空所補充問題①駒澤大学【英語出題形式別演習講座】
Вставка
- Опубліковано 24 сер 2020
- 空所補充問題演習第1回は駒沢大学2020年の問題です。解法も解説しています。
教材はこちら→ drive.google.com/file/d/1d3GR...
【出題形式別演習講座 全テキスト】
drive.google.com/file/d/1b9yu...
------------------------------------
◆前回の動画
• 【最終回】代名詞② one, it, tha...
◆「英語 出題形式別演習講座 」再生リスト
• 【英語 出題形式別演習講座】空所補充問題
◆「基礎英文法講座」再生リスト
• 【基礎英文法講座】全講義
◆公式サイト
tadayobi.jp/
◆チャンネル登録
/ @tadayobi-humanities
◆公式twitter
/ tadayobi_jp
------------------------------------
使用機材：Black Magic Design ATEM Mini Pro
www.blackmagicdesign.com/jp/p...
「ただよび」とはUA-cam上で受けられる完全無料のオンライン大学受験予備校です。
毎週月曜日から金曜日まで毎日配信！
これ助かるー！
学校行く前見れるのいい、、
おはようございます☀これからもみます
なるほど。語学の天才が見ている景色は自分とはかなり違うのだなあ
ちゃんと理由までわかって正解できた！早く解釈したい！
昨日の武田塾の動画みました！日大の文理学部の問題から問いてみます！
figureは図というイメージがあったので、数字という訳もありだなと知れました。今日もありがとうございました。
演習講座もよろしくお願いします！！
a large number of 複 なのか！😂
速攻④番入れてしまった…
こんなん毎日あるとか受験生楽しめるやん
いい時代になった、、、
『その道のプロ』が実際に問題を解くときの思考過程や、出題側の意図まで踏み込んだ解説が、誰でも無料で見られるなんて、、、
メモ
a＋動詞は補語にしかならない
a large number of 複数
これめちゃくちゃいい
2問目、並列の関係みたいな感じでalive選べる気がする
2番目の問題についてです。AだけでなくBもという熟語は【not only A but also B】が有名ですが、それが有名であるが故に、他の型が無名すぎて問われ易いことを理解しました。
動画を見た後で調べると、【not only [just, merely, simply]…but (also)…】とありました。onlyは、just・merely・simplyに置き換えが可能で、後半のalsoは省略も可能だと。
【not just A but B】の型は見慣れていないので、私は2番を解けませんでした。（お恥ずかしながら）
この動画を見ていない状態で、後半の2つにあたる【not simply A but B】とか【not merely A but B】という型で問題を出されたらと思うと・・・。
ただ、この動画を見たことで覚えることが出来ました。モリテツ先生に感謝です。
広告の音が大きくなりすぎて授業の音が小さいので授業の音もう少し大きくしてくれたらありがたいです🙏🏻
Conductはトーイックでもめっちゃでるな
おはようございます！
一番最後間違えたあああ
manyで避けてしまったw
おはようございます🌞
テキストによると、しばらくは超基礎的な問題ですね。
駒沢とか受けたことなかったけど、こんなレベルだったんだ
楽都郡山 語法は出しやすい分野だから知ってる人にとっては簡単だよね。
勉強になります！
ところで…もりてつ先生、パーカー何着くらい持ってるんだろうかw
ただよび開講前に、単元ごとに色を変える為に沢山パーカーを発注したらしい
eat fish aliveって言えるのかなぁと思って検索してみたら、ちょくちょくそう使ってるのが見受けられる...通じるのか…？
サムネ、タイトルが華やかすぎるから逆に自分の勉強したい動画を見つけにくいです。
初めて観る人もシンプルの方が観やすいと思います。
初回に駒大、ありがとうございます。卒業生です。
( )とか< >って何を表してるか教えてください🙏
志望校の2次試験の問題が長文2題、英作文1題なんですけど文法にそこまで時間使う必要はないですか？
1.2年なら文法やるべき。3年なら長文の中で文法学ぶべき
chanしん 分かりました、ありがとうございます！
神
駒大の問題ですが、figureは数字という意味もありますが、ここでは図と訳すべきだと思います。実験結果を表した図、グラフということだと思います。もちろん文脈にもよりますが、学術英語では図という意味で使われることが多いので
僕も全く同じことを思いました
多分、わかっててあえて数値って訳してるのかも。大学入試では数値という意味が圧倒的に問われやすいから
これで図という意味が覚えれたのでありがとうございます🙇
話についていけない駒沢志望の河合浪人生のワイ。
情けねぜ
@@user-hm9er4ob2l きにするこたあないです。一緒に頑張りましょ！
皆勤です！チャンネル登録者１５．６万人、仲間が増えて嬉しいです。滑舌がいいもりてつ先生も「叙述」の読みは苦労してますね。今度早口言葉挑戦してください。「東京特許許可局局長」とか！
ただよびで、語法でやりましたっけ？
自分が選んだやつが最後に残った喜びよ
おはようございます
起きれた〜
名詞復習するか
少なくとも日東駒専はセンター(今は共通テスト)利用で通すもの
生きたままの魚って食べたことないんだけど。どゆこと？
【踊り食い】のことですね。白魚（シロウオ・シラウオ）という魚のそれが、有名だと思います。【踊り食い】で検索を書けたら動画とかも出てきますよ。
踊り食いとかありますねえ
生きたまま食べるとか残酷
問題文では「"ある種類の魚" を生きたまま食べること」が新しい (驚きの) 情報として提供されてますね。
たぶん、引用元の英文は日本語からの翻訳で、日本語の原文を読めば「生きたまま魚を食べる "こともある"」というニュアンスになってるんじゃないかな？日本語ができない英語ネイティブがチェックしたため、英文としては成立してるけど意図したメッセージが伝わってない、ってパターンな気がする…
問題の "英文" の続きを考えると、「どんな魚が生きたまま食べられるのか」とか「生きたまま食べられる魚とそうじゃない魚の違い」みたいな展開になると思うけど、そういう話じゃないような…
駒大に電話してみたら？
(1) Someone sent me a pile of information about holidays in Guam.
(2) A pile of information about holidays in Guam was sent to me.
(1) は誰かが大量の情報を送ってきたというミステリー。 (2) は大量の情報が送られてきたというミステリー。読者が関心があるのはどっち？
5:30
figure 数字
駒澤大学めざしてます
関係ないけど、駒大はDJ社長が行ってたな〜
高校留年してたとは言えそこまで馬鹿じゃないってのが驚き
@@user-yn1pn8hn9s 努力の天才なんやろな
こういう問題社長が解いてたって思うとちょっと驚きですよね（笑）（笑）
ワンピースのくだり草
最後間違えた笑
同じく！
全く覚えてなかったのでまたみてきます
3完
主語が「複数」「私」の時以外は全て三人称単数のsつきますよね
？？？ 二人称は ？
Fukuoka March あ、それも
¹
タブレットにゴミがついてるのかと思った
語法弱いわ