Congreso Nodos. Uso de la IA en educación secundaria: explorando perspectivas docentes

Uso de IA en educación secundaria: explorando perspectivas docentes
La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una herramienta transformadora en diversos sectores, incluido el educativo. Investigaciones recientes han explorado cómo la IA puede personalizar el aprendizaje, mejorar el acceso a recursos y fomentar habilidades críticas en los estudiantes. Sin embargo, su implementación en las aulas de secundaria aún está en proceso de desarrollo, y las percepciones de los docentes, actores clave en este proceso, son esenciales para comprender los retos y oportunidades que plantea esta tecnología.
Este estudio busca analizar cómo los docentes de secundaria están utilizando herramientas de IA en sus clases y cómo perciben su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El objetivo principal de esta investigación es explorar el uso de la IA en educación secundaria desde la perspectiva de los docentes. Se pretende identificar las estrategias pedagógicas que emplean con estas herramientas, así como los desafíos y oportunidades que enfrentan al integrarlas en sus clases. Además, el estudio busca aportar información sobre cómo la IA está transformando el rol docente y su impacto en la dinámica del aula.
La metodología de este estudio es cualitativa y se basa en entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes de secundaria que ya utilizan herramientas de IA en su práctica pedagógica. Este enfoque permite obtener un análisis profundo y contextualizado de sus experiencias y percepciones. Las entrevistas se diseñaron para explorar tres ejes principales: las formas en que los docentes integran la IA en sus estrategias de enseñanza, las habilidades y conocimientos requeridos para su uso, y las barreras percibidas en su implementación. Los datos recopilados se analizarán mediante codificación temática para identificar patrones y áreas clave de interés.
Aunque el análisis de los datos aún está en curso, la revisión inicial sugiere que los docentes reconocen el potencial de la IA para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes, especialmente en áreas como la personalización de contenidos y el acceso a materiales de aprendizaje innovadores. Sin embargo, también emergen preocupaciones relacionadas con la falta de capacitación, el tiempo necesario para integrar estas tecnologías y la necesidad de contar con recursos adecuados en las escuelas. Los docentes enfatizan que la IA no sustituye su rol, sino que lo transforma, exigiendo que desarrollen nuevas competencias tecnológicas y pedagógicas.
Este estudio destaca la importancia de considerar las perspectivas docentes en el diseño e implementación de políticas educativas que incorporen IA en el aula. A medida que estas herramientas se vuelven más accesibles, es fundamental proporcionar a los docentes formación adecuada y apoyo institucional para maximizar su impacto en el aprendizaje. La IA tiene el potencial de revolucionar la educación secundaria, pero su éxito dependerá en gran medida de cómo se acompañe a los docentes en este proceso de transformación.
En conclusión, la IA ofrece una oportunidad significativa para reimaginar la educación, pero su adopción en las aulas debe ser reflexiva y centrada en las necesidades tanto de los estudiantes como de los docentes.