Поделка - золотое дно педагогики

Сегодня я расскажу вам зачем нужны поделки.
Поделки - устаревшее слово. В нашем быту поделки отсутствуют, хотя в моем детстве мы их мастерили постоянно. Сейчас поделки тоже есть в детских садах, но их чаще делают родители для галочки. Мир превратился в сплошное надувательство, в т.ч. и в поделках.
А дома поделки тоже не делаются. Детям это не нужно: у них есть игрушки. В моем детстве у нас не было игрушек и мы себя развлекали. Сейчас, если ребенок делает поделку, то это какой-то мастер-класс. Ему дают готовые детали, которые ребенку нужно как-то соединить и украсить. Но ведь в таком случае ребенок ничего не сделал: все сделали за него.
Ребенку сейчас не до поделок, да и ладно! Зачем они нужны? Пластилин будет всюду валяться, бумажки, красками всё ребенок испачкает... У современного ребенка нет возможности делать поделки, они и не пытаются. Мы пытались делать поделки из всего: палочки, ниточки, коробочки, веревочки... Мы всё это тащили в дом и применяли.
Поделка - это золотое дно педагогики! Если делать поделку правильно, от души, не по алгоритму, а так, как должно, то поделка дает огромное количество возможностей ребенку.
Ребенок увидел поделку в интернете или в книжке. К ней нет пошаговой инструкции. Пошаговая инструкция - это зло. Ты без единой мысли можешь получить результат. А что происходит, если ребенок видит просто чью-то поделку? Он начинает думать! А это и есть самое полезное - продумывать, как ее можно было бы сделать, в каком порядке, из чего?
Ребенок думает: «Я возьму коробочку, обклею ее бумагой, на бумаге нарисую...» Он берет бумагу, заворачивает в нее коробочку, отрезает, получается плохо, он всё это дело бросает, ему всё это не нравится, нам тоже. Но это и есть процесс!
Если вы его будете поддерживать и если у него не будет каких-то других развлечений, он подумает-подумает и переделает. Сначала померяет коробочку, а потом вырежет и обклеит коробочку. Безусловно, какие-то технологические моменты мы можем помогать ребенку продумать. Но это будет малая часть процесса. А весь процесс ребенок должен продумать сам: я порежу, я покрашу, потом я приклею. Он начинает делать, у него снова не получается. Вот этот момент и является самым важным.
Да, кто-то будет психовать и это дело бросит, кто-то с вашей помощью попробует еще раз, кто-то попробует что-то другое, а потом вернется к тому, что у него когда-то не получилось. Я по себе и по своим ученикам это знаю. Чтобы играть на скрипке, надо играть на скрипке. Чтобы получались поделки, нужно их делать.
Поделки - это стимул мышления. Ребенок продумывает как это сделать, он методом проб и ошибок находит способ реализации. Он по ходу изготовления меняет свой замысел. Не нужно его останавливать! Это нормальный жизненный процесс. Мы же можем менять рецепт по ходу приготовления блюда! Почему не можем позволить этого ребенку?
Если ребенок сделал поделку, не нужно говорить ему, что получилось криво и надо переделать. Если он сделал криво работу в тетради, нужно просить переделать. А вот поделка - это его игрушка, он ее сделал и может играть.
В мультфильме «История игрушек - 4» девочка сделала себе любимую игрушку Вилкинса из вилки, проволоки и картонок. И весь фильм строится на том, что она боялась его потерять, теряла и все помогали ей с этим справиться.
Другое дело - поделки для подарка. Пусть для подарка ребенок попробует несколько раз сделать черновики, а уже на подарок сделает качественно. И пусть ребенок весь процесс, список материалов и инструменты продумывает сам. И пусть он делает всё это сам. Пусть будет криво-косо, пусть у него не получается, но это его жизнь, дайте ему жить ее самому.
С вами была Лена Данилова.
➤➤Подпишитесь на Телеграм Лены Даниловой t.me/razvitie_co
Прямые эфиры с ответами на ваши вопросы, а также видео и статьи о развитии и воспитании, живое общение, полезные материалы!
➤➤Подпишитесь на канал, чтобы не пропускать новых видео / @danilovavideo
#ленаданилова #развивайразумно #развитиеребенка #воспитаниедетей #творчествосдетьми #учимчитать #раннееразвитиедетей