【量子糾纏的故事：從惡夢到美夢】林豐利│科學史沙龍
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- Опубліковано 13 лип 2017
- ★講題：量子糾纏的故事：從惡夢到美夢
★講師：林豐利│臺師大物理學系教授
自從1935年愛因斯坦與其合作者提出EPR悖論以來，有將近二十年的時間，物理學家無法有系統地將量子糾纏納入已知的量子力學的框架中，同時也與隱藏變數理論糾結不清。這樣的情況直到1964年貝爾提出他的著名的不等式才展開了全新的局面。約此同時(1961年)藍道爾也提出了他的著名的原理，來闡明資訊與物理之間密不可分的關係。自此以後，量子力學在新的量子資訊架構底下，藉由全新一代物理學家的努力，全面來探索量子糾纏的奧秘。透過這些新的發展，量子糾纏的奧妙幾乎滲透到物理學中各個重要的領域。更進一步，量子糾纏也廣泛地用於量子密碼通訊與量子計算的發展中，因此成為本世紀眾人所引頸企盼的新技術泉源。本次演講與討論就是希望與聽眾分享其中精彩的觀念與故事。
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主持人：張嘉泓│臺師大物理學系副教授
時間：2017/05/23(二)14:25-17:00
地點：臺灣大學思亮館國際會議廳
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【科學史沙龍】
這是臺灣第一次請科學家來講科學史的沙龍講座，
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固定每個月的最後一週星期二在臺大舉辦，並提供線上直播服務。
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收穫良多
谢谢
講得很好
這樣說來量子加密傳輸就不難.
你用一個訊號源, 一個傳A (目標地), 一個傳B (控制地), 然後在B 控制是否要觀測光子.
比如說要傳0001100110 , 然後把呈粒子態光子當作1, 那麼就故意在B (控制地)序位 4, 5,8,9 這4個時間點打開測光子板, 那麼在A 地(目標地)必然在4, 5,8,9 這4個時間點 測得的光子是粒子態, 其它序位就是波態, 那麼A地就知道 B 要給的資料是: 0001100110
請教問題, 至今還無法確定光是波還是粒子, 又如何確定放出了一顆光子????
《量子世界的奧秘》一書2019.0403出版，深入淺出，言簡意賅，全方位的整體分析，所闡述的主要內容包含：從微觀到宏觀、從整體到部分、從心靈到物質之間內在的連結關係，量子理論中那些詭異又令人不可思議的特性與現象，超乎我們一般人的想像與認知，是各階層都好奇喜愛的一本全新領域書籍，對這個世界將有嶄新的認識，讓您精神與知識領域更上層樓，往上提升到前所未有的高度！
人類千百年來，有如在漆黑的暗室中摸索尋覓未果的答案，《量子世界的奧秘》一書〝譬如一燈能破千年之暗〞，上述問題在書中都有詳細的論述，您讀完此書之後，能夠開拓您的思維與智慧，將會有如醍醐灌頂，茅塞頓開，價值非凡。當您獲得此一寶庫且有心得之後，請將此一光明以愛心散發出去，造福更多的普羅眾生，利他之後必然迴向而利己，累積自己的正能量！
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有中文字幕的吗？
量子力学 或是可以让我们找到在宇宙中 超越时间空间联系 沟通的方法 不知道 有生之年 可以见证多少科学的发展
NVIDIA ❤❤❤
建議老師要上傳YT，可能改成中文內容加字幕才能夠比較有競爭力，謝謝
講解時畫面亂切, 太不專業.
量子糾纏就是一正一反不管時空有多遠，應該是不難懂吧！😎
是不是光子會自動走捷徑，所以只有一條路徑。
老师的水平不容置疑，学术水平也很高，但是就是没有按照理解思路来讲课。太遗憾了
比量子物理更難的是聽懂他說的中文
先來這膜拜一下，希望老師願意收我
爱因斯坦一辈子都没有搞懂光到底是什么!
解释了半天越解释越乱，一直快进看。
冫
这个人的中文是几级水平啊？
反正我很閒
量子力學源自道家的太極圖形，是古文明的重現。
這表達真的不行
安徽口音太重，“发”和”花”分不清楚。发现读成“花现”
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
台灣也會這樣唸，叫台灣國語。
講得很差 , 真正懂的人 不會這樣講的
本来量子理论就深奥，加上此人一知半解，表达能力欠缺，又多半是英文，实在不知所云
一個人聽不能代表什麼，能懂的人也不用來聽他來講。
Croce 聽的人需要一點基礎，說他一知半解是太過份了！自己聽不懂也許是自己的背景知識不足更有關。
FarSee Charm 量子力學難懂，我在博士班修量子化學時，就有不是這方面專長的教授來旁聽。我修過三次量子化學：大學四年級、碩士班、博士班，博士班還得到97分的最高成績，但是就像那些做研究還會回來聽課的教授一樣，有這類演講都會想要再聽一次，希望能增加自己對量子力學的了解。
@@3q9409
是的
連費曼都說不懂量子物理
愛因斯坦也不懂
讓我想到物理系最常見的一句話 物理 勿理 霧裡 悟理
量子物裡最能體現這句話
说话结结巴巴
屁话一堆重点很少
说话中夹杂着英文真的很恶心 显得你有学问吗
那是因为很多人看到是英文书，听的是英文课（如果你是学理科的，你就会发现中文教程还是有非常大的差距），很多词在中文中的翻译很不一致，也很难翻译。比如，“酉正矩阵”是什么鬼？所以说，在讲这里数学或者物理的话题时，夹杂英文太正常不过了。我不知道这位老师是不是卖弄学问，但有几点是肯定的：1、他比你有学问得多得多。2、你不但无知，而且自卑。3、你欠这位老师一个道歉。
像这样普及科学知识的重要演讲是不是应该让更多不了解的人知道内容？就算英语好的人也不一定都背过这么多专业性强的单词吧。这终究是个毛病 。他们自己学术讨论爱怎么说怎么说，既然做学术分享，就应该让听你演讲的人知道你再说什么
您说的有一定的道理，但有时候确实也要体谅别人的苦衷。我之所以这么回复您是因为我觉得您说得有点刻薄了，当然我说话也比较冲，向您掉钱。
如果專業用語改用中文回答，會有人聽不懂。例如 U盤 是啥東東 ?? 我只聽過隨身碟 。
你的批评我完全接受 。 但是既然做科学分享就是要让普通民众知道你再说什么 ，如果是业内学术讨论随便怎么加英文，像这样大部分重点词用英文怎么让普通民众知道他在说什么？这科学分享还有什么意义？之前的教授都的演讲用的都是中文，大家都知道在讲什么。既然做分享，就要提前做好功课，把那些英文用最恰当的中文代替，这样才是他来做这个演讲的意义所在，我再次强调一下，这个演讲是科学分享，不是业内学术讨论，要让民众知道在讲什么才是重点。