אתמול צפיתי בכל הקורס שלך של הסתברות ועכשיו אני פותרת שאלות בגרות, ופתרתי את השאלה הזאת ישר אחרי הקורס בזכותך! תודה עובד אתה מלך הלוואי היו לי מורים כמוך הסברים הכי ברורים שיש וקצר ולעניין
עובד הסרטונים שלך ממש עוזרים לי. יש לי שאלה לגבי סעיף ד, איך לדעת מתי מה שיוצא בהסתברות מותנית אחרי שמוצאים את המבוקש בנוסחת ברנולי זה התשובה לשאלה ומתי צריך להשתמש בהסתברות מותנית כדי למצוא את מאורע ההצלחה בנוסחת ברנולי? (לא ראיתי הבדל משמעותי בין הניסוח של הסעיף הזה לניסוח של סעיף שבו התשובה היא הסתברות מותנית כשמציבים תוצאה של חישוב ברנולי למבוקש)
היי עובד, ממש תודה!! יש לי שאלה קטנה, בדקה 2:25, ישר הבנת שמדובר באותה הסתברות (0.8p), ולא הבנתי למה, כי דיברו על מספר התלמידים, ולא על ההסתברות.. וגם לא אמרו לנו שמספר התלמידים בכל שנה זהה… סליחה אם השאלה קצת טיפשית😅
אם כמות התלמידים שווה כך הסבירות לבחור בהם באקראי שווה גם היא, הרי הסבירות היא כמות התלמידים בקבוצה כלשהי מסך כלל התלמידים. השאלה עוסקת בסקר בודד שבוצע פעם אחת, לא דיברו איתנו על מספר סקרים שבוצעו שנה אחרי שנה.
אמרו מספר תלמידי ב שנגד ההצעה שווה למספר תלמידי שנה א שבעד ההצעה, אבל מי אמר שמספר תלמידי שנה ב שווה למספר תלמידי שנה א באופן כולל יכול להיות שיש 20 תלמידי שנה ב ו40 תלמידי שנה א ואז ההסתברות לא שווה
אתמול צפיתי בכל הקורס שלך של הסתברות ועכשיו אני פותרת שאלות בגרות, ופתרתי את השאלה הזאת ישר אחרי הקורס בזכותך! תודה עובד אתה מלך הלוואי היו לי מורים כמוך
הסברים הכי ברורים שיש וקצר ולעניין
אין עלייך עובד באמת אני מודה לך על כל העבודה שלך באמת מעריך זאת מאוד
ממשממש תודה לך מעריך כל מה שאתה עושה
אין עלייך , עזרת לי ממש!! תודה רבה
13:50
הכי קל זה בעץ:)
ככה אני עשיתי
עובד הסרטונים שלך ממש עוזרים לי. יש לי שאלה לגבי סעיף ד, איך לדעת מתי מה שיוצא בהסתברות מותנית אחרי שמוצאים את המבוקש בנוסחת ברנולי זה התשובה לשאלה ומתי צריך להשתמש בהסתברות מותנית כדי למצוא את מאורע ההצלחה בנוסחת ברנולי? (לא ראיתי הבדל משמעותי בין הניסוח של הסעיף הזה לניסוח של סעיף שבו התשובה היא הסתברות מותנית כשמציבים תוצאה של חישוב ברנולי למבוקש)
היי ראיתי שעובד לא ענה לך לשאלה, אבל אם הבנת אשמח שתסביר לי
היי עובד, ממש תודה!! יש לי שאלה קטנה, בדקה 2:25, ישר הבנת שמדובר באותה הסתברות (0.8p), ולא הבנתי למה, כי דיברו על מספר התלמידים, ולא על ההסתברות.. וגם לא אמרו לנו שמספר התלמידים בכל שנה זהה…
סליחה אם השאלה קצת טיפשית😅
אם כמות התלמידים שווה כך הסבירות לבחור בהם באקראי שווה גם היא, הרי הסבירות היא כמות התלמידים בקבוצה כלשהי מסך כלל התלמידים.
השאלה עוסקת בסקר בודד שבוצע פעם אחת, לא דיברו איתנו על מספר סקרים שבוצעו שנה אחרי שנה.
תודה רבה זה עזר לי מאוד!!!
אפשר שיהיו גם סרטונים של פתירת תרגילים מחוברת מריאן? זה יעזור מאודד
אני מעלה אותן ע"פ בקשה.זה בדרך כלל כאלה שהיו במתכונות.תראה" שאלת מתכונת" אז יתכן שזה ממריאן או ארכימדס
עובד תודה לך על הסרטון עזרת לי מאוד!!
לא הבנתי אבל בסעיף האחרון כי ביקשו גם לפחות 2 נגד ההצעה אז למה התמקדת רק באלו שבעד ?
אם יש לי 2 בעד או שלושה בעד זה עונה על התנאי שיהיו 2 לפחות נגד.אתה יכול לעשות הפוך.להתמקד שיהיו לך 2 או שלושה נגד וזה גם טוב
@@OvadLevAri תודה
איך זה הגיוני שטעיתי בסעיף ב׳ ויצא לי תשובה נכונה בסעיף ד׳ ?
את סעיף ד׳ (עשיתי באותה דרך כמו שלך)
לא יכול לדעת
@@OvadLevAri לדעתך יחשיבו את התשובה?
מה רמת הקושי של השאלה? רק הסעיף האחרון היה לי מסובך
רמה סבירה
למה בשאלה האחרונה לא עושים כפלה מהתוצאות שיצאו?
אתה יכול להעריך כמה נקודות הסעיף האחרון יהיה שווה?
הם כולם שוים.בין 4-5 נקודות.
@@OvadLevAri מקווה שכמה שפחות. כי זו כנראה הטעות היחידה שלי במבחן ומתחת ל95 אני אגש למועד ב
@@werty2964 תיגש בכל מקרה תאתגר את עצמך
@@maman3553 אני יעשה גם את מועד ב. אבל הצבתי לעצמי מטרה שמתחת ל95 אני אלמד למועד ב. מעל אני יעשה בשביל הכיף כי אין מה להפסיד
למה רק שנה ב או רק בעד לא נכנס לסעיף ג?
לגבי סעיף ג אפשר לעשות בדרך יותר קצרה 1 פחות מי שבשנה א ונגד...
עובד תוכל בבקשה לענות לי על השאלה ?
שאלה לא פשוטה
בסעיף ג למה זה לא ברנולי?
הסוף היה מתיש
אמרו מספר תלמידי ב שנגד ההצעה שווה למספר תלמידי שנה א שבעד ההצעה, אבל מי אמר שמספר תלמידי שנה ב שווה למספר תלמידי שנה א באופן כולל יכול להיות שיש 20 תלמידי שנה ב ו40 תלמידי שנה א ואז ההסתברות לא שווה
לא.מכלל האוכלוסיה ,תלמידי ב שנגד ותלמידי א שבעד שווה.זה לא משנה אם מספר תלמידי א שווה ל-ב
@@OvadLevAri אבל לא אמרו שההסתברות שווה אמרו רק שמספר התלמידים שווה
@@Shim0nI הניסוח של שאלות הסתברות הוא נוראי