Добрый день. Я есть, только в этом году работы очень много. Дети тоже хотят, чтоб я их всех взяла, и никого не бросала. А ещё я на Красном радио теперь бываю, смотрите там))
Спасибо большое, записывайте пожалуйста уроки по ключевым моментам дробей, арифметики, а дальше с родителями дети будут отрабатывать по 100 часов. Огромное спасибо, что даёте родителям вектор, на что обратить внимание, на фундамент ... к сожалению, в школе надо писать одни ответы в тетрадь, все вычисления учитель говорит делать на черновике, в связи с этим, непонятно, где у ребёнка м.б. ошибки... технические или непонимание материала.. жду с нетерпением новых роликов по начальной школе ( много бесценных роликов для старшеклассников), с уважением, мама ученика 4 класса. Здоровья и хорошего настроения .
Наталья Сергеевна, спасибо огромное за Ваши чудесные видео. Вам часто пишут об этом в комментариях и я тоже напишу: Вы по стилю очень похожи на мою любимую учительницу по алгебре и геометрии. И отдельно хочу поблагодарить Вас за то, что очень часто, говоря об абстрактном ученике, Вы называете его человеком. Это вроде бы мелочь, а на самом деле очень многое говорит о Вас)
Полностью согласна. Пользую иногда это чтиво вместе с сыном. Он в седьмом классе. Проще сначала решить, чем разобраться, что там объясняют. Получили "комплимент" от педагога, что решено правильно, но странно. Т. е. для теперешней педагогики , понятный простой подход типа неуместен. Дети ничего не знают, потому что ничего не понимают, а все объяснения сводятся к "читай учебник".
Я через решение столбиком поняла, как "занять" или "добавить" при переходе через десяток. Папа дома показывал. В школе с палочками (наглядным пособием) нам никто не объяснял.
Ребенок идёт в сентябре в 3 класс, вовремя посмотрела это видео. Мы на семейном образовании, поэтому можем сами формировать для себя программу с определенными акцентами. Спасибо за советы!
Все верно! забрала на СО в 3 классе, год боролись с математической травмой. Весь 4 й да и сейчас тоже избавляемся от наглухо засевшего "иагического мышления". Очень сожалею, что не знала о СО и Сталинских учебниках раньше - столько вреда от школы -лицея за 2 года (((
С Новым годом, Наталья! Спасибо за это видео! Очень информативно. Дочка учится в третьем классе. Занимаемся параллельно и по Пчелко и по Поповой. В прошлом году удалось победить методы гадания по текстовым задачам. В этом году вижу, что решает осознанно. Только подошли к дробям. Из вашего видео поняла, что стоит сделать упор на эту тему. Так как в школе, во второй четверти было только два урока, видимо, ознакомительных, на тему дробей. Но вот точно вижу, что по теме площадь и периметр у ребенка в голове - каша. Не понимает. Зачем, не усвоив одно, следом изучать второе - для меня загадка . Так учебник построен современный. После дробей вернемся к задачам с периметром и площадью. Тут есть над чем поработать. И спасибо вам за ваш труд! С удовольствием вот уже два месяца слежу за вашим каналом. Продолжайте, пожалуйста.
Спрааедливые вещи, особо важные. Когда-то навык работы с числами, как это не покажется смешным, входил в задания экзаменационных билетов вступительных экзаменов в вузы , любых профилей. И продолжение хохмы состоит в том, что ничего архисложного нет, легко впрягается в понятийный аппарат дошкольника, проверено уже на втором поколении. Вполне понимаемы ребенком и "хитрости" устного счета, одна засада, что и родители доожны им владеть (здесь грусть, с 69-го года будущих родителей обрезали в каждом поколении все больше и больше). Вот, например, ребенку надо умножить 43 на 21 это значит 43 умножить на 20 и прибавить 43 (здесь рисуем картинку, например, 5×6, выбираем, что как повторяется. А 20 - это два умножить на 10. Получаем 43×2 приписать ноль и прибавить 43 (40+3). Ребенок "разрабатывает логический апппарат (последовательность действий и здесь можно импровизировать), удержание внимания, память. Ну, конечно, всё делаем не" с места в карьер". Плохой канал - слушаю Черниговскую есть к чему придраться, Ясюкову - опять не скучно. Здесь же один щенячий восторг!
Спасибо, я ,даже, удивлён сложностями в дробях в 21 -ом веке, он как,но дьявол кроется в деталях! Есть педагог- есть что-то в виде образования,есть предоставитель услуг- нет ничего.
