Ce n'est pas ne pas réfléchir (de plus je pense que la fin il la dit tous le temps et le but de ce short et plutôt de donner des astuces), ils montre juste qu 'il est possible d'avoir le résultat sans faire les calcul qui peuvent être long et en épreuve si tu peux gagner du tps sur des question qui ne demande que peux de réflexion ça donne du tps en plus pour les question qui eux demande plus de réflexion comme la géométrie dans l'espace par exemple
@@hugochiraux8478 c'est sur que le brevet est tellement durs que les élèves n'ont pas le temps de faire des divisions par 2 3 5 un nombre comme 780 ce qui ce fait en 2 minute grand max, je trouve ca pathétique comme exercice du même niveau que le bac de math une grosse honte
@@osefaxaxa2748 c'est pas parceque tu trouve ça simple que c'est pareil pour touts le monde , de plus j'ai pas dit qu'il n'avait pas le tps de le faire j'ai dis que si il pouvait gagner du tps sur ce genre de question ou cela ne demande que peut de reflexion ,il pourrait avoir plus de tps pour faire les exo plus compliquer enfin tu trouve que cette quetsion est une honte et bien il faut tous les types de question pour faire un bon sujet des question compliquerou il faut reflechir pour reconnatre les vrai bon éleves et aussi des question plus simple a la porter de toute eleves pour voir si les competences de base sont acquise c'est juste logique
@@osefaxaxa2748 et je suis d'accord c'est n'est pas long de le faire mais comme ça les eleves sont assurées d'avoir la bonne reponse (cela peut aussi servir a un eleve de verifier ça reponse)
c'est parce que ce n'est pas une question de réflexion mais un contrôle de savoir. Si l'élève ne sait pas ce qu'est une décomposition en produit de facteur premier, il ne saura pas quoi répondre. S'il décompose, il sait ce que c'est, peut importe la méthode. Après, on s'en fiche de s'il a utilisé une calculette ou s'il l'a fait à la main. On s'en fiche qu'il ait commencé par diviser par 2*5 pour tout de suite aller travailler sur 78 ou non. Le reste de l'examen est là pour vérifier sa logique. Il faut un équilibre entre le controle de la connaissance, de la méthodologie et de la logique et tout justifier n'est absolument pas la solution.
Le problème du lycée et du collège c'est qu'on ne nous prépare qu'au bac le but n'est pas que l'on comprennent les maths, qu'on sachent réfléchir etc mais bien qu'on ait le bac rien de plus. On s'en rend compte en étude sup...
C'est un phénomène nouveau. Ce genre d'exercice ridicule et trivial était totalement impensable il y a 20 ans. C'est parce que le niveau intellectuel s'est effondré qu'on est obligé d'en arriver là et non l'inverse.
780 finit par 0, donc on peut le diviser par 10 (2 × 5) : 78 78 finit par 2, 4, 6 ou 8, donc on peut le diviser par 2 : 39 39 a une somme de chiffres multiple de 3, donc on peut le diviser par 3 : 13 13 est premier, donc on peut reprendre la liste des facteurs premiers trouvés jusqu'ici : 780 = 2 × 2 × 3 × 5 × 13
On peut pas diviser par 10, la division en facteurs premiers oblige à diviser notre nombre far des nombres premeirs, or, 10 n'est pas permeir car il est par exemple divisble par 5 ou par 2
@@luciendassonville8391 Pas besoin d'être aussi strict, c'est plus facile de diviser par 10 que par 2 puis par 5, mais c'est équivalent. C'est une manière différente de décomposer le problème, mais évidemment on compte bien 2 et 5 comme facteurs premiers, pas 10
@@Qbe_Root Cela marche très bien, je disais ca dans le calcul d'un PPCM ou d'un PGCD pour etre sur de na pas faire d'erreur dans les diviseurs commun, mais effectivement, cela marche cependant ;)
Merci pour le conseil 😊 petit conseil ne le faites pas avec des nombres trop grands, ça ne fonctionne pas (j’ai essayé de mettre 1987 à la place de 780)
Avec plaisir mais ça marche pour n'importe quel nombre ! C'est juste que 1987 est un nombre premier, il ne se décompose donc pas comme 780. Essayez avec 1988 😉
@@__Dekuma pour le périmètre il suffit de se souvenir que c'est la mesure du contour. On additionne et c'est bon. Pour l'aire je conseille de les apprendre car elles ne sont pas toujours rappelées. Pour les volumes j'ai fait un short dessus.
@@vivien7205mais les élèves ne savent plus rien faire. Les programmes reculent tellement qu'on perd tellement de temps à revoir ce qui aurait du être acquis. J'attends de voir ce que ça va être dans 10 ans
@@davidguy9197 le niveau de math français dans les études secondaires est l'avant dernièr pire du monde il me semble. Mais dans les études supérieures on reste un des meilleurs pays, notre niveau de math au-delà du supérieur est brillant.
Vous arrivez à faire des compositions en nombres premiers à la volée vous ? Quelle est la décomposition en nombre premier de 693 ? En justifiant bien sûr
D'ailleurs la raison pour laquelle on n'a besoin de diviser que par les nombres premiers inférieurs c'est parce qu'un nombre ne peut pas être divisible par 2 nombres premiers (comptés avec multiplicité) strictement supérieurs à sa racine puisque leur produit serait alors supérieur au nombre
du coup j'ai pas progressé en math mais en raccourcis clavier, ya un intérêt de verifier que l'élève sait appuyer sur un bouton? même pas besoin de savoir ce qu'est un nombre premier pour avoir le point
Pour être honnête, il faut de mon point de vue utiliser la calculatrice mais pour faire les calculs individuellement car si des points sont attribués si tu connais une astuce sur ta calculette ça donne un mauvais to'
Super mais je préfère quand-même pour ce genre de décompositions le faire manuellement pour être sûr mdr, en classe on a tout le temps fait la façon manuelle
@@MathLaboudigue ouaip, après si on justifie malgré le fait que ce ne soit pas demandé, cela ne va pas engendrer une diminution des points, ce serait vraiment injuste
@@IIIchooo ça va changer quoi si tu mets en puissance ? tu as juste simplifier le calcul. chacun peut écrire de sa manière mais tant que la réponse est pertinente on s'embête pas plus.
@@IIIchooo de façon standard, la décomposition en facteur premier d'un entier s'écrit avec des puissances (si besoin) donc les cours du collège sont mal faits visiblement
et toi tu n'as pas compris ce qu'est un examen. Si l'élève est intelligent, il utilisera cette méthode car il respectera l'énoncé tout en se libérant du temps pour le reste des questions. S'il arrive à être malin sur l'ensemble de sa copie, il aura le temps de se relire, revérifier ses résultats dans le calme avant la fin de l'examen. Ce n'est pas une question qui est là pour faire réfléchir l'élève mais pour vérifier qu'il sache bien ce qu'est une décomposition en produit de facteur premier. donc merci de réfléchir au contexte d'une question pour comprendre ce qui est véritablement attendu au lieu de vous emballer bêtement comme ça.
Tout à fait d'accord! Et pour ceux qui se le demandent, non, je ne suis pas un vieillard qui crie "c'était mieux avant", bien au contraire, j'ai passé mon brevet il y a moins de deux semaines... Et je trouve moi aussi que l'école est trop laxiste et que le niveau demandé est ridicule !
@@MathLaboudiguebah non, c'est appuyer sur des touches d'une calculatrice pour avoir le résultat. C'est comme quand on dit : "calcule cette intégrale entre a et b" avec a et b des nombres finis donnés dans l'énoncé, et que... "Hop j'appuie, j'appuie, j'appuie et j'ai un résultat qui peut être juste mais approximatif, ou faux si erreur de calcul et ce, sans aucun point de justification. Or la base de tout raisonnement mathématique c'est la justification, l'argumentation raisonnée et justifiée est la clé pour se faire comprendre. Donc qqn qui aurait fait une intégrale à la main pourrait avoir des bonus/des points normalement et logiquement attribués lorsque le résultat est faux, mais l'expression est juste jusqu'à un certain point. Calculette pour vérifier : oui Calculette pour remplacer : non.
C'est la pire des questions possibles...aucune justification??? On se fout du résultat, c'est la méthode qui importe... A quoi bon avoir bon si ton savoir n'est pas partagé! Donc si toutes les voies de recours sont possibles, pourquoi ne pas utiliser l'appel à un ami! 🤕
J'ai fait une vidéo il y a quelques temps avec une justification. La voici : ua-cam.com/video/GeL0vN_Tgyo/v-deo.html C'est une question qui était tombée au DNB aussi
Mais ça enlève tout le fun 😢 Il y'a que pour les calculs chiants avec pleins de racines, des irrationnels, ou autres qui ne se simplifient pas que la calculette est utile. Pour une décomposition en facteurs premiers, ça se fait de tête en 1 minute chrono en main.
Ça me rappelle la question 1 du brevet de 2020-2021, "Comment passe-t-on de 100 000 à 200 000 👀 Holala que c'est dur, ils nous prennent vraiment pour des cons
C'est terrible de voir ça comme de la progression. Quand on laisse croire aux enfants que les maths ressemblent à ça, on comprend pourquoi ils trouvent ça sans intérêt...
Ou alors tout simplement ne pas être un flemmard et le faire de tête ce qui est de mon point de vue bien plus intéressant que de demander à la calculatrice sans essayer de comprendre
Sinon suffisait de diviser par 2 tant qu'on a un nombre paire (2 fois). Puis on tombe sur un nombre finissant par 5, on divise alors par 5. Puis 39, qu'on peut diviser par 3 =13...
Ah oui... On comprend mieux l'effondrement du niveau de mathématiques dans notre pays. Faudra inventer une médaille Fields de la calculette. On aura peut-être nos chances.
Si l élève est au départ au niveau de son Excellence Séjourné alors la calculette est justifiée mais il fait qu il s accroche Nitre etrange ministre ne suit il pas des cours de francais en cemimznt? Alors la calculette?.....
Les rageux vous avez vrm 2 de QI, A croire c'est sa faute si les questions sont "simple", il fais que donner des conseilles pour reussir le brevet (donc gagner du temp et eviter les erreurs) si vous êtes pas content allez faire les vieux c- aupres de l'éducation nationale.
Il n'est pas question ici de progresser en math. Il est question de connaître les fonctions offertes par une calculatrice. Il est question de donner une réponse sans comprendre ce que l'on fait. Ce qui est à l'opposé de votre rôle et qui nous donne les enarques qui ruinent notre pays. Bien vu. Cordialement.
Sincèrement si "progresser en math" c'est apprendre à utiliser une calculette , on se prépare des jours intéressants !
ua-cam.com/users/shortsJV2eDWKXow8?feature=share
On y est depuis un bon bout de temps.
Je me suis dit exactement la même chose...
J'avoue j'aurais préféré qu'il apprenne sans. Le niveau baisse c'est dommage.
En première année de licence maths tu n'as plus le droit à la calculatrice 😂
Depuis environ 1996 c'est la dégringolade, on a perdu au minimum 2 ans de niveau
Minimum oui
bien plus que ça.
Aditionnez 2 et 2 et donnez le résultat. Aucune justification n'est attendue.
Trop dur ! Essayez d'additionner 2 plus 2 dans votre tête, si vous pensez avoir réussi, dessinez un petit chat sur la feuille.
@@trollenz😂
@@trollenz😽
Montrer aux élèves comment ne surtout pas réfléchir ; cela fait-il progresser ?
