لخص الفيديو بالتوقيت الزمني لكل جزء: - **مقدمة حول دور المعلم كباحث ومنتج للمعرفة** *[**0:00** - **0:40**]* - **شرح الفرق بين البحوث الإجرائية والبحوث التقويمية** *[**0:41** - **1:30**]* - **توضيح أن البحوث الإجرائية هي الأكثر ارتباطًا بالمعلم** *[**1:31** - **2:00**]* - **سؤال حول التعامل مع مشكلة التنمر بين الطلاب** *[**2:01** - **2:30**]* - **عرض خطوات حل المشكلات بالتفصيل** *[**2:31** - **3:30**]* - **الخطوة الأولى: تحديد المشكلة والإحساس بها** *[**3:31** - **4:00**]* - **أهمية جمع المعلومات وتحديد الفروض** *[**4:01** - **4:30**]* - **التحقق من الفروض والتوصل إلى الحلول** *[**4:31** - **5:00**]* - **التوصيات والمقترحات النهائية** *[**5:01** - **5:30**]* - **تأكيد على أن الخطوة الأولى هي تحديد المشكلة والإحساس بها** *[**5:31** - **6:00**]*
لخص الفيديو بالتوقيت الزمني لكل جزء:
- **مقدمة حول دور المعلم كباحث ومنتج للمعرفة**
*[**0:00** - **0:40**]*
- **شرح الفرق بين البحوث الإجرائية والبحوث التقويمية**
*[**0:41** - **1:30**]*
- **توضيح أن البحوث الإجرائية هي الأكثر ارتباطًا بالمعلم**
*[**1:31** - **2:00**]*
- **سؤال حول التعامل مع مشكلة التنمر بين الطلاب**
*[**2:01** - **2:30**]*
- **عرض خطوات حل المشكلات بالتفصيل**
*[**2:31** - **3:30**]*
- **الخطوة الأولى: تحديد المشكلة والإحساس بها**
*[**3:31** - **4:00**]*
- **أهمية جمع المعلومات وتحديد الفروض**
*[**4:01** - **4:30**]*
- **التحقق من الفروض والتوصل إلى الحلول**
*[**4:31** - **5:00**]*
- **التوصيات والمقترحات النهائية**
*[**5:01** - **5:30**]*
- **تأكيد على أن الخطوة الأولى هي تحديد المشكلة والإحساس بها**
*[**5:31** - **6:00**]*