Наталья! Спасибо Вам огромное- преогромное! А у меня такая боль( дочка ничего не понимала в 1 классе, я её оставила 2 раз первый класс пройти- уже лучше , с программой справилась.) Но нелегко. Сейчас во 2. И опять. Не может выйти из десятка. Всё на пальчиках считает. А дальше вообще уравнения и умножение идёт, как объяснять? Есть ли какие -то методики для таких деток? Старшие пацаны мои сами по Петерсон всё изучали, уже до школы в уме всё туда- сюда складывали, решали задачки простые. А с дочерью прямо не знаю, как ей помочь?
Примерно запрос понятен. Давайте прицельнее пообщаемся, боюсь тут давать общие рекомендации. Случай требует детальной проработки. Напишите пожалуйста в комментариях к последнему сообщению в телеграмм канал Наталья Сергеевна и учебники, я напишу вам в личку.
Здравствуйте, учусь я в 8 классе. Дальше по учебнику идут разделы "Квадратичная функция","Квадратные неравенства ",а дел в том что половины 6ого и 7ого класса( тогда мы проходили функции, система и неравенства) я не помню, хотя учился я на отлично, прорешивал практически весь учебник и материал, который мы проходили я понимал, а не просто заучивал. Не могли бы вы посоветовать учебники, чтобы мне наверстать забытое . P.S. Живу я в Казахстане, поэтому программы могут отличаться
Добрый день! Действительно, у нас квадратичные неравенства обычно в 9 классе начинают, а в восьмом до конца года штудируют квадратные уравнения и задачи на составление этих самых квадратных уравнений. Соответственно, вам надо изучить эти самые квадратные уравнения, а именно дискриминант и теорему Виета. Можно Мордковича взять, это две книги, красная учебник и синяя задачник. Вам соответственно 8 класс нужен будет. Найти его легко б/у, он ещё совсем недавно много где использовался. Главное чтоб не профиль, а базу.
Добрый вечер)) а я каждый раз мониторю цены, и беру где дешевле. Если партию берём, так на Сталинском букваре выгодно. А сейчас так Вайлдберриз и озон цены задрали, что может уже и поштучно там выгоднее
а еще есть Фонтанчик (кроме бабочки). спрашиваю как это, ответ - не знаю И это 9 класс!! Одни бабочки , фонтанчики, крестики в голове . Может не надо детям так преподавать? Пеиеучивать просто тяжело.
Добрый день. На этот год мест нет, в начале лета попробуйте написать в комментариях к последнему сообщению в телеграмм-канал Наталья Сергеевна и учебники. Я вам в личку отвечу
У меня в школе были проблемы со счетом в уме. До сих пор сложно быстро посчитать в уме тк пока перееумножаю числа типа 17*25, то из головы вылетают цифры. Проблемы с рабочей памятью. Насколько такое часто встречается в вашей практике? Вообще самое сложное было не запутаться в примере так как много чего надо было держать в голове.
Часто встречается, конечно. В очень редких случаях совсем ничего не сделать, а в большинстве случаев практика на хорошо подобранных примерах помогает))
Я тоже плохо перемножаю двузначные числа. Но есть хак для чисел 25, 50. При перемножении на 25 нужно делить на 4 и добавить два нуля. Так как 25=100/4. Делить проще) главное в нулях не запутаться.
@@NatalyaSergevnaSaa это два отдельных учебника? Я нашёл только такой: Попова Н. С. Учебник арифметики для начальной школы. - Ч. 3 : 3-й и 4-й годы обучения. - М. ; Л. : Учпедгиз, 1933. - 56 с.
Ну что за прекрасный педагог..речь, пояснение, в качестве благодарности намекну, попросите мужа помассировать вам места около косточки лодыжки во внутренней части, слегка книзу к пятке и выше по ахиллу,(возможны сильные болевые ощущения,тогда по слабее) то что пересыхает в горле это скорее профессиональное, но после массажа вам станет легче.Предвосхищу ваш вопрос какая связь между горлом и головой, и отвечу просто, "Прямая!" тут лучше попробать пару раз и станет яснее.
Перевожу: "Знаю точно, что вы этого, конечно же, не знали, но я, так уж и быть, проявлю снисхождение, намекну и открою вам эту великую тайну про массаж. Ах, какой я великолепный, я такой совет дал! Мне всё равно, что я не знаю подробностей, почему у вас сохнет во рту, да и всё равно, что вы совета не просили, но вы нуждаетесь в нём, я точно знаю!"
