Constructivismo y Aprendizaje Significativo | Relación y Conceptos Clave | Pedagogía MX
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- Опубліковано 3 сер 2024
- FUENTE:
"Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una Interpretación Constructivista." 2ª edición.
Frida Díaz-Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas.
McGrawHill
México, 2002.
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#Pedagogía #Educación #Psicología
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Si bien es ampliamente reconocido que la aplicación de las diferentes corrientes psicológicas en el terreno de la educación ha permitido ampliar las explicaciones en torno a los fenómenos educativos e intervenir en ellos, también es cierto que la psicología no es la única disciplina científica responsable de dichas aportaciones, ya que debido a la complejidad y multideterminación de la educación, también se ven implicadas otras ciencias humanas, sociales y educativas.
El Constructivismo y la intervención educativa se encargan de diversas áreas como:
1. El desarrollo psicológico del individuo, particularmente en el plano intelectual y en relación a los aprendizajes escolares.
2. Identificar y atender a la diversidad de intereses, necesidades y motivaciones de los alumnos en relación con el proceso enseñanza-aprendizaje.
3. El replanteamiento de los contenidos curriculares, orientados a que los sujetos aprendan sobre contenidos significativos.
4. La búsqueda de alternativas para la selección, organización y distribución del conocimiento escolar, apoyándose de estrategias de aprendizaje.
5. La importancia de promover la interacción entre el docente y sus alumnos
6. Revalorizar el papel del docente.
César Coll (1990; 1996), afirma que la postura constructivista en la educación se alimenta de las aportaciones de diversas corrientes psicológicas: el enfoque psicogenético piagetiano, la teoría de los esquemas cognitivos, la teoría ausubeliana de la asimilación y el aprendizaje significativo, la psicología sociocultural vigotskiana, así como algunas teorías instruccionales, entre otras.
El constructivismo postula la existencia y prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento: habla de un sujeto cognitivo aportante, que claramente rebasa a través de su labor constructiva lo que le ofrece su entorno.
Desde la postura constructivista se rechaza la concepción del alumno receptor de información; tampoco acepta la idea de que el desarrollo, es la simple acumulación de aprendizajes específicos.
Ausubel, postula que el aprendizaje, implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.
Sus pensamientos tienen dos postulados principales:
• El aprendizaje no es una asimilación pasiva de información, el sujeto la transforma y la estructura (similar a lo que menciona Piaget)
• Concibe al alumno como un procesador de información, además de que el aprendizaje es sistemático y organizado, ya que no se reduce a simples asociaciones memorísticas.
CARACTERÍSTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO
1. El aprendizaje implica un proceso de construcción interna, autoestructurante, subjetivo y personal.
2. El aprendizaje se facilita con la mediación e interacción con los otros, por lo tanto, es social y cooperativo.
3. El grado de aprendizaje, depende del nivel de desarrollo cognitivo, emocional y social
4. El punto de partida del aprendizaje son los conocimientos y experiencias previas
5. El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de esquemas.
6. El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que está aprendiendo
7. El aprendizaje tiene un componente afectivo
8. El aprendizaje requiere contextualización, es decir; aprender a resolver problemas reales y cotidianos
El aprendizaje significativo, conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación entre las ideas previas de los estudiantes y la nueva información.
Para David Ausubel (1976) el conocimiento y experiencias previas de los estudiantes son las piezas clave de la conducción de la enseñanza: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, diría lo siguiente: el factor aislado más importante que influencia el aprendizaje es aquello que el aprendiz ya sabe. Averígüese esto y enséñese de acuerdo con ello."
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Muchas gracias por compartir tus conocimientos. Excelente canal, ya me suscribí.
Me estoy iniciando como profesor de Historia y de Literatura Universal.
¿Tienes bibliografía pedagógica enfocada en la enseñanza de estas dos materias?
Me ayudarías muchísimo recomendando estos libros para mejorar mis clases. Ya tengo de los tres niveles de lectura de Donna Kebalen y el libro que presentas en este video de Díaz Barriga, pero necesito más libros del tema.
Mil gracias nuevamente.
Qué gran canal. Mil gracias por tus aportes y tu excelente forma de explicar
Muy buen dia hermano y gracias por el video.
Saludos bro 🤜🤛
Buenos temas!
Gracias María ✌️
Buenos temas tendrás algo de paradigma de educativos
Hola Gabriela, aquí te dejo el link: ua-cam.com/video/qtyVVNrGwfs/v-deo.html :)
Hola, estoy investigando el constructivismo Humano pero no encuentro más autores que Novak, hay alguien quien me puedas recomendar o algún constructivismo? Quiero hablar de las artes plásticas en la educación :c
Hola Yayi, te recomiendo busques a los clásicos como Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner, algunos son considerados como Cognoscitivistas pero en muchos aspectos se relacionan. El libro que menciono en este video es perfecto para lo que buscas. Espero te sirva :D