bonjour sur le manuel de 5ème dans la section je m'entraine avez vous la correction en vidéo du projet scratch "opérer sur les fraction" p84 car nous ne comprenons pas trop ce programme merci
J'ai ajouté quelque chose à votre cours sur scratch : J'ai demandé valeurs de A?Puis j'ai mis ''A'' a réponse Même chose pour B . Puis je lui ai fait dire la valeurs du numérateur puis celle du dénominateur Qu'est que vous en pensez?
OK j'ai fait l'exercice (je suis plus au lycée depuis longtemps mais je suis pas très bon en maths-programmation, je trouve ces vidéos excellentes) mais j'ai fait un test et si on divise par un nombre premier, genre 37, il va jamais trouver un d qui correspond, alors il va ajouter un jusqu'à ce que d dépasse 37 (donc il m'affiche au final du programme, d = 38). Mais évidemment, ce d n'est pas le bon. il faudrait un test pour qu'il puisse dire si la fraction est réductible. Bon, en m'inspirant de votre travail, j'essaie d'y réfléchir...
J'ai trouvé : j'ai créé a' et b' au départ, avant la boucle, avec les valeurs initiales de a et b pour les stocker. A la fin de la boucle, je teste le d qu'il a trouvé : si d > b', alors il n'a jamais trouvé un d qui allait, dans ce cas je restaure les valeurs de départ de la fraction a = a' et b=b', celle ci n'est pas simplifiable. qu'en pensez vous ?
ou simplement stocker une seule valeur a' qui vaut la valeur initiale de a,àla fin de la boucle si a est différent de a' alors la fraction est simplifiable, pas besoin de b, car si a a changé b forcement aussi. merci pour soutien et très bonne journée
Bonjour, Finalement, le programme est + clair en version papier. Ces interfaces graphiques de programmation atteignent vite leur limite et semblent devenir + difficile à lire qu'un langage de programmation classique dès que plusieurs structures de contrôle s’enchaînent. Mais peut-être que pour des novices collégiens/lycéens, ce genre d'outils donnent de bon résultat ?
merci pour votre commentaire, les élèves apprécient et je dois dire que moi aussi, google a copié scratch pour créer blockly et on voit scratch au brevet et de l'algo au bac ces interfaces évitent les erreurs de syntaxes et permettent de se concentrer sur la structure et permettent une bonne initiation avant de passer sur d'autres langages. très bonne journée
Ma prof de math vous remercie
bonjour sur le manuel de 5ème dans la section je m'entraine avez vous la correction en vidéo du projet scratch "opérer sur les fraction" p84 car nous ne comprenons pas trop ce programme merci
c'était une très bonne explication mais comme le disait azerty yzerta , c'est beaucoup mieux sur du papier ! bonne journée !
Bonjour j'aime bien votre manière d'expliquer grace à ça ma fille à mieux compris
merci à vous, ça fait plaisir de voir que c'est efficace. Très bonne soirée
azerty ytreza* désolé pour la faute de copie .
J'ai ajouté quelque chose à votre cours sur scratch :
J'ai demandé valeurs de A?Puis j'ai mis ''A'' a réponse
Même chose pour B .
Puis je lui ai fait dire la valeurs du numérateur puis celle du dénominateur
Qu'est que vous en pensez?
oui c'est mieux, c'est d'améliorer les programmes et de les modifier à son gout. très bonne soirée à toi
J'arrive un peu en retard mais j'ai eu l'idée de faire ce que vous avez fait en ajoutant à la fin un (Dire : numérateur/dénominateur) avec les valeurs
Merci !!!!!!!!!!!!!!
OK j'ai fait l'exercice (je suis plus au lycée depuis longtemps mais je suis pas très bon en maths-programmation, je trouve ces vidéos excellentes) mais
j'ai fait un test et si on divise par un nombre premier, genre 37, il va jamais trouver un d qui correspond, alors il va ajouter un jusqu'à ce que d dépasse 37 (donc il m'affiche au final du programme, d = 38). Mais évidemment, ce d n'est pas le bon.
il faudrait un test pour qu'il puisse dire si la fraction est réductible. Bon, en m'inspirant de votre travail, j'essaie d'y réfléchir...
J'ai trouvé : j'ai créé a' et b' au départ, avant la boucle, avec les valeurs initiales de a et b pour les stocker.
A la fin de la boucle, je teste le d qu'il a trouvé : si d > b', alors il n'a jamais trouvé un d qui allait, dans ce cas je restaure les valeurs de départ de la fraction a = a' et b=b', celle ci n'est pas simplifiable.
qu'en pensez vous ?
ou simplement stocker une seule valeur a' qui vaut la valeur initiale de a,àla fin de la boucle si a est différent de a' alors la fraction est simplifiable, pas besoin de b, car si a a changé b forcement aussi. merci pour soutien et très bonne journée
Bonjour,
Finalement, le programme est + clair en version papier. Ces interfaces graphiques de programmation atteignent vite leur limite et semblent devenir + difficile à lire qu'un langage de programmation classique dès que plusieurs structures de contrôle s’enchaînent.
Mais peut-être que pour des novices collégiens/lycéens, ce genre d'outils donnent de bon résultat ?
merci pour votre commentaire,
les élèves apprécient et je dois dire que moi aussi, google a copié scratch pour créer blockly
et on voit scratch au brevet et de l'algo au bac
ces interfaces évitent les erreurs de syntaxes et permettent de se concentrer sur la structure et permettent une bonne initiation avant de passer sur d'autres langages.
très bonne journée