Ce n'est pas ne pas réfléchir (de plus je pense que la fin il la dit tous le temps et le but de ce short et plutôt de donner des astuces), ils montre juste qu 'il est possible d'avoir le résultat sans faire les calcul qui peuvent être long et en épreuve si tu peux gagner du tps sur des question qui ne demande que peux de réflexion ça donne du tps en plus pour les question qui eux demande plus de réflexion comme la géométrie dans l'espace par exemple
En plus cela évite les erreurs de calcul par intention, alors que l'élève à compris le raisonnement
@@hugochiraux8478 c'est sur que le brevet est tellement durs que les élèves n'ont pas le temps de faire des divisions par 2 3 5 un nombre comme 780 ce qui ce fait en 2 minute grand max, je trouve ca pathétique comme exercice du même niveau que le bac de math une grosse honte
@@osefaxaxa2748 c'est pas parceque tu trouve ça simple que c'est pareil pour touts le monde , de plus j'ai pas dit qu'il n'avait pas le tps de le faire j'ai dis que si il pouvait gagner du tps sur ce genre de question ou cela ne demande que peut de reflexion ,il pourrait avoir plus de tps pour faire les exo plus compliquer enfin tu trouve que cette quetsion est une honte et bien il faut tous les types de question pour faire un bon sujet des question compliquerou il faut reflechir pour reconnatre les vrai bon éleves et aussi des question plus simple a la porter de toute eleves pour voir si les competences de base sont acquise c'est juste logique
@@osefaxaxa2748 et je suis d'accord c'est n'est pas long de le faire mais comme ça les eleves sont assurées d'avoir la bonne reponse (cela peut aussi servir a un eleve de verifier ça reponse)
C’est dommage quand même de ne pas avoir de justification à faire
Ça empêche l’élève de réfléchir pourtant c’est l’une des essences des mathématiques
Le rôle de l'école est de former 10 % de cadres et 90 % de consommateurs. Il est judicieux de ne pas demander de démonstration ou justification.
@@citoyenracket1065après la y'a strictement rien à démontrer c'est comme démontrer que 1+1=2
c'est parce que ce n'est pas une question de réflexion mais un contrôle de savoir. Si l'élève ne sait pas ce qu'est une décomposition en produit de facteur premier, il ne saura pas quoi répondre. S'il décompose, il sait ce que c'est, peut importe la méthode. Après, on s'en fiche de s'il a utilisé une calculette ou s'il l'a fait à la main. On s'en fiche qu'il ait commencé par diviser par 2*5 pour tout de suite aller travailler sur 78 ou non. Le reste de l'examen est là pour vérifier sa logique.
Il faut un équilibre entre le controle de la connaissance, de la méthodologie et de la logique et tout justifier n'est absolument pas la solution.
Surtout que 99% étaient partis à la moitié du temps de l epreuve...
Et la réflexion derrière un contrôle de connaissance, elle est où ?@@Kaggan-zf7np
Le problème du lycée et du collège c'est qu'on ne nous prépare qu'au bac le but n'est pas que l'on comprennent les maths, qu'on sachent réfléchir etc mais bien qu'on ait le bac rien de plus. On s'en rend compte en étude sup...
C'est un phénomène nouveau. Ce genre d'exercice ridicule et trivial était totalement impensable il y a 20 ans. C'est parce que le niveau intellectuel s'est effondré qu'on est obligé d'en arriver là et non l'inverse.
C’est d’espérant d’autoriser l’utilisation de
la calculatriste !
780 finit par 0, donc on peut le diviser par 10 (2 × 5) : 78
78 finit par 2, 4, 6 ou 8, donc on peut le diviser par 2 : 39
39 a une somme de chiffres multiple de 3, donc on peut le diviser par 3 : 13
13 est premier, donc on peut reprendre la liste des facteurs premiers trouvés jusqu'ici : 780 = 2 × 2 × 3 × 5 × 13
On peut pas diviser par 10, la division en facteurs premiers oblige à diviser notre nombre far des nombres premeirs, or, 10 n'est pas permeir car il est par exemple divisble par 5 ou par 2
@@luciendassonville8391 Pas besoin d'être aussi strict, c'est plus facile de diviser par 10 que par 2 puis par 5, mais c'est équivalent. C'est une manière différente de décomposer le problème, mais évidemment on compte bien 2 et 5 comme facteurs premiers, pas 10
@@Qbe_Root Cela marche très bien, je disais ca dans le calcul d'un PPCM ou d'un PGCD pour etre sur de na pas faire d'erreur dans les diviseurs commun, mais effectivement, cela marche cependant ;)
T'as pas tout suivi (2x5)
Et Ouais, c'est ça l'exercice.
Vous avez l'air incroyablement gentil monsieur vous redonnez la forme !
Merci pour ce très gentil message !
Bon de tt facon c est a nous les eleves de se passionner pour les matieres comme les maths pour pouvoir réellement progresser
Merci pour le conseil 😊 petit conseil ne le faites pas avec des nombres trop grands, ça ne fonctionne pas (j’ai essayé de mettre 1987 à la place de 780)
Avec plaisir mais ça marche pour n'importe quel nombre ! C'est juste que 1987 est un nombre premier, il ne se décompose donc pas comme 780. Essayez avec 1988 😉
@@MathLaboudigue ah ok merci !
