@@wafaraoui7360 بالنسبة للتخفيف، حسب ما ورد عن النقابات فهو لازال قيد الدراسة، يعني الوزارة تتدارس ذلك، وبالنسبة للارهاق فترة طاغل متعبة نوعا ما، اما الموارد الرقمية جعلت التعليم أكثر متعة بالنسبة لي.
مدرسة النجاح وبيداغوجية الادماج ، وكذا برنامج الفقراء ( طارل ) كلها فاشلة مالم يتم تقليص ساعات العمل إلى 24 ساعة و تخفيف المنهاج الدراسي وكذا العمل ب 25 تلميذا بدل 48 او 50. عذرا اختي . طارل برنامج يصلح للدول التي تعاني من الكوارث الطبيعية او الحروب ولمحو الأمية . وكفى تطبيلا .
تحية تربوية عالية إليك أستاذة فعلا نتقاسم نفس الصعوبات عند الممارسة التعليمية من داخل مقاربة طارل حيث سيروا مجموعة من الأهداف في ظرف زمن قصير مثلا نسبة التحكم التي حددوها في 80 ' /, على مستوى القراءة فهذه النسبة لا يمكن تحقيقها الا اتحدت مجموعة من العوامل اولها مستوى المتعلمين القرائي ومدى استجابتهم للتعليمات القرائية وكذلك مدى تحكمهم في الطلاقة وهذا يتطلب زمنا تعلمي طويلا قد يصل إلى اكثر من سنة وهناك مشكل في تفييءالمتعلمين حسب المسارات فقد يتحصل المتعل على نقطة عليا تخول له ان يتموضع في للمسار الثلاث مثلا الا ان توضع في مادة اللغة العربية في موضع او لبنة مبتدىء قد تطول المعيقات لا يسمح المقام بذكرها فحال مدرستنا ونهج هذا النموذج البيداغوجي مثل عجوز راحت عند العطار تبغي شبابها !!!!!!
السلام عليكم، بالشفاء العاجل ان شاء الله، أنا رهن الاشارة في اي وقت، المستوى الثاني جيد في البداية كانت وتيرة الدروس سريعة واهداف الدروس صعبة التحقق لكن الفريق المركزي تدارك الوضع وقام بتعديلها المهم يمكنك اخذ الثاني عربية وتواصلي معي لأقول لك طريقة الاشتغال، ستمر الأمور في أجواء عادية وأفضل من العمل بشكل عادي الأمر يتطلب فقط العمل بذكاء
وعليكم السلام ورحمة الله، بالنسبة لمشروع مؤسسات الريادة فهو في طريقه إلى التعميم وجميع المؤسسات ستستفيد منه، بالنسبة لتلاميذ مؤسسات الريادة فهم يخضعون لرائز قبلي يحدد مستواهم الحقيقي، ثم يتلقون فترة من الدعم تعالج تعثراتهم وفقا لهذا المستوى، بعد ذلك ننتقل لمرحلة ارساء الموارد وهي عبارة عن أنشطة وقائية مضمونها يتوافق مع انشطة المنهاج لكن بطرق تدريس مختلفة ومتنوعة وحديثة، مؤسسات الريادة مجهزة بوسائل رقمية ومكتبة صفية تساعد أطفالك على الابداع والابتكار، ما نعيشه اليوم هو نهضة في مجال التعليم، هناك فريق يسعى جاهدا للاصلاح لكن للأسف هناك من يرفض الاصلاح ولا أعرف لماذا؟ صدقيني، افهم تخوفك من أجل أبنائك الذين هم أبناء هذا الوطن ومستقبله، المشروع يعمل وفق مقاربتين: الأولى داعمة والثانية وقائية ولا توجد أي دروس خاصة بالمستوى الأول تدرس للمستويات العليا، كل ما في الموضوع أنه في فترة الدعم يتلقى التلميذ الدعم ( الدروس) وفقا لمستواه الحقيقي بعد ذلك يتلقى دروسا وفقا لمستواه الدراسي، هي نفسها التي توجد في المؤسسات العادية مع اختلاف في المنهجية والتقديم، في نظري مؤسسات الريادة أفضل لكن مع مواكبتك وتتبعك لهم.
الرائز يكون في بداية الموسم، بعدها ينقسم التلاميذ الى مجموعات، يعني اذا تمكن أطفالك من اجتياز الرائز بنجاح ستكون لديهم أنشطة خاصة بمستواهم، كل مستوى لديه أنشطة خاصة به، هناك أنشطة للمتفوقين والمتمكنين، بعد مرور 24 يوما أو أكثر نعيد تمرير الرائز لنرى الفرق بين قبل وبعد، ثم ننتقل الى تقديم الدروس بشكل عادي، الجديد أن الدروس رقمية يعدها فريق يشرف عليه مستشار الوزير شخصيا، هذا المشروع سيتم تعميمه، يعني جميع المؤسسات ستعمل به في السنوات القادمة، هي مسألة وقت فقط، نعم هناك مقررات دراسية، هذه السنة كانت هناك كراسات تأتي حسب الأسبوع لم يكن كتاب مدرسي لكن في السنوات القادمة سيكون هناك كتاب متكامل.
جزاك الله خيرا
سلام استادة
الا ترين ان المشكل في الاستاد وانا لا أعمم فئة قليلة من لها غيرة او رغبة في
شكرا جزيلا على التقاسم .. بالنسبة للتخفيف واش كاين تخفيف ساعات العمل الاسبوعية ؟
لا، ساعات العمل نفسها
@@nadiaelfarssia اين التخفيف الذي وعدوا به ؟؟؟ كنظن هاد خدمة فيهاوارهاق للاستاذ ..30 ساعه ف الفصل. ويكمل يحضر في الدار وشبكات وتفريغ .. ايمتا يرتاح ؟!
@@wafaraoui7360 بالنسبة للتخفيف، حسب ما ورد عن النقابات فهو لازال قيد الدراسة، يعني الوزارة تتدارس ذلك، وبالنسبة للارهاق فترة طاغل متعبة نوعا ما، اما الموارد الرقمية جعلت التعليم أكثر متعة بالنسبة لي.
مدرسة النجاح وبيداغوجية الادماج ، وكذا برنامج الفقراء ( طارل ) كلها فاشلة مالم يتم تقليص ساعات العمل إلى 24 ساعة و تخفيف المنهاج الدراسي وكذا العمل ب 25 تلميذا بدل 48 او 50.
عذرا اختي . طارل برنامج يصلح للدول التي تعاني من الكوارث الطبيعية او الحروب ولمحو الأمية . وكفى تطبيلا .
تحية تربوية عالية إليك أستاذة فعلا نتقاسم نفس الصعوبات عند الممارسة التعليمية من داخل مقاربة طارل حيث سيروا مجموعة من الأهداف في ظرف زمن قصير مثلا نسبة التحكم التي حددوها في 80 ' /, على مستوى القراءة فهذه النسبة لا يمكن تحقيقها الا اتحدت مجموعة من العوامل اولها مستوى المتعلمين القرائي ومدى استجابتهم للتعليمات القرائية وكذلك مدى تحكمهم في الطلاقة وهذا يتطلب زمنا تعلمي طويلا قد يصل إلى اكثر من سنة وهناك مشكل في تفييءالمتعلمين حسب المسارات فقد يتحصل المتعل على نقطة عليا تخول له ان يتموضع في للمسار الثلاث مثلا الا ان توضع في مادة اللغة العربية في موضع او لبنة مبتدىء قد تطول المعيقات لا يسمح المقام بذكرها فحال مدرستنا ونهج هذا النموذج البيداغوجي مثل عجوز راحت عند العطار تبغي شبابها !!!!!!
سلام بنتي استفدت من عروضك القيمة عافاك جاوبيني اش ناخد انا معربة ومريضة بالقلب اش من مستوى ناخد واش الثاني مزيان ضروري تجوبيني بنتي الله يحفظك لي
السلام عليكم، بالشفاء العاجل ان شاء الله، أنا رهن الاشارة في اي وقت، المستوى الثاني جيد في البداية كانت وتيرة الدروس سريعة واهداف الدروس صعبة التحقق لكن الفريق المركزي تدارك الوضع وقام بتعديلها المهم يمكنك اخذ الثاني عربية وتواصلي معي لأقول لك طريقة الاشتغال، ستمر الأمور في أجواء عادية وأفضل من العمل بشكل عادي الأمر يتطلب فقط العمل بذكاء
@@nadiaelfarssia شكرا بنتي على تواصلك وتجاوبك معي اخذت المستوى الثالث ونصحت جميع صديقاتي بمتابعة قناتك القيمة .حفظك الله لنا حبيبتي
🫡👍🙏
ممكن أستاذة تقاسم أفكار تدبير بعض الأنشطة لتسهيل العمل و ربح الوقت.
مرحبا
سلام عليكم استادة عندي بزاف التساؤلات ملقيتش ليها جواب شافي بغيت نواصل معاك عفاك الا كان ممكن حيت تلفت مابين نخلي ولادي فمدرسة عادية ولا نحولهم عند ختهم سجلتها فمدرسة الريادة ،استادهم قال ليا لا خليهم حيت غدي يضيعو المستى ضعيف تيقرو داكشى ديال التحضري المستويات 4,5,6 اشنو بان ليك أستاذة؟؟؟؟؟؟؟
وعليكم السلام ورحمة الله، بالنسبة لمشروع مؤسسات الريادة فهو في طريقه إلى التعميم وجميع المؤسسات ستستفيد منه، بالنسبة لتلاميذ مؤسسات الريادة فهم يخضعون لرائز قبلي يحدد مستواهم الحقيقي، ثم يتلقون فترة من الدعم تعالج تعثراتهم وفقا لهذا المستوى، بعد ذلك ننتقل لمرحلة ارساء الموارد وهي عبارة عن أنشطة وقائية مضمونها يتوافق مع انشطة المنهاج لكن بطرق تدريس مختلفة ومتنوعة وحديثة، مؤسسات الريادة مجهزة بوسائل رقمية ومكتبة صفية تساعد أطفالك على الابداع والابتكار، ما نعيشه اليوم هو نهضة في مجال التعليم، هناك فريق يسعى جاهدا للاصلاح لكن للأسف هناك من يرفض الاصلاح ولا أعرف لماذا؟ صدقيني، افهم تخوