca fui buena” por sacar malas calificaciones
Lo que dijo me llegó al corazón, pero no puedo evitar reírme un poquín al ver que el vídeo dura 7 minutos...
Por que esto no tiene millones de vistas?
es que la cuestión es que este tema no les interesa a las personas.... lo que más interesa en actualmente es el sexo, las drogas, el terrorismo, la corrupción, entre otras... es una pena :´v
Xq no es un vídeo tan grande tampoco No son cómo los de Taylor xDIOS XD
Woow Sofi, felicitaciones!!
Muy cierto lo que decis! y que coraje para estar ahi y no titubear, te salio excelente.
Ahora que me acuerdo me habia ganado la entrada a esa TedX y no pude ir!!! Saludos!!
Gracias Sofía hermoso tu discurso.
Sabes lo mismo me pasa a la hora de los parciales ( no me gusta estudiar de memoria) pero a la hora de evaluar es eso lo que vale.
Desaprobe muchos parciales, pero indignación siempre fue saber que sabía pero no fue suficiente.
En fin es un nuevo paradigma la escuela nueva ojalá se logre.
El cambio necesario, sólo comenzará cuando los actores educativos se convenzan. El gobierno y los innovadores educativos lo han entendido y hacen propuestas, aunquue implementarlas requeriría de una decisipon polítca fuerte y quizás de una mejor distribución de los recursos (menos alumnos por profesor, por ejemplo), pero la mayoría de los profesores y directivos las consideran como "facilismo" para aprobar fácil a los alumnos. No están dispuestos a esforzarse por un cambio, en general ya no quieren esforzarse por ese cambio, quieren mantener el sistema porque es lo que conocen y lo que los hace sentir seguros. Es decir, también les gusta el facilismo.
una charla excelente y motivadora.
Excelente reflexión sobre nuestro sistema educativo, el error de etiquetar a los niños y adolescentes es irreversible en muchos casos. Hermosa y clara Sofia Camussi.
nose yo con ese pensamiento, me meti a la facultad a lo que me apasionaba que eran las computadoras, entre a ing en sistemas en donde no hacia mas que ver matematicas y yo en el secundario no solo tenia notas malas en matematicas sino que tambien odiaba esa materia pero ingresé igual y me paso lo contrario confirmé que justamente aunque me guste la computacion esa carrera no era para mi y perdi muchas otras oportunidades y tiempo valioso por intentar hacerme "el revelde"
Traductor de inglés xD
nah, el tiempo no se pierde, siempre es posible encontrar algo positivo en las experiencias que se viven... el tiempo no se pierde, se aprende a vivir cada segundo que vives...
Se llega a la misma conclusión, el mismo sistema educativo no te preparo, no te hizo pensar, en descubrir miles de cosas que existen en tener una visión clara y amplia del mundo y la realidad en no desarrollar el pensamiento abstracto, el análisis , el proceso cognitivo, la inteligencia emocional, la intelectualidad, la creatividad, la imaginación y muchos aspectos más que no son desarrollados en ningún lado... cuando entiendes matemáticas no hay materia más fácil que la matemática, es la materia más fácil lo que diferencia a otras materias que es la más compleja y si desde el primer momento no vas entiendo desde cero ya no vas a poder entenderla íntegramente porque es muy compleja pero en si sencilla ya que no requiere de descomponer las ideas y hacer nexos ni nada por el estilo.. si no se dice no y uno no es "Rebelde" como pretendes transformar lo que está mal, si la mujeres no decían no al machismo como podían compatirlo, si la clase obrera no decían no a clase dominante y empresaria como obtenían derechos como 8 horas de laburo, lo que hoy disfrutan muchas personas y después usan las frases "yo me gane laburando" "todo fue gracias a mi esfuerzo" .. gracias al sacrificio de ser "rebelde" como sucedió con los primeros científicos a la religión católica (copernico, giordano Bruno, Galileo) tal vez no existitia la ciencia como hoy la conocemos o hubiera llegado mucho después.. gracias a los "rebeldes" y su coraje de plantearse que hoy disfrutas de derechos laborales, derechos humanos, y ciencia.. ojalá sigan existiendo "rebeldes" y los apoyen para que lo proyecten en cambios positivos..
