Большое спасибо за Ваши уроки! Сейчас столько обучающих каналов, ярких, бросских роликов, но очень мало кто говорит о методиках и объясняет, как они работают.
Благодарю за добрые слова. Говорят мало о методиках, так как методики и техники - это отдельный раздел педагогики. Мало выучить язык самому и рассказать о своем опыте. Нужно научиться учить этому других. А это отдельная история)) В заключительных видео расскажу о Наоме Хомском, так вот он говорит о том, что у каждого человека в мозге уже заложены все языковые структуры любого языка от рождения. Проблема в том, что путь к этим заложенным структурам в мозге у каждого свой. Открыть этот путь - задача педагога вместе с учеником)
Я прошла Б2, говорю более-менее, но аудирование очень сложно даётся! Вот именно, что весь фокус внимания идёт на узнавание слов, а на контекст уже ресурса не хватает.
Я знаю многих, кто сдал С1 и так и не научился различать оттенки и нюансы того, что услышали. Иногда даже попадают из-за этого впросак, так как услышав слова, не обращают внимание на место в предложении или какое-нибудь маааленькое da/denn...)) С этим видом нужно специально работать.
даа, сложновато. Кажется эти методики уже для некоторого уровня. Для меня внове, что лучше даже текстов учить типичные фразы в типичных диалогах, диалоги вообще и в "своих" ситуациях в частности. Хотя можно было бы убрать зашоренность и догадаться самостоятельно...эх ах ох. Методология преподавания развивается, что есть хорошо. Возникли вопросы: можно ли текст до прослушивания прочитать или даже тупо зазубрить? Или обязательно только строго наслух записывать скрипты ? При проблеме узнала -угадала -догадалась упражнение вообще кажется неподъемным. Там ещё и прямую речь надо в косвенную перевести. Имеет ли смысл заниматься с диалогами уровня пониже -попроще?
Отвечаю на вопросы: 1. Можно, но это будет развивать память и когда нибудь, лет через "цать" выйдет в речь. Мой цикл рассказов направлен на то, чтобы заговорить сейчас. У мозга свои законы и если Вы хотите тренировать речь, то нужно ее тренировать . А речь состоит из связки "услышать - понять- ответить". Если пропускаете какой-то элемент, нарушаете всю структуру, результат - не можете заговорить. Просто нужно брать диалоги вашего уровня. В телеграме я уже выложила для А1, А2 и Б1. Ссылка в описании. Зазубривать эти диалоги ПОСЛЕ того, как написали скрипт, желательно/обязательно. Иначе опять же нарушается названная выше цепочка. 2. Узнать-распознать, на самом деле требует уже определенной "наслушенности", но начинать можно просто с попытки пересказывать теми же словами и заменять только пару слов, потом, дальше-больше. В целом могу сказать так: работа с разговорной речью похожа на прохождение живой изгороди из терновника. Если прорываться, то получишь много травм, в виде снижения мотивации, что ничего не получается и никогда не получится. А если разбить эту цель на мелкие подзадачи - сначала руку, потом плечо, потом весь войду в заросли, то, глядишь и удастся преодолеть. То есть разбиваем большую цель - заговорить - на подзадачи: беру диалог и с ним работаю 3 дня. Освоил - беру следующий и постепенно все получится.
Благодарю за ваш труд 🙏 очень полезная информация.
Спасибо за поддержку. Мне это важно.
Большое спасибо за Ваши уроки! Сейчас столько обучающих каналов, ярких, бросских роликов, но очень мало кто говорит о методиках и объясняет, как они работают.
Благодарю за добрые слова. Говорят мало о методиках, так как методики и техники - это отдельный раздел педагогики. Мало выучить язык самому и рассказать о своем опыте. Нужно научиться учить этому других. А это отдельная история)) В заключительных видео расскажу о Наоме Хомском, так вот он говорит о том, что у каждого человека в мозге уже заложены все языковые структуры любого языка от рождения. Проблема в том, что путь к этим заложенным структурам в мозге у каждого свой. Открыть этот путь - задача педагога вместе с учеником)
Я прошла Б2, говорю более-менее, но аудирование очень сложно даётся! Вот именно, что весь фокус внимания идёт на узнавание слов, а на контекст уже ресурса не хватает.
Я знаю многих, кто сдал С1 и так и не научился различать оттенки и нюансы того, что услышали. Иногда даже попадают из-за этого впросак, так как услышав слова, не обращают внимание на место в предложении или какое-нибудь маааленькое da/denn...)) С этим видом нужно специально работать.
даа, сложновато. Кажется эти методики уже для некоторого уровня. Для меня внове, что лучше даже текстов учить типичные фразы в типичных диалогах, диалоги вообще и в "своих" ситуациях в частности. Хотя можно было бы убрать зашоренность и догадаться самостоятельно...эх ах ох. Методология преподавания развивается, что есть хорошо.
Возникли вопросы: можно ли текст до прослушивания прочитать или даже тупо зазубрить? Или обязательно только строго наслух записывать скрипты ?
При проблеме узнала -угадала -догадалась упражнение вообще кажется неподъемным. Там ещё и прямую речь надо в косвенную перевести.
Имеет ли смысл заниматься с диалогами уровня пониже -попроще?
Отвечаю на вопросы: 1. Можно, но это будет развивать память и когда нибудь, лет через "цать" выйдет в речь. Мой цикл рассказов направлен на то, чтобы заговорить сейчас. У мозга свои законы и если Вы хотите тренировать речь, то нужно ее тренировать . А речь состоит из связки "услышать - понять- ответить". Если пропускаете какой-то элемент, нарушаете всю структуру, результат - не можете заговорить. Просто нужно брать диалоги вашего уровня. В телеграме я уже выложила для А1, А2 и Б1. Ссылка в описании. Зазубривать эти диалоги ПОСЛЕ того, как написали скрипт, желательно/обязательно. Иначе опять же нарушается названная выше цепочка. 2. Узнать-распознать, на самом деле требует уже определенной "наслушенности", но начинать можно просто с попытки пересказывать теми же словами и заменять только пару слов, потом, дальше-больше. В целом могу сказать так: работа с разговорной речью похожа на прохождение живой изгороди из терновника. Если прорываться, то получишь много травм, в виде снижения мотивации, что ничего не получается и никогда не получится. А если разбить эту цель на мелкие подзадачи - сначала руку, потом плечо, потом весь войду в заросли, то, глядишь и удастся преодолеть. То есть разбиваем большую цель - заговорить - на подзадачи: беру диалог и с ним работаю 3 дня. Освоил - беру следующий и постепенно все получится.
@@PRODeutsch ладненько, начнем пробовать услышать - понять - ответить. Бог нам в помощь. Вам спасибо
@@ElenaP-x8c Удачи! Если возникают вопросы по ходу, пишите, отвечу
@@PRODeutsch 🌻
Очень интересно и полезно. Надо попробовать 😊 . И вы правы , именно (узнаю) . Спасибо вам за вашу работу.