Почему ученики плохо успевают в дробях? Дети интуитивно сильно чувствуют фальшь. Школьная программа дает искаженное представление о математике. Это искажение дети не могут отрефлексировать, но подсознательно остро чувствуют. "Я не люблю этих Beatles. " А ты их слушал?" " Нет, но мой друг Федя напел". Господи, неужели вам самим, учителям, не интересно рассказать детям о различных путях построения цепочек от натуральных чисел к действительным через рациональные и о парадоксах и увлекательных приключениях на этом пути? Нет, вы заставляете детей годами "упрощать выражения" и "сркращать дроби". Если уж на то пошло, нужно не засталять несчастных детей в уме перемножать и складывать дроби, , а мотивиировать их изобретать алгоритмы для калькулятора дробей.
@@NatalyaSergevnaSaa наверное не слишком жесткое подобие дифференциальной геометрии чтобы сразу был готов вузу а наверное около олимпиадный уровень слышал Бутузов не плох
@@kanatutemecov6513 это вообще разные вещи, к дифгему планиметрия отношение имеет примерно как балерина Большого театра к слесарю, который там санузел чинил в 30-х годах
@@kanatutemecov6513 Бутусова не советую. Советую, снова повторюсь, Киселева, задачи на построение с помощью циркуля и линейки, от первой до последней буквы. После этого можно приступать к разбору олимпиадных задач любого уровня.
Мдааа...и почему же вы у меня не преподавали математику, я бы точно в вас влюбился...хотя с алгеброй было все отлично, геометрию терпеть не мог из за тупых доказательств, считавших просто глупым наборов слов...полюбил может быть и ее, а интегралы ,первообразные были моей изюминкой, хотя уже и много позабыл...с уважением Александр, 45 лет
конечно же надо начинать с теории групп, потом топологию подключать, желательно давать задачи посложнее, чтобы они поняли всю никчемность своего существования
Наталья, здравствуйте,не бросайте пожалуйста свой канал,вы очень помогаете своими видео !
Добрый день. Я есть, только в этом году работы очень много. Дети тоже хотят, чтоб я их всех взяла, и никого не бросала. А ещё я на Красном радио теперь бываю, смотрите там))
@@NatalyaSergevnaSaa Благодарю за ответ)
Большое спасибо! Все доступно и понятно, осталось в жизни применить😊
Спасибо большое, записывайте пожалуйста уроки по ключевым моментам дробей, арифметики, а дальше с родителями дети будут отрабатывать по 100 часов. Огромное спасибо, что даёте родителям вектор, на что обратить внимание, на фундамент ... к сожалению, в школе надо писать одни ответы в тетрадь, все вычисления учитель говорит делать на черновике, в связи с этим, непонятно, где у ребёнка м.б. ошибки... технические или непонимание материала.. жду с нетерпением новых роликов по начальной школе ( много бесценных роликов для старшеклассников), с уважением, мама ученика 4 класса. Здоровья и хорошего настроения .
Наталья Сергеевна, спасибо огромное за Ваши чудесные видео. Вам часто пишут об этом в комментариях и я тоже напишу: Вы по стилю очень похожи на мою любимую учительницу по алгебре и геометрии. И отдельно хочу поблагодарить Вас за то, что очень часто, говоря об абстрактном ученике, Вы называете его человеком. Это вроде бы мелочь, а на самом деле очень многое говорит о Вас)
Восторг! Я готовлю к ЕГЭ и всё, что Вы говорите, чрезвычайно актуально. Здорово встретить единомышленника!
Класс!))
Полностью согласна. Пользую иногда это чтиво вместе с сыном. Он в седьмом классе. Проще сначала решить, чем разобраться, что там объясняют. Получили "комплимент" от педагога, что решено правильно, но странно. Т. е. для теперешней педагогики , понятный простой подход типа неуместен. Дети ничего не знают, потому что ничего не понимают, а все объяснения сводятся к "читай учебник".
Действительно, многие дети говорят: "Зачем мне думать и считать в уме, я быстрее столбиком посчитаю"
я могу считать в уме, но всегда неуверенна в своём ответе и все равно в итоге считаю в столбик
Я через решение столбиком поняла, как "занять" или "добавить" при переходе через десяток. Папа дома показывал. В школе с палочками (наглядным пособием) нам никто не объяснял.