Llegue al 2019 teniendo una gran perspectiva de lo que sería otro inicio de semestre pero esta vez mejor, a lo largo de mi carrera me he dado cuenta de lo que puedo llegar a hacer capaz de hacer, sin embargo, paradójicamente mis notas son demasiado mediocres, en un principio se llega a pensar que una nota como resultado de algún trabajo es lo que te define, después simplemente me doy cuenta que son pensamientos burdos y que con tal de que estes segura de que has aprendido esta bien. Me entristece más que me enfade, saber que el sistema educativo tiene una especie linderos los cuales no estoy de acuerdo en la manera en que pueden calificar lo que aprendes, así fuera bien bruta, pero no lo soy y me caga saber que para estar bien frente a todos o quizá que confíen en ti es mostrando tus notas, aqui estoy una vez más, recurri a este video porque evidentemente nada ha cambiado. Es cierto que podes seguir dando todo de ti pero el pensamiento de la sociedad ya cómo está, no podes cambiarla así de fácil. Aquí vamos con el club de los inconformes, que si no terminas con un título no sos nadie, pero he podido conocer a a mejores personas que no necesitan ser calificadas por lo mundano y sin embargo saben quizá más de lo que esperas, quizá más que los que están ahí afuera presumiendo títulos, estoy jodida
que maravilloso mensaje y que cierto. un buen coach personal hace falta desde secundaria
Muy interesante para reflexionar en estos momentos de "cierres"!
Sistema de notas tiene que haber, es decir te hacen 5 preguntas y vos respondés 3 entonces te sacás un "7" , es una estadística que permite ver si estás aprobado o no, si te hace falta entender más el tema o si ya relativamente tenés los pilares.
Da lo mismo un 6 que un 10 si total son igual de aprobados. Nadie se lleva la materia por ser un "chico 6" ni gana plata por ser un "chico 10"
Eso de "sos un 7" me parece que es más q nada emocional, como un complejo o trauma de inferioridad q no tiene nada q ver con el sistema numérico. Sino con la gente: malos padres y malos profesores (nunca malos alumnos, son menores de edad)
+El Tumbero El sistema numérico de calificaciones esta mal enfocado, no todos tenemos las mismas capacidades.
Si vos pones un mono, un elefante y un pez, y los calificas de acuerdo a su capacidad de subir árboles, lógicamente el mono va a ser el ganador.
Lo mismo sucede con el sistema educativo actual, en que solo se toma en cuenta la inteligencia logico-matematica
Pero una nota no refleja tu conocimiento, no lo podés entender ahora, lo podés entender después, sos capáz de entenderlo SIN UNA NOTA lo que debería contar es tu conocimiento, no tu calificación.
es increíble el hecho de que este discurso se haya hecho hace 5 años y que todavía no haya cambiado nada, simplemente decepcionante
Las buenas ideas para implementar en el sistema educativo se conjugan con la dejadez, desinterés y apatía; y todo el contexto social que los atañe (pobreza, problemas familiares, etc.). Pero no pierdo la esperanza con seguir intentando...
La señorita se puso nerviosa, pero no me imagino a mi persona frente a toda esa gente y mantener en charla un tema de importancia, aún asi hizo un excelente trabajo y abordó un tema delicado hoy en dia en las aulas, los estudiantes nos preocupamos por una valificación más que por aprender, lo comprendo perfectamente al ser uno de ellos, pero tengo una excepción en una materia. Alguna vez tambien tuve sueños diferentes a los que hoy en dia mi imaginacion puede alcanzar, pero una vez en mi vida empezé a estudiar ingles por simple curiosidad, y se me hizo algo muy complicado, pero despues de algo de esfuerzo y observar las oportunidades que esperaban por mi si continuaba por ese camino, me gustó y le tomé cariño a la materia, me gusta bastante, y aunque no es una de mis expectativas que soñaba de pequeño, quiero continuar por este camino, por que a pesar de que ahora no se me dificulta, alguna vez me fué algo imposible y me esforcé por lograr sacar 10 sin problemas, no con el fin de pasar, si no por que me encanta seguir practicandolo, tambien quiero seguir aprendiendolo, convertir esos 10 en mi segunda lengua, aprenderlo y quizá algun dia comenzar de nuevo con otro lenguaje! Esa es mi pasión actual :) Gracias Sofia Camussi.