@@MathLaboudiguesalut tu penses qu’on doit réviser les formules de périmètre / volume ou ils vont nous le donner à l’énoncer
@@__Dekuma pour le périmètre il suffit de se souvenir que c'est la mesure du contour. On additionne et c'est bon. Pour l'aire je conseille de les apprendre car elles ne sont pas toujours rappelées. Pour les volumes j'ai fait un short dessus.
La calculatrice c'est pour s'assurer que les élèves ne réfléchissent plus?
Et si j'ai pas la Casio je fais comment ?
C'est génial l'apprentissage de l'ignorance
ah ouai c'est sûr avec cette vidéo ils vont énormément progresser ! waouh !
j'ai appris ça hier justement. Merci comme même
Avec plaisir !
Quand même.....
Merci infiniment
Avec plaisir ! Force à toi
@@MathLaboudigue merciv
Merci pour se conseil
Avec plaisir !
Aucune progression en maths n'est attendue à juste utiliser la calculatrice
Merci beaucoup, je viens de passer mon brevet blanc de math hier et ayant vu votre vidéo avant j'ai pu me souvenir de cette technique !
Avec plaisir ! C'est cool ce genre de message !! 😄😄
La Clim qu’ils les attends dans le sup quand il y’aura plus de calculatrice 😂
Après en sup t'as rarement besoin de la calculatrice de toute façon
@@vivien7205ils en auront besoin pour y noter leurs tables de multiplications
@@vivien7205mais les élèves ne savent plus rien faire. Les programmes reculent tellement qu'on perd tellement de temps à revoir ce qui aurait du être acquis. J'attends de voir ce que ça va être dans 10 ans
Je trouve la question super dur pour du niveau collège, j'ai appris à faire ça en étude sup moi x)
Bah c'est pas normal parce qu'on apprend vraiment ça en troisième
Je suis entrain de l'apprendre en 4eme😅
la preuve que le niveau math baisse (euh dégringole)
@@davidguy9197 le niveau de math français dans les études secondaires est l'avant dernièr pire du monde il me semble. Mais dans les études supérieures on reste un des meilleurs pays, notre niveau de math au-delà du supérieur est brillant.
@@leschopinesns100 combien vont en étude supérieure ? et combien en secondaire accumule un retard irrécupérable ?
je le passe à 14h30 ajd et merci bcp parce que j'arrive pas à retenir les nombres premiers franchement merciiii
Alors ça s'est bien passé ?
Honnetement il ne faut pas un qi de 500 pour pouvoir diviser par 2,3 puis 5
Vous arrivez à faire des compositions en nombres premiers à la volée vous ?
Quelle est la décomposition en nombre premier de 693 ? En justifiant bien sûr
693 est déjà divisible par 3, qui est premier, c'est un début !
693=231x3=21x11x3=3^2x7x11
@@Pirsendro il suffit d'effectuer les divisions euclidiennes par tous les nombres premiers inférieurs à sa racine. Puisque sqrt(693)
D'ailleurs la raison pour laquelle on n'a besoin de diviser que par les nombres premiers inférieurs c'est parce qu'un nombre ne peut pas être divisible par 2 nombres premiers (comptés avec multiplicité) strictement supérieurs à sa racine puisque leur produit serait alors supérieur au nombre
Cool mrc
Avec plaisir ! Force à toi
du coup j'ai pas progressé en math mais en raccourcis clavier, ya un intérêt de verifier que l'élève sait appuyer sur un bouton? même pas besoin de savoir ce qu'est un nombre premier pour avoir le point
Suffit d'avoir une calculette intelligente , si en plus, elle peut lire les questions, on aura une intelligence artificielle et un con naturel
Comment former des esprits débiles
merciii
Avec plaisir !
from sympy import factorint
# We factorize 780 into its prime factors
factors = factorint(780)
factors
Les maths de nos jours ....
C'est beau je suis d'accord
@@MathLaboudigue nan utiliser la calculatrice pour cela ....
A croire c'est sa faute t'sais, si vous voulez cracher ya l'éducation national pour sa .
Pour être honnête, il faut de mon point de vue utiliser la calculatrice mais pour faire les calculs individuellement car si des points sont attribués si tu connais une astuce sur ta calculette ça donne un mauvais to'
Super mais je préfère quand-même pour ce genre de décompositions le faire manuellement pour être sûr mdr, en classe on a tout le temps fait la façon manuelle
Ça dépend de ce que demande le sujet aussi
@@MathLaboudigue ouaip, après si on justifie malgré le fait que ce ne soit pas demandé, cela ne va pas engendrer une diminution des points, ce serait vraiment injuste
@@fyrizz tu as raison. Aucun soucis à justifier ! Cette manipulation à la calculatrice peut aussi servir à vérifier son résultat.
@@MathLaboudigue ouais, en tout cas merci quand même ;)
ok... mais comment on allume la calculette?
Merci 😊😊😊
Ah à quand les QCM de math avec juste une case à cocher !
Si ça arrive ce n'est plus un QCM...😅
Progresser ????
Et sur une TI ?
Merciiii
De rien !
WOUAW LE NIVEAU FULGURANT…
Après on nous dit que les épreuves d’aujourd’hui n’ont pas régressé …
Il faut écrire 2 x 2 x 3 x 5 x 13, car les correcteurs n'aiment pas trop l'inclusion des puissances dans ce chapitre !
Tant que la réponse est correcte, ils ne peuvent pas t'enlever de points.
@@e__z_kil faut etre précis au maximum
@@IIIchooo ça va changer quoi si tu mets en puissance ? tu as juste simplifier le calcul. chacun peut écrire de sa manière mais tant que la réponse est pertinente on s'embête pas plus.
@@e__z_k non, il fat précisé au maximum un calcul donc pas de puissance... Il faut justement pas simplifier mais développé au maximum
@@IIIchooo de façon standard, la décomposition en facteur premier d'un entier s'écrit avec des puissances (si besoin) donc les cours du collège sont mal faits visiblement
super pour développer l’intuition des élèves ! merci pour vos vidéos vous rendez les gens cons
et toi tu n'as pas compris ce qu'est un examen. Si l'élève est intelligent, il utilisera cette méthode car il respectera l'énoncé tout en se libérant du temps pour le reste des questions. S'il arrive à être malin sur l'ensemble de sa copie, il aura le temps de se relire, revérifier ses résultats dans le calme avant la fin de l'examen. Ce n'est pas une question qui est là pour faire réfléchir l'élève mais pour vérifier qu'il sache bien ce qu'est une décomposition en produit de facteur premier.
donc merci de réfléchir au contexte d'une question pour comprendre ce qui est véritablement attendu au lieu de vous emballer bêtement comme ça.
Merci 💖💖💖
De rien !
Juste le gain de le faire à la calculatrice est vraiment nul… je comprends mieux pourquoi le niveau scolaire chute
Tout à fait d'accord! Et pour ceux qui se le demandent, non, je ne suis pas un vieillard qui crie "c'était mieux avant", bien au contraire, j'ai passé mon brevet il y a moins de deux semaines... Et je trouve moi aussi que l'école est trop laxiste et que le niveau demandé est ridicule !
@@lucastecher2382tu finiras vieux con comme nous de toutes façons, t'inquiètes pas 🤣🤣
@@lucastecher2382c'est grave ça ça fait peur
On a pas la même calculatrice...
Javais mon brevet de math aujourd hui et ça ma grave aider merci.
Avec plaisir ! Tant mieux !
Sincèrement, la décomposition de 780 est plutôt facile sans la calculatrice.
Montrer comment faire travailler ses méninges et pas le calculatrice.
10 secondes sans calculette put1 !
C'est fort !
@@MathLaboudiguenan juste normal
Pareil put1, 10 secondes sans calculette ! Tu as écrit le résultat et tu continue à rien comprendre.
C est ça,? faire des progrès el maths??? C est la calculatrice qui fait mon épreuve de maths à ma place???❤❤😂😂😂 bravo les cours de maths😂😂😅
Je comprend mieux le classement pisa ....
Et pour faire planter la calculatrice, demandez lui la décomposition en facteurs premiers de 2**128+1
lol
Savoir utilisé un outil c'est la base de la science. Merci pour cette vidéo
*savoir réfléchir c'est la base de la science... ce que ne nous apprennent pas ces outils
Quelle progression ? tu leur apprend à ne pas réfléchir...
J'appelle pas ça progresser en math.
ah bon ?
@@MathLaboudigue
ah oui !
@@MathLaboudiguebah non, c'est appuyer sur des touches d'une calculatrice pour avoir le résultat. C'est comme quand on dit : "calcule cette intégrale entre a et b" avec a et b des nombres finis donnés dans l'énoncé, et que... "Hop j'appuie, j'appuie, j'appuie et j'ai un résultat qui peut être juste mais approximatif, ou faux si erreur de calcul et ce, sans aucun point de justification. Or la base de tout raisonnement mathématique c'est la justification, l'argumentation raisonnée et justifiée est la clé pour se faire comprendre. Donc qqn qui aurait fait une intégrale à la main pourrait avoir des bonus/des points normalement et logiquement attribués lorsque le résultat est faux, mais l'expression est juste jusqu'à un certain point.
Calculette pour vérifier : oui
Calculette pour remplacer : non.
Avec cette vidéo, je n'ai pas progressé en math, mais je sais mieux utiliser ma calculette...
Le brevet est de + en + facile.
super merci ! Mais vous connaissez déjà le sujet de 2023 ?
J'imagine que c'est un sujet qui est tombé dans un département d'outre mer ou quelque chose comme ça
c'est le brevet d'Amérique du nord
@@aurelecourribet ah ok
Nous à l’époque on était même préparé et c’était bien plus dur
Merci
Avec plaisir ! Force à toi
"c'est une bonne nouvelle ?" On croit rêver...
J'ai fait ça justement
Eh bien bien joué ! 💪🏻
Je suis intéressé je vais être une caissier
Ah tant mieux si c'est utile ! Bon courage
Rebonjour, je suis trop heureux j'ai géré les maths jusqu'au bout ! Je pense avoir au dessus de 95/100 carrément mdr
Pareil ! C'était plutôt simple en vrai
Mais c'est une super nouvelle ! Bravo
Très classique comme sujet comme je m'y attendais
@@MathLaboudigue oui j'étais plutôt étonné également mais au moins j'ai eu le temps de me relire
@@fyrizzj’ai eu 91 et toi
wahou ça a marché mrc bcp
De rien ! Bon courage !
De rien ! Bon courage !
A quel moment c'est une bonne nouvelle de "sortir sa calculatrice" pour résoudre une question de niveau 5 ème ?
comment on fait pour le justifier sans la calculatrice, j'ai jamais eu à faire ce genre de choses au collège à l'époque.
J'avais fait une vidéo là dessus. Une question qui était tombée au brevet : ua-cam.com/video/GeL0vN_Tgyo/v-deo.html
C'est la pire des questions possibles...aucune justification???
On se fout du résultat, c'est la méthode qui importe...
A quoi bon avoir bon si ton savoir n'est pas partagé!
Donc si toutes les voies de recours sont possibles, pourquoi ne pas utiliser l'appel à un ami!
🤕
Oh merci
Avec plaisir !
Suivez-nous pour progresser en maths : utilisez la calculette !
Je suis en 5e et j'ai appris ça cette année.
Tout à fait ! C'est au programme de 5eme
Mais merci troop bien
Mais de rien ! Force à toi
D'accord, mais du coup, comment on fait vraiment la question ? À part par tâtonnement
J'ai fait une vidéo il y a quelques temps avec une justification. La voici : ua-cam.com/video/GeL0vN_Tgyo/v-deo.html
C'est une question qui était tombée au DNB aussi
C'est la merde le brevet français ! 😂
Mais ça enlève tout le fun 😢
Il y'a que pour les calculs chiants avec pleins de racines, des irrationnels, ou autres qui ne se simplifient pas que la calculette est utile.
Pour une décomposition en facteurs premiers, ça se fait de tête en 1 minute chrono en main.
Résultat? Des gens qu’on pourra plumer toute leur vie sans qu’ils sachent pourquoi.
Triste de voir le niveau descendu si bas.
C'est trop facile on n'a même pas besoin de calculatrice en quatrième on nous donnais ça
Ça me rappelle la question 1 du brevet de 2020-2021,
"Comment passe-t-on de 100 000 à 200 000 👀
Holala que c'est dur, ils nous prennent vraiment pour des cons
Source?
J'étais dans la salle d'exam et je me souviens plutôt d'un exo de geo...
on a pas tous les mêmes sujets ça dépend de ta région@@raphaelcornet8731
C'est grave ça
@@raphaelcornet8731 c'était le sujet du Futuroscope
sur le brevet de 2023 il y avait un qcm sans justification sur 20 points (l'épreuve de maths est sur 100 points )
Comment résoudre une équation de 2 degré a ce Casio
tu peux peut-être le faire sans calculatrice avec le discriminant, yvan monka a fait quelques vidéos sur ça
On passe des math qui sont un raisonnement a avoir a : des maths calculs.
Mais les deux existent toujours et je les pratique aussi en classe ! 😌
C'est terrible de voir ça comme de la progression. Quand on laisse croire aux enfants que les maths ressemblent à ça, on comprend pourquoi ils trouvent ça sans intérêt...
Bah merci moi le brevet je le passe l'année prochaine bah j'ai appris qu'elle chose de nouveau.
De rien ! Force a toi pour cette année ! Le secret c'est de travailler régulièrement ! 👍
Ou alors tout simplement ne pas être un flemmard et le faire de tête ce qui est de mon point de vue bien plus intéressant que de demander à la calculatrice sans essayer de comprendre
Sinon suffisait de diviser par 2 tant qu'on a un nombre paire (2 fois). Puis on tombe sur un nombre finissant par 5, on divise alors par 5. Puis 39, qu'on peut diviser par 3 =13...
Tout à fait ! J'aime beaucoup cette façon de faire
je vois pas le rapport entre aucune justification et utiliser la calculatrice personnellement.
merci pour ton aide, mais ca va tomber au brvet dans 2 jours???
Avec plaisir ! Non pas sur à 100% mais c'est tombé au brevet dans les pays étrangers. Ils le passent un peu plus tôt qu'ici.
C'est ma question du sujet qui est tombé dans les collèges français f Amérique du nord
@@MathLaboudigue merci
Ah oui... On comprend mieux l'effondrement du niveau de mathématiques dans notre pays. Faudra inventer une médaille Fields de la calculette. On aura peut-être nos chances.
Je suis pas là pour faire le hater mais franchement tu ne devrais pas montré ça pour l’amour des maths.
Si l élève est au départ au niveau de son Excellence Séjourné alors la calculette est justifiée mais il fait qu il s accroche Nitre etrange ministre ne suit il pas des cours de francais en cemimznt? Alors la calculette?.....
c'est quoi ce niveau
(2exp2 )x3 x5x13ou bien 5x13 ... x2x2x3....donc 65x12= 780 c est marrant
C'est moi ou le visage est jaune 😢
oh le glitch
Ça ne marche pas avec : 6 449 attention.
On a vraiment progressé en math là ?
mais lol x')
Lamentable ......
Bah ça va plus vite en calcul mental :
780 : 2 = 390 : 2 = 195 : 3 = 65 : 5 =13
Les rageux vous avez vrm 2 de QI,
A croire c'est sa faute si les questions sont "simple", il fais que donner des conseilles pour reussir le brevet (donc gagner du temp et eviter les erreurs) si vous êtes pas content allez faire les vieux c- aupres de l'éducation nationale.
Et ça sert à quoi 1. de savoir ça 2. en utilisant une calculette...?
Bref...
Ça sert à réfléchir et à entraîner ton cerveau d'une manière générale à avoir de la logique
Programme de 6ème en 1985…
LoL
Programme de petite section de maternelle en 1285
Il n'est pas question ici de progresser en math. Il est question de connaître les fonctions offertes par une calculatrice. Il est question de donner une réponse sans comprendre ce que l'on fait.
Ce qui est à l'opposé de votre rôle et qui nous donne les enarques qui ruinent notre pays.
Bien vu.
Cordialement.