אתה צודק ! לדעתי הם טעו.חננאל למטה העלה את הנושא ולא מצאתי תשובה לכך.העלתי את השאלה למועצת החכמים ( כותבי בחינות וכותבי ספרי לימוד ) והתשובות שנתנו לי היו לא לעניין וחלקם ממש לא.אמרו שכך נהוג לכתוב ועוד מיני תשובות שלא קבלתי.בכל מקרה תלמיד שהסביר למה קטן... קבל את הנקודות.שווה זה לא,אני קובע חד משמעית.נפלה טעות.
ovadtv אהה הבנתי,באמת היה נראה מוזר.. אתה חושב שיתנו אותה כבונוס או משהו? מבאס אבל רק את הסעיף הזה לא עשיתי במבחן בדיוק בגלל השווה הזה חשבתי שאני עושה משהו לא נכון
סבבה לגמריה אם כי כוונת הכותבים בסעיף ב' היא לדעתי רק לשרטט לעצמך את f(x-3) ובשרטוט לראות עבו איזה איקסים מתאפסת ושם g(x) לא מוגדרת.. סעיף תחומי עליה וירידה של גg(x)י: g'(x)=-f ' (x-3):(f(x-3))^2 מכנה גדול מאפס לכל x בתחום הגדרה לכן חשודות לקיצון כשהמונה מתאפס אבל מונה נגזרת g(x) זה f ' (x-3)- ולכן נביט שוב בנקודות הקיצון בשרטוט f(x-3) ממיקודם ונראה שבx=0 , x=4 מונה נגזרת g' (x) מתאפס! ולכן x=0 נפסל אבל ב x=4 יש נקודת קיצון כי המינוס במונה נגזרת g ' (x) הופך את תחומי העליה והירידה של f(x-3) מהשרטוט ((אפשר להוסיף על שרטוט של f(x-3) את שרטוטf(x-3)- )) ואלו הן תחומי ע"י של g(x) לא לשכוח כתיבה נכונה של התחומים בהתחשב באסימפטוטות אנכיות של g(x). ככה לימדתי את זה אתמול בכתה .. תלמידים לא היו עולים על זה לבד בשלב הזה לכן צריך לתרגל את הסגנון מארכימדס והבגרויות האחרונות (לא מופיע כמעט בספרי הלימוד הרגילים).
הבנתי מצויין מדוע בסעיף ג' (2) האינטגרל קטן מהקבוע 1/24 אך לא הבנתי מדוע הקשר החלש כלומר מדוע זה קטן או שווה אם כי אפשר להוכיח שהוא לא יכול להיות שווה לשטח הזה.
@@OvadLevAri אני סתם ניסיתי להביא איזשהו נימוק לכך שזה שווה ואני בטוח שהוא לא נכון וזה סתם הטעה ואני לא רוצה שיורידו לי נקודות על דבר כזה שטותי שלא יודע אם באשמתי
עשיתי את השאלה הזאת והגעתי לג 2 ובאמת לא הבנתי למה הם רשמו גם שווה הצלחתי להוכיח שזה קטן גם באותה צורה שאתה עשית רק שאני בניתי טרפז אבל בכל הפתרונות שראיתי לא הסבירו למה השטח קטן או שווה וגם אתה לא הסברת בידיוק למה הוא שווה ועל זה ישבתי מלא זמן במבחן בלי באמת דרך להוכיח
![Lp. Сердце Вселенной #60 РОЖДЕНИЕ ЛОЛОЛОШКИ [Финал] • Майнкрафт](http://i.ytimg.com/vi/YoR0pAV9FVQ/mqdefault.jpg)
גם הסבר מעולה וגם לקח לחיים בסוף הסרטון, פשוט מצויין!
סעיף ג2 ... הברקה נהדרת, אני בטוח שלא הייתי חושב על זה בבגרות - במיוחד בלחץ
תודה רבה!! איזה כיף הסבר מעמיק שיורד לכל הפרטים! קיבלת עוקב אוהד :)
10:50
"לא אחרי המבחן בצורה סטרילית בכיתה, עם כמה יועצים מימין ושמאל" חחחחחחחחחחחחחלח הערתי חצי מהבית שלי מרוב צחוק וואי עובד יא מלך
תודה לך!
לא הבנתי בסעיף האחרון למה זה קטן שווה כלומר לפי מה שאמרת זה רק קטן ?
ותודה על ההסבר💙
לפי דעתי זה לא הגיוני שזה יהיה שווה..
ליד הטבלה צריך לרשום משהו? סקיצת סימני מונה הנגזרת או משהו?
הסבר קצר למשל " הנגזרת חיובית בכל תחום ההגדרה לכן הפונקציה עולה..." או לעשות הצבות קצרות ולכתוב אם הפונקציה חיובית או שלילית.
אפשר להראות את הסעיף האחרון גם עם טרפז?
מוש
לא הסברת בשניהם למה הם גם שווים.בראשון אני מבין כי במינוס אחד הפונקציה 48 אבל בסעיף האחרון לא ברור לי איך זה שווה לאחד חלקי 24
אתה צודק ! לדעתי הם טעו.חננאל למטה העלה את הנושא ולא מצאתי תשובה לכך.העלתי את השאלה למועצת החכמים ( כותבי בחינות וכותבי ספרי לימוד ) והתשובות שנתנו לי היו לא לעניין וחלקם ממש לא.אמרו שכך נהוג לכתוב ועוד מיני תשובות שלא קבלתי.בכל מקרה תלמיד שהסביר למה קטן... קבל את הנקודות.שווה זה לא,אני קובע חד משמעית.נפלה טעות.
ovadtv אהה הבנתי,באמת היה נראה מוזר.. אתה חושב שיתנו אותה כבונוס או משהו? מבאס אבל רק את הסעיף הזה לא עשיתי במבחן בדיוק בגלל השווה הזה חשבתי שאני עושה משהו לא נכון
לצערי לא יתנו אותה כבונוס
ovadtv אוקי תודה רבה המורה!אה והתכוונתי רק לסעיף הבעייתי כבונוס לא כל השאלה כמובן.
@@oripinhas6246 העלתי את הסוגיה הזו לחלונות גבוהים.ידונו בזה ונראה
למה ל g איקס בסרטוט עשית אסימפטוטה אופקית באיקס שווה 0?
ב y שווה 0 ***
קשה לי לענות על שאלות כאלה.אני צריך להכנס לשאלה ולבחון את הסרטון מה שגונב ממני זמן רב.אפשר להעלות את השאלות האלה בקבוצות.
היי לא הבנתי למה אסור לעשות אינטגרל בקטע האחרון למה שאמרת שאסור ל5x ברבעית וכו'.
לא אסור, זה פשוט מאוד מסובך ולא נוח וייקח לך הרבה זמן יקר במבחן עצמו
סבבה לגמריה אם כי כוונת הכותבים בסעיף ב' היא לדעתי רק לשרטט לעצמך את f(x-3) ובשרטוט לראות עבו איזה איקסים מתאפסת ושם g(x) לא מוגדרת.. סעיף תחומי עליה וירידה של גg(x)י: g'(x)=-f ' (x-3):(f(x-3))^2 מכנה גדול מאפס לכל x בתחום הגדרה לכן חשודות לקיצון כשהמונה מתאפס אבל מונה נגזרת g(x) זה f ' (x-3)- ולכן נביט שוב בנקודות הקיצון בשרטוט f(x-3) ממיקודם ונראה שבx=0 , x=4 מונה נגזרת g' (x) מתאפס! ולכן x=0 נפסל אבל ב x=4 יש נקודת קיצון כי המינוס במונה נגזרת g ' (x) הופך את תחומי העליה והירידה של f(x-3) מהשרטוט ((אפשר להוסיף על שרטוט של f(x-3) את שרטוטf(x-3)- )) ואלו הן תחומי ע"י של g(x) לא לשכוח כתיבה נכונה של התחומים בהתחשב באסימפטוטות אנכיות של g(x). ככה לימדתי את זה אתמול בכתה .. תלמידים לא היו עולים על זה לבד בשלב הזה לכן צריך לתרגל את הסגנון מארכימדס והבגרויות האחרונות (לא מופיע כמעט בספרי הלימוד הרגילים).
צודק.הסברתי בכלים שיש לנו.בשנים האחרונות באמת מוסיפים אלמנטים שאם תלמיד פוגש אותם פעם ראשונה הוא לא יבין.
הבנתי מצויין מדוע בסעיף ג' (2) האינטגרל קטן מהקבוע 1/24 אך לא הבנתי מדוע הקשר החלש כלומר מדוע זה קטן או שווה אם כי אפשר להוכיח שהוא לא יכול להיות שווה לשטח הזה.
לדעתי הם לא היו צריכים לרשום שווה כי זה הטעה אותי ובטח עוד הרבה ילדים
האמת שכמה שאני מתבונן ובוחן אז אתה צודק.
@@OvadLevAri אני סתם ניסיתי להביא איזשהו נימוק לכך שזה שווה ואני בטוח שהוא לא נכון וזה סתם הטעה ואני לא רוצה שיורידו לי נקודות על דבר כזה שטותי שלא יודע אם באשמתי
@@חננאלכהן-ח7נ העלתי את הסוגיה בפני מועצת החכמים והם מתפתלים ולא ממש עונים לי לעניין.
אם הסברת למה קטן אז דיינו לא יורידו לך על השווה.יתעלמו מזה
@@OvadLevAri אוקיי תודה
תאמין לי אתה למה אתה לא מורה למתמטיקה
אבל אני כן
@@OvadLevAriאפה?
פרטי.לא בבית ספר ציבורי@@אליהחזיזה-ט4כ
אבל זה קטן שווה
לציין דקה
הכל טוב, כבר ענית למישהו אחר זה טעות בשאלה
עשיתי את השאלה הזאת והגעתי לג 2 ובאמת לא הבנתי למה הם רשמו גם שווה הצלחתי להוכיח שזה קטן גם באותה צורה שאתה עשית רק שאני בניתי טרפז אבל בכל הפתרונות שראיתי לא הסבירו למה השטח קטן או שווה וגם אתה לא הסברת בידיוק למה הוא שווה ועל זה ישבתי מלא זמן במבחן בלי באמת דרך להוכיח
אי אפשר לדעת כמה שווה .לכן נתנו כיוון ואמרו קטן מ....עכשיו אני בוחן מה שאמרת לגבי שווה