Que chica brillante por favor!!!
Piel de gallina, me sentí totalmente identificado. Por suerte, una vez me di cuenta que yo no era un 7 u 8 que andaba por la vida.
Totalmente de acuerdo,...esto lo apoyo al 100 por 100...:D
Maravilloso. ❤
Soy hijo de un docente, estoy en el último año de secundaria y tengo el promedio más alto de mi curso ¿La educación necesita un cambio? Probablemente ¿Cuál, de qué manera llevarlo a cabo? Ni idea, no es mi principal interés.
Lo que yo veo, como alumno intelectualoide a ojos de mis compañeros, como hijo de un profesor, como un posible futuro docente, es que el problema está en el alumnado ¿Cómo carajo vas a dar clases, por más interesantes que quieras hacerlas, si los tipos no laburan nunca, ni leen absolutamente nada del material que les das? Ahí te salta uno diciendo "da material entretenido", pero en primer medida, lo que entretiene es subjetivo, y en segunda instancia, los pibes no se molestan en ver si es o no entretenido "No me gusta leer, la safo con los resumenes de algun otro, o en diciembre".
Además, muchos carecen de capacidad de comprensión lectora, capacidad de redacción, capacidad de atención. Todas cosas que requieren un entrenamiento, que un maestro puede guiar pero si el tipo no labura no sirve para nada, es como ir al gimnasio, que el personal trainer te diga lo que tenes que hacer, no hagas nada por pereza y después quejarte de que seguis gordo. Con las capacidades intelectuales esta "gordura", "flacidez", es cada vez peor, si no puedo entender un manual de primer año, jamás voy a entender los libros de sociología que se ven en sexto. Personalmente creo que la falla no está en el sistema secundario, sino en el primario - donde la letra bonita es más valiosa que no haber copiado la respuesta del libro tal cual está(si, admito que tengo un poco de resentimiento a eso, nunca tuve buena caligrafía) - si es que no está en la predisposición de los estudiantes, sino ¿Por qué siempre hay un par que destacan por sobre el resto, si recibieron las mismas explicaciones (o incluso menos, pues no tienen dudas y por lo tanto no preguntan) y leyeron los mismos textos?
La nota numérica tiene una cierta función, aunque como dice mi profesor de literatura, los alumnos sean "mercenarios de la nota", por lo menos trabajan algo, un poco mínimo para aprobar, porque si es por motus propio, jamás en la vida harían nada.
La charla critica un sistema, no propone alternativas, y solamente mira el lado docente del problema.
elbilos1 Como docente te digo, que es responsabilidad nuestra (del docente) generar el interés y hacer que tu materia sea "entretenida". Incluso todo lo demás que criticás de los alumnos y sus falencias, son también culpa del docente. Sumo también la responsabilidad a los padres, quienes son hijos del mismo sistema educativo. Tu caso es el mejor ejemplo.
Sergio Scauso
Dentro de exactamente el mismo sistema educativo que mis compañeros, tengo un promedio de 9,27/10 (Y vale aclarar, aprendo los contenidos, no los memorizo) y el resto de mis compañeros rondan el 5 ¿La diferencia? Yo tengo interés por aprender (Es cierto que un buen profesor hace que me apasione incluso más), y cuando no tengo interés trabajo igual (Un mal profesor no hace que yo deje de estudiar). Mas de una vez les recomiendo el libro que nos dieron en la escuela a mis compañeros y me responden "Si, lei un poco, está bueno, pero no lo voy a terminar". Insisto, por más atrapante que sea el contenido, si el alumno tiene en la cabeza la idea de que es algo aburrido, inutil o que no le interesa, va a buscar cualquier manera posible para no prestar atención, si no es el celular, son papelitos, si no son papelitos dibujan la mesa, si no dibujan la mesa miran el techo...
Podríamos cuestionarnos de donde viene esa idea negativa del colegio, o por qué en el S XXI el "traga"/"nerd" es un zoquete que no es merecedor de ser integrado al grupo, pero creo que la respuesta a eso reside en algún lugar previo o externo al colegio secundario.
elbilos1 si sos docente y le hechas la culpa a un chico que no tiene interés por tu materia, deberías empezar a reflexionar sobre todo lo que estas haciendo. Es tuya la responsabilidad como adulto y encima docente .
