🧠 ¿Qué HACER después del PRIMER examen? (Estrategia inteligente)
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- Опубліковано 10 лип 2024
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🛡Ejemplos de defensas con metáforas e hilos conductores
📝 Ejemplos de guiones editables con ejemplos de cada punto (De programación y unidad didáctica)
🎓Masterclass de hilos conductores (64 ideas) y metáforas (+de 20 ideas)
🏆Defensas compartidas de opositores que han sacado plaza hace poco
💡Ideas ganadoras para usar la pizarra 🖍
❓60 posibles preguntas de tribunal con sus respuestas:
💬Propuestas concretas para mejorar la comunicación no verbal
⏱Guion con ejemplos de tiempos para cada apartado
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Madre miaaaa qué razón tienes 😢
Gracias por ocuparte de nosotr@s, mientras nosotr@s nos ocupamos de que salga todo bien con tus consejos, eres el mejor!! Un abrazo 🤗
Diego! Siempre nos dices justo lo que necesitamos!
Yo he hecho tema y supuesto y he salido bastante contenta! Ahora a tope al curso de exposición!
Aunque aun nose si tendré que hacerlo, pero...
Que por mi no quede!
Gracias, justo esto era lo k necesita oír
He salido eufórica aunque sé que mi tema no es de 10. No me lo sabía bien pero he escrito todo lo que me acordaba defendiéndolo con dignidad. Por mí no iba a quedar. Tengo muy pocas posibilidades por méritos, pero veo factible conseguir la plaza si hago bien la exposición y es la primera vez que tengo la sensación de que está ahí, como si la pudiese tocar. El tema ya pasó, ya lo que pase con él depende del tribunal. Ahora a preparar bien el discurso y exponer, exponer y exponer.
Gracias Diego por tus cursos y por estos vídeos que ayudan un montón 😊
Diego, tengo una pregunta...crees que es bueno saber la nota del examen teórico antes de hacer el oral ?
Gracias de antemano
Bueno yo he hecho mucho y me da la sensación de que está muy bien la verdad
Esta mañana esquive a 2 de otros tribunales. Y esta tarde las evite. En mi caso, han hablado en el grupo de la Academia.
¿Aún podemos apuntarnos a tu curso para preparar la programación y su defensa? Seria para EP en Aragón
Hasta mañana no toco nada. Quiero repasar temas (examen del martes) y ver lo q he olvidado en el supuesto para ponerlo bien el lunes (examen del lunes).
Diego, cuáles son actividades potentes sobre la prehistoria para cuatro de primaria
1. Construcción de Herramientas Prehistóricas
Materiales: Arcilla, piedras, palos, cuerda.
Descripción: Los estudiantes pueden crear réplicas de herramientas prehistóricas utilizando materiales similares a los que se usaban en la prehistoria. Pueden hacer puntas de flecha, hachas, y otros utensilios.
Objetivo: Aprender sobre las tecnologías y materiales usados por los humanos prehistóricos y desarrollar habilidades de trabajo manual y creatividad.
2. Diorama de una Cueva Prehistórica
Materiales: Cajas de zapatos, pinturas, arcilla, figuras de animales, muñecos.
Descripción: Los estudiantes construyen un diorama que represente una cueva habitada por humanos prehistóricos. Pueden incluir dibujos en las paredes (pinturas rupestres), figuras de animales, y escenas de la vida diaria.
Objetivo: Comprender el entorno en el que vivían los humanos prehistóricos y cómo interactuaban con su entorno.
3. Creación de Pinturas Rupestres
Materiales: Papel kraft, pintura de dedos o temperas, pinceles, tizas.
Descripción: Los estudiantes pueden crear sus propias pinturas rupestres en grandes trozos de papel kraft. Pueden usar sus manos, pinceles o tizas para hacer representaciones de escenas de caza, animales, y la vida cotidiana.
Objetivo: Experimentar con técnicas de arte prehistórico y comprender su propósito cultural y comunicativo.
4. Excavación Arqueológica Simulada
Materiales: Caja grande, arena, pequeñas réplicas de fósiles, pinceles.
Descripción: Se crea una "excavación" en una caja llena de arena, escondiendo réplicas de fósiles y artefactos. Los estudiantes utilizan pinceles y herramientas pequeñas para "excavar" y descubrir los objetos.
Objetivo: Entender el trabajo de los arqueólogos y cómo se descubren y analizan los restos de la prehistoria.
5. Caza Prehistórica (Juego de Rol)
Materiales: Espacio amplio (patio o gimnasio), objetos que representen animales (peluches, figuras), palos suaves o bolas de espuma.
Descripción: Los estudiantes se organizan en "clanes" y participan en una simulación de caza prehistórica, utilizando palos suaves o bolas de espuma para "cazar" animales representados por peluches o figuras.
Objetivo: Aprender sobre las técnicas de caza y la cooperación necesaria en las sociedades prehistóricas.
6. Historia Contada en la Fogata
Materiales: Luces LED o lámpara, sillas, mantas.
Descripción: Los estudiantes se sientan en un círculo simulando una fogata (con luces LED) y cada uno cuenta una historia o un mito sobre la vida en la prehistoria, basándose en lo que han aprendido.
Objetivo: Fomentar la creatividad, la narración oral y el entendimiento de la importancia de las historias en las culturas prehistóricas.
Yo tb pienso que podría haberlo hecho mejor...
No hablé con nadie