я в уме считаю в столбик или считаю числа с округлениями до делимых частей и прибавляю потом поправку
Зачем мне считать в уме, если я могу это сделать на компьютере :)))
Умница! Большое дело творишь! С такими подходами к обучению у школьников и рождается обожание предмета математика. Успеха!!!
Спасибо))
Ребенок идёт в сентябре в 3 класс, вовремя посмотрела это видео. Мы на семейном образовании, поэтому можем сами формировать для себя программу с определенными акцентами. Спасибо за советы!
Все верно! забрала на СО в 3 классе, год боролись с математической травмой. Весь 4 й да и сейчас тоже избавляемся от наглухо засевшего "иагического мышления". Очень сожалею, что не знала о СО и Сталинских учебниках раньше - столько вреда от школы -лицея за 2 года (((
@@zarinafj1082 хорошо, что забрали!
Что нас ждёт дальше, страшно подумать. Только самим дома объяснять
Наталья, Вы большая умница!!!Огромное Вам СПАСИБО!!! Ваши видео бесценны!
Спасибо!))
С Новым годом, Наталья! Спасибо за это видео! Очень информативно. Дочка учится в третьем классе. Занимаемся параллельно и по Пчелко и по Поповой. В прошлом году удалось победить методы гадания по текстовым задачам. В этом году вижу, что решает осознанно. Только подошли к дробям. Из вашего видео поняла, что стоит сделать упор на эту тему. Так как в школе, во второй четверти было только два урока, видимо, ознакомительных, на тему дробей. Но вот точно вижу, что по теме площадь и периметр у ребенка в голове - каша. Не понимает. Зачем, не усвоив одно, следом изучать второе - для меня загадка . Так учебник построен современный. После дробей вернемся к задачам с периметром и площадью. Тут есть над чем поработать.
И спасибо вам за ваш труд! С удовольствием вот уже два месяца слежу за вашим каналом. Продолжайте, пожалуйста.
Будем объяснять всем родственникам и друзьям.
Благодарим Вас за уделённое время!
Рада!))
Прозреть незрячий все никак не хочет,
Но знаем мы, что капля камень точит!
Шикарный материал!
Спрааедливые вещи, особо важные. Когда-то навык работы с числами, как это не покажется смешным, входил в задания экзаменационных билетов вступительных экзаменов в вузы , любых профилей. И продолжение хохмы состоит в том, что ничего архисложного нет, легко впрягается в понятийный аппарат дошкольника, проверено уже на втором поколении. Вполне понимаемы ребенком и "хитрости" устного счета, одна засада, что и родители доожны им владеть (здесь грусть, с 69-го года будущих родителей обрезали в каждом поколении все больше и больше). Вот, например, ребенку надо умножить 43 на 21 это значит 43 умножить на 20 и прибавить 43 (здесь рисуем картинку, например, 5×6, выбираем, что как повторяется. А 20 - это два умножить на 10. Получаем 43×2 приписать ноль и прибавить 43 (40+3). Ребенок "разрабатывает логический апппарат (последовательность действий и здесь можно импровизировать), удержание внимания, память. Ну, конечно, всё делаем не" с места в карьер". Плохой канал - слушаю Черниговскую есть к чему придраться, Ясюкову - опять не скучно. Здесь же один щенячий восторг!
Спасибо! В ближайшее время запишу по статье Понтрягина о преподавании математики.
Спасибо вам большое за просветительскую работу
Спасибо. Очки огонь, вам очень идут.
Спасибо, я ,даже, удивлён сложностями в дробях в 21 -ом веке, он как,но дьявол кроется в деталях! Есть педагог- есть что-то в виде образования,есть предоставитель услуг- нет ничего.
Вау! Замечательное видео!
Красивая и умная женщина! Это редкость! ❤❤❤
Наталья! Спасибо Вам огромное- преогромное! А у меня такая боль( дочка ничего не понимала в 1 классе, я её оставила 2 раз первый класс пройти- уже лучше , с программой справилась.) Но нелегко. Сейчас во 2. И опять. Не может выйти из десятка. Всё на пальчиках считает. А дальше вообще уравнения и умножение идёт, как объяснять? Есть ли какие -то методики для таких деток? Старшие пацаны мои сами по Петерсон всё изучали, уже до школы в уме всё туда- сюда складывали, решали задачки простые. А с дочерью прямо не знаю, как ей помочь?
Примерно запрос понятен. Давайте прицельнее пообщаемся, боюсь тут давать общие рекомендации. Случай требует детальной проработки.
Напишите пожалуйста в комментариях к последнему сообщению в телеграмм канал Наталья Сергеевна и учебники, я напишу вам в личку.