Agustín Massolo
Soy un alumno de último año hijo de docentes,no un profesor. Volviendo a lo que nos atañe:
Hay cosas que por su naturaleza intrínseca no pueden ser entretenidas, es muy dificil que realmente te apasionen...por poner un ejemplo, las mátemáticas a tal punto que podrías vivir toda la vida resolviendo problemas de trigonometría feliz de tu existencia. Sin embargo es necesario(o por lo menos el gobierno así lo cree) que los profesores enseñen trigonometría. El alumno debe tener una responsabilidad, le guste o no, debe estudiarlo, sino por pasión por lo menos como acto relativo a la capacidad de asumir responsabilidades.
A poca gente le gusta estudiar o trabajar, y la gran mayoría lo hace igualmente a pesar de que le desagrade o le resulte tedioso, porque es su DEBER, su RESPONSABILIDAD. El deber del profesor es enseñar contenido, si puede hacerlos entretenidos mejor, pero a veces esto no es posible, y el no prestarle atención de manera DELIBERADA es culpa/responsabilidad del alumno, no del profesor. Reitero, si alguien decide que no va a prestarte atención porque viene con la idea de que lo que vas a decir es aburrido, por más que modifiques el discurso para hacerlo ameno, el alumno ya ha decidido ignorarte deliberadamente, y eso se va a reflejar en sus notas, cuando se le realice una pregunta acerca del contenido que debería haber aprendido y no la pueda responder.
elbilos1 y por que la calificacion tiene que ser del 1 al 10? y el que saque 10 es mejor que el 9? puede que en un examen te pregunten 10 cosas las cuales uno si lo supo y el otro solo supo 9 de esas, pero de lo que no preguntaron el que saco 9 sepa otras 10 que el otro no sabe, en ese caso hay un error grandisimo, ya que estas catalogando como menos capas al que en verdad conoce mas... (el conocimiento no es directamente proporcional a capaz).
Por otro lado por que no siemplemente determinar si alguien aprendio o no, realizar mas talleres que simples teorias.
Yo siempre he sido bueno en matematicas, no por que siempre sacara 10, si no por que las entendia, analizaba como resolverlas, habia compañeros de 10's que me preguntaban como resolver algo e incluso inventaba metodos para resolver y eran correctos. Cual era el problema que yo note al respecto? Bueno, que los maestros enseñaban matematicas como si fuera teoria, no los enseñabana pensar, les querian decir como resolve rproblemas genericos, entonses ahi el problema esta en al docencia y sistemas educativos, no en el alumno tal cual.
creo que jamas en la vida entendere como carajo le calculo la distancia del rio con sus ojos, sus pies, y un hilo... detesto matemática. y es cierto aprendes a ser alumno, aprobé en la universidad de buenos aires matemática con 9 ¿como? yendo 8 meses a particular. ¿que aprendí? a resolver el examen bien... ¿de que me sirvió? ya me olvide todo, pero la universidad de buenos aires soy una alumna 9 ♥
publica
Charlo continuamente sobre esta temática con mis alumnos. Excelente!
menos charla y mas 10
Yo no acabo de entender cómo ha averiguado el ancho del río con los conceptos de seno, coseno y tangente. Creo que necesita, al menos, conocer un ángulo más.
+minervana1 Podría haberlo hecho fácil con el teorema de Tales:
www.slideshare.net/HOMBRERANAXXXVII/ejercicios-que-pueden-salvar-tu-vida
Las calificaciones son una cuestión burocrática, que no definen la inteligencia de una persona/alumno.. Yo soy profe de historia y sabes qué me digo muchas veces.. "quién soy yo para desaprobarlo/a" .. tengo estudiantes brillantes pero me entregan una hoja en blanco... me duele desaprobarlos, les doy varias instancias para que recuperen.. Yo les digo que la nota no los define, pero el sistema burocrático escolar es asi... Me preocuparía que no sepan decir "gracias" "por favor" "buen día" , a saber cuando Colon descubrió América.
hay que partir desde la base, están los profesores que te hacen llevaderas las materias, consultando con los alumnos que temas pueden ver, y otros que por el hecho de ejercer su profesión sin ánimo de dejarte o en todo caso, llevarte para la vida o el día mañana te muestran los temas como un día mas en la vida cotidiana. Luego tenemos las personas, que claramente tenemos distintos pensamientos, actuamos diferentes, y por lo tanto no todos padecemos de los mismos gustos. Se preguntaran.. yyyy? Que no es la culpa ni del sistema educativo, ni de los alumnos ni del profesor que solo va a trabajar. Vivimos en una sociedad que está en nosotros mismos buscar el camino, en "yo" ir a consultarle a profesor mas profundamente por el tema en interés. Está en el profesor dejar la enseñanza en los alumnos, ya sea para su vida cotidiana o para algún terciario. Y también está en cada de uno de nosotros en como afrontar las distintas situaciones que se nos presenta. Por cierto, muy linda ella
Esta chica tiene toda la razón 👌
La puntuación funcionó siempre como un estímulo, para obtener las mejores calificaciones. AHORA hoy 2018 me parece que la vida, las circunstacias, el entorno social y quien sabe cuantos hechos más directos o indirectos, nos tendrian que llevar a pensar: y si probamos otras opciones? Agradezco y quiero sus respuetas, quien sabe quizá todo empiece acá. Abrazo
Terminé llorando, i was found dead in my tears
es siero y tiene toda la razon. porque en mi caso las materias exactas era lo q mas me gustaba y mejor me iba ya q en lo demas me costaba mucho y ahora estudio ingenieria y me esta llendo re bien.
Ese es tu gusto y cada persona los tiene, el problema es Cuando te Obligan a estudiar y hacer lo que no te gusta
me encanto porque es verdad lo que dice.
Gracias por tu claridad
¡Brillante!
Esta realidad te aleja de tu verdadera identidad
A esta realidad no le importa cuanta habilidad tengas
Lo que verdaderamente importa e este mundo es ser parte del ganado
Excelente!!! cuanto para reflexionar!
La vieja de informatica un dia me decia que no sabia nada de pc (computadoras) porque yo no habia visto un parlante roto, y ahora estoy estudiando y aprendiendo linux, algo que ella jamas sabra usarlo
te aplaudo querida compañera Sofía Camussi!!!!
Hermoso y real
Es para reflexionar, además de todo agregar la angustia y desmotivación, esas sensaciones que se siente producto esas calificaciones. ¿Esto no es para mi? ¿No sirvo para nada? ¿Jamás lo voy a aprender? ¿Qué será de mi en el futuro?
Lo que no se puede medir, no se puede mejorar.
TE AMO SOFÍ....
Me gustaría saber cuál fue el ancho del río. Ya que es imposible y creo que es una aberración tratar de calcular un lado de un triángulo rectángulo con sólo un lado de dato(tu altura) y bueno, trivial el ángulo recto. Deberías aproximar un ángulo y ni siquiera te aproximarías tanto al ancho correcto. Matemática básica básica.
Hoy es posible ya que hay muchas app para celulares que miden ángulos respecto de la horizontal... Eso si, no creo que hayan existido cuando ella iba a la primaria
Me hizo reflexionar bastante.. una grosa
Me gustaría que el sistema no nos obligara a poner notas. Las evaluaciones no deberían ser una herramienta de poder, o en el mejor caso una medición del esfuerzo y el estudio, sino una herramienta de mejora, una medición de la motivación y el aprendizaje.
Como profesor, prefiero evaluar mediante trabajos muy cercanos a la realidad la aplicación del aprendizaje, para detectar conceptos que no he logrado transmitir adecuadamente - y aclaro que si un alumno los capta y otro no es porque cada uno aprende distinto, tiene una historia distinta, la comunicación no depende sólo del emisor. Entonces, volvemos sobre el trabajo, sobre esos conceptos, hasta que el alumno los aplica correctamente.
Uno podría decir: "los que estudian más tienen mejores notas". Obviamente: el propio alumno logra - con su esfuerzo o con la ayuda de otros - alcanzar esos conceptos, relevándome del trabajo de enseñar. Si yo no puedo facilitarle las cosas, mi trabajo lo tiene que hacer él, sus padres o un profesor particular.
Mi trabajo está bien hecho si todos los alumnos tienen buenas notas; de lo contrario, algo tengo que corregir. Pero para algunos es más cómodo o menos frustrante transferir el problema a los alumnos, ponerles una mala nota, hacer que se sientan fracasados. De motivación para aprender, ni hablemos.
Jorge Bourdette Comparto totalmente tu postura. sucede que se confunde ATRACTIVO con FÁCIL y POCO EXIGENTE. El docente debe acompañar a cada uno de sus alumnos en sus tiempos, SIN DEJAR DE EXIGIR, que es lo que la sociedad actual NO ENTIENDE!
muy bien respeto tu opinión pero bueno también las notas se basan en el esfuerzo que le pones a la materia y a las cosas que te ponen en el colegio creo yo que puede puede necesitar cambios pero bueno qué se basa en el nivel de fuerza sino te esforzas. en este caso no porque esta chica se esfuerza y se saca un 7 pero bueno, esta charla sirve para chicos que se esfuerzan y no para vagos que lo usarían como una excusa para no estudiar. Si vas a los colegios de Argentina vas a ver qué el 50% quieren aprobar, un 25% son esforzados y otro 25% son vagos, ese 50% que quiere aprobar, es mediocre... Eso también se tiene que ver
MUY buen tema, para que los profesores tomemos conciencia. Pero un detalle, mínimo, pero si pueden corrijan un pequeño error de ortografía: es decisiones, con c y s.
Muy buena la crítica al sistema de calificaciones y cómo te pueden etiquetar con las notas. Saludos!
Muy buen discurso.
¡Me pareció maravillosa esta charla!
Y si fundamental para la vida saber calcular el ancho d un rio con pitagoras,lo uso tdo el tiempo
Campamento, que bonito suena. Aquí solo la gente de mucha plata puede hablar de campamentos. ¿En otros países es diferente? ¿Cómo se le explica esto a otros que no tienen esas ventajas?
mi hijo un dia me dijo que va a ser el director de Marvel Legends, tienes 7 años, le gusta dibujar y en clases se llega a aburrir y lo comprendo plenamente. el sistema urge de un cambio
El cuatrimestre pasado en una materia de la facultad tuve 10. En todos los examenes. Luego en otra tuve un 7. Ese 7 me hizo sentirme mal. Y no pude entender como un 7 me afecto tanto.
Las calificaciones son una especie de "Amenaza" hacia el estudiante, metiendo miedo a la sanción donde si no cumples el "Puntaje aprobatorio" eres considerado mediocre, donde queda el aprendizaje, o acaso errar es un pecado?.
Las calificaciones nos programan para ser felices o infelices el resto de la vida. Esto no debería ser así , el significado de calificación debe cambiar
Me gustó la charla, le pongo un 7
Me quede pensando en tu ejemplo del río, si solo tenes un lado, que sería tu altura, no podes sacar la distancia del río, te falta un dato más, por lo menos el ángulo de tu visión hacia el otro extremo.
+Claudio Diaz Pensé en lo mismo xD
Justamente se saca con SOHCAHTOA. Tenes el Opuesto(altura de la persona) y el ángulo al estar parada es un ángulo de 90 grados.Vos sabes que el seno del ángulo es igual al opuesto sobre la hipotenusa, despejas la hipotenusa para que quede la incógnita sola y haces la cuenta.
En ese caso el opuesto seria la hipotenusa porque los 90 esta entre el piso y ella. Por eso digo que para resolverlo necesitas por lo menos otro lado u otro ángulo. Si tuviera el ángulo comprendido por el suelo y la "hipotenusa" que sería desde el otro extremo hacia sus ojos allí si ella sería el lado opuesto.
+Claudio Diaz el lado opuesto es el que esta opuesto al ángulo de la hipotenusa con el adyacente.Y si es como vos decís, seguís teniendo 2 datos que es el ángulo de 90 grados y la altura de la persona.
Pero te falta un dato para resolverlo, entonces si es como vos decís cuando vale el rio si ella mide 1,60m?
Muy bueno!! Da para pensar!!
muy conmovedor :'(
Será posible considerar la autoevaluación? La Evaluacion debe considerarse como oportunidad de mejora y no meramente punitiva
buenísimo el videoo
Si tienen algo de inteligencia...lo que acabo de decir es referente a los tipos de aprendizaje y abraham maslow
No entendi muy bien como hizo para calcular el ancho del rio, alguien me lo puede explicar?
burt591 con trigonometría. Teniendo un la medida de un lado y un ángulo, puedes despejar la fórmula (seno, coseno o tangente según corresponda) y así obtener el lado restante :)
teorema de pitagoras, de nada
pitágoras. ...la suma de los catetos elevados al cuadrado es igual a la hipotenusa, ella necesitada la distancia de un cateto. en wl video muestran la imagen
Liliana Marcela Brandolin hipotenusa al cuadrado*
No veo como es que usó "soh cah toa", porque se necesita saber la medida de dos lados o de un lado y un ángulo agudo. Ella solo podía medir la distancia de sus pies a sus ojos. Lo que yo hubiera usado es un palo y su sombra.
Excelente! No se si será la "chica ciencia" pero la filósofa si! Los sistemas educativos suramericanos están vencidos, funcionaron en su tiempo, pero ya no! Por eso hacen tanto daño... Aplausos por tu valentía!
Puede ser como la Dr. Claudia Vanney del Instituto Filosofia de la Universidad Austral, que es Dr. en Fisica y tambien es Dr. en Filosofia
Peeo yo he tenido profes con los que cualquier alumno dicen "no importa, tu eres realmente inteligente", nunca he tenido un profe mala onda que no tenga tacto, alguien me podría confirmar que hay?
Los hay, bro. Existen los que aún con un título universitario para dar clases, te desmotivan a seguir la carrera que te gusta. A una amiga, profesores de la secundaria y después en la misma Facultad, incluso fonoaudiólogos, le insistían que "con esa vocecita no puede ser locutora". Literalmente, esos comentarios impactan tanto que hace poco se operó la nariz para que la voz le cambie y "aprobar cómodamente" el examen que la habilitó a ser locutora nacional. Olvidate, esa mina de ahora en más va a creer que todo lo que logre es por ir contra su propia biología. Aún cuando en el mundo de la locución, lo importante es tener una voz única. Así estamos x_x
Todo bien con estas charlas pero siempre ponen a gente victoriosa y que le va bien deberían hablar gente que le va mal muy mal gente que le cuesta mucho vivir y que salio de eso si que facil todo color de rosa
Je.. me mata en 1:10 como la mitad se ríe por el guiño más que explícito sobre trigonometría y la otra mitad mira al estilo "¿¿¿¿WTF????" pues ni idea....
+Daniel Gastelu Fuentes AJAJAJAJAJ con razon habia unos que no se reian
Nunca fui de 10
Siempre fui de 7
Y pensaba que era burra
Despues hago un examen de secundaria y no queda pero lo que no sabia era que era por recomendacion entrar a esa escuela pero hoy se que soyy mas que un numero soy maestra y amo serlo y tengo un ascenso por ser de las mejores en estado
La ame , toda la razón
Alguien me puede hacer un resumen o decirme de que habla más o menos la mujer? Por favor muchas gracias
Creo que me enamoré O.O ... Y no lo digo solo por tu sonrisa, también por tu forma de pensar.
Es lo único en lo que pensé todas estas semanas y para mi es re loco pensaensar alguien hace 4 años pensaba igual
Y viendo tu comentario veo que también alguien de hace 2 años y 4 pensó igual que yo en estos momentos
Honestamente veo a mis ex compañeros de la secundaria que no siguieron ninguna carrera, o hicieron una carrera corta, tener vidas mas felices y plenas. El caso mas particular es de un compañero que tenía mejores notas que yo, era un pibe 10 en casi todo, pero se conformó con ser mecánico dental. No es por ofender a los mecánicos dentales. Quizás esta persona lo que tiene de inteligente lo tiene de humilde. Hay que ver si dentro de unos años no le agarra una crisis de mediana edad.
No hay genios que su sencillez y humildad hicieron que no fueran mas grandes de lo que pudieron ser. Nikola Tesla murió pobre en un departamento en New York habiendo creado mas de 100 patentes
CUÁNTOS ESTUDIANTES CON SUPERDOTACIÓN O ALTAS CAPACIDADES INVISIBLES EN LA ESCUELA HABRÁ???
Muy bueno!
totalmente de acuerdo genial! !
Que piensa sofia sobre el aprendisaje ?porque?