Благодарю
Извините за соает в интернете выписали за 41год Попову и Пчелко математику.как понятно
Да!))
Какая вы молодец
Здравствуйте, учусь я в 8 классе. Дальше по учебнику идут разделы "Квадратичная функция","Квадратные неравенства ",а дел в том что половины 6ого и 7ого класса( тогда мы проходили функции, система и неравенства) я не помню, хотя учился я на отлично, прорешивал практически весь учебник и материал, который мы проходили я понимал, а не просто заучивал. Не могли бы вы посоветовать учебники, чтобы мне наверстать забытое .
P.S. Живу я в Казахстане, поэтому программы могут отличаться
Добрый день! Действительно, у нас квадратичные неравенства обычно в 9 классе начинают, а в восьмом до конца года штудируют квадратные уравнения и задачи на составление этих самых квадратных уравнений.
Соответственно, вам надо изучить эти самые квадратные уравнения, а именно дискриминант и теорему Виета.
Можно Мордковича взять, это две книги, красная учебник и синяя задачник. Вам соответственно 8 класс нужен будет. Найти его легко б/у, он ещё совсем недавно много где использовался. Главное чтоб не профиль, а базу.
Спасибо, квадратные уравнения мы во всю вторую четверть проходили
У Вас на стенах формулы! А в школах ничего! Как в казарме. Нет наглядных материалов.
Они нужны на всех предметах.
Конечно, я ж в отличие от них, работаю))
Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, где можно ознакомиться с таблицей знаменателей, если нет учебника Поповой?
Скачайте учебник. Что ещё за таблица знаменателей?
Спасибо.
Здравствуйте! Посоветуйте пожалуйста учебник по геометрии и алгебре для 9 класса!Буду очень благодарен!
Наталья Сергеевна, добрый веч ер! Напишите, пожалуйста, где Вы заказывали учебники и задачники Поповой и Березанской?
Добрый вечер)) а я каждый раз мониторю цены, и беру где дешевле. Если партию берём, так на Сталинском букваре выгодно. А сейчас так Вайлдберриз и озон цены задрали, что может уже и поштучно там выгоднее
@@NatalyaSergevnaSaa Спасибо, что оперативно отвечаете! Спасибо!!!!
@@ОльгаГалсанова-э5п я стараюсь отвечать сразу, но иногда Ютуб не уведомляет))
а еще есть Фонтанчик (кроме бабочки). спрашиваю как это, ответ - не знаю И это 9 класс!! Одни бабочки , фонтанчики, крестики в голове . Может не надо детям так преподавать? Пеиеучивать просто тяжело.
Шикарные волосы! Жаль обрезать было бы такоеи украшение
По сути видео сказать вам нечего?
Урааааааа!
Физика. 9класс. Готовится к огэ. Если знаменатели 10 и 15, общий знаменатель у него 25.
Хех, классика
Так ведь теории заговора так же основаны на магическом мышлении🤷🏻♂️
Наталья, как с вами связаться по поводу занятий?
Добрый день. На этот год мест нет, в начале лета попробуйте написать в комментариях к последнему сообщению в телеграмм-канал Наталья Сергеевна и учебники. Я вам в личку отвечу
ESTAS HERMOSA💯❤️❤️
ну звук хоть вруби там она дело говорит
У меня в школе были проблемы со счетом в уме. До сих пор сложно быстро посчитать в уме тк пока перееумножаю числа типа 17*25, то из головы вылетают цифры. Проблемы с рабочей памятью. Насколько такое часто встречается в вашей практике? Вообще самое сложное было не запутаться в примере так как много чего надо было держать в голове.
Часто встречается, конечно. В очень редких случаях совсем ничего не сделать, а в большинстве случаев практика на хорошо подобранных примерах помогает))
Я тоже плохо перемножаю двузначные числа. Но есть хак для чисел 25, 50. При перемножении на 25 нужно делить на 4 и добавить два нуля. Так как 25=100/4. Делить проще) главное в нулях не запутаться.
Здравствуйте, вы используете и. с. Попова учебник арифметики для 3-го и 4-го классов или какой-то другой?
И для 3, и для 4, всё верно
@@NatalyaSergevnaSaa это два отдельных учебника? Я нашёл только такой: Попова Н. С. Учебник арифметики для начальной школы. - Ч. 3 : 3-й и 4-й годы обучения. - М. ; Л. : Учпедгиз, 1933. - 56 с.
@@dmytroandrukhovych3757 учебник один. Задачника два
@@NatalyaSergevnaSaaспасибо)
Ну что за прекрасный педагог..речь, пояснение, в качестве благодарности намекну, попросите мужа помассировать вам места около косточки лодыжки во внутренней части, слегка книзу к пятке и выше по ахиллу,(возможны сильные болевые ощущения,тогда по слабее) то что пересыхает в горле это скорее профессиональное, но после массажа вам станет легче.Предвосхищу ваш вопрос какая связь между горлом и головой, и отвечу просто, "Прямая!" тут лучше попробать пару раз и станет яснее.
У меня при удалении зуба нерв задели. Пока не восстановится, массаж лодыжки тут не поможет
Перевожу: "Знаю точно, что вы этого, конечно же, не знали, но я, так уж и быть, проявлю снисхождение, намекну и открою вам эту великую тайну про массаж. Ах, какой я великолепный, я такой совет дал! Мне всё равно, что я не знаю подробностей, почему у вас сохнет во рту, да и всё равно, что вы совета не просили, но вы нуждаетесь в нём, я точно знаю!"
@@okey-dokey6914 )) продолжайте радовать нас своими переводами, которых тоже никто не просил..чао транслетор))
@@garrethmayham6576 вас тоже о непрошенном совете не просили, на минуточку)))
Кто их учит не складывать целые числа, а переводить в неправильную дробь? 😮
Виленкин
@@NatalyaSergevnaSaa 🤬
Неправда, у Виленкина с этим полный порядок. Плохие учителя так учат.@@NatalyaSergevnaSaa
@@NatalyaSergevnaSaaЗачем вводите в заблуждение людей? У Виленкина такого нет.
У нас и в 6 классе умножение дробей (((
Почему ученики плохо успевают в дробях? Дети интуитивно сильно чувствуют фальшь. Школьная программа дает искаженное представление о математике. Это искажение дети не могут отрефлексировать, но подсознательно остро чувствуют. "Я не люблю этих Beatles. " А ты их слушал?" " Нет, но мой друг Федя напел". Господи, неужели вам самим, учителям, не интересно рассказать детям о различных путях построения цепочек от натуральных чисел к действительным через рациональные и о парадоксах и увлекательных приключениях на этом пути? Нет, вы заставляете детей годами "упрощать выражения" и "сркращать дроби". Если уж на то пошло, нужно не засталять несчастных детей в уме перемножать и складывать дроби, , а мотивиировать их изобретать алгоритмы для калькулятора дробей.
Что, блин?
❤❤❤❤❤❤❤❤
Здравствуйте, можете порекомендовать учебники для углубленного изучения геометрии планиметрии и стереометрии
Вам насколько и куда углубленно?
@@NatalyaSergevnaSaa наверное не слишком жесткое подобие дифференциальной геометрии чтобы сразу был готов вузу а наверное около олимпиадный уровень слышал Бутузов не плох
@@kanatutemecov6513 это вообще разные вещи, к дифгему планиметрия отношение имеет примерно как балерина Большого театра к слесарю, который там санузел чинил в 30-х годах
@@NatalyaSergevnaSaaпонятно, а про Бутусова (планиметрия угл уровень) что думаете ? И какие еще можете посоветовать
@@kanatutemecov6513 Бутусова не советую. Советую, снова повторюсь, Киселева, задачи на построение с помощью циркуля и линейки, от первой до последней буквы. После этого можно приступать к разбору олимпиадных задач любого уровня.
Речь удивительно грамотная, словно у педагога опыт работы более полувека
Спасибо за теплые слова! Приятно очень
Мдааа...и почему же вы у меня не преподавали математику, я бы точно в вас влюбился...хотя с алгеброй было все отлично, геометрию терпеть не мог из за тупых доказательств, считавших просто глупым наборов слов...полюбил может быть и ее, а интегралы ,первообразные были моей изюминкой, хотя уже и много позабыл...с уважением Александр, 45 лет
Извините за такой вопрос Саакян С.М не ваш родственник?
Соавтор учебников? Надо спросить у Артура, а то я-то Лебедева.
@@NatalyaSergevnaSaa да соавтор учебников
конечно же надо начинать с теории групп, потом топологию подключать, желательно давать задачи посложнее, чтобы они поняли всю никчемность своего существования
а ты выключи звук и смотри как раскрывается внутри цветок ананды
Такой примитив... Из видео в видео сплошное бла-бла-бла. К чему все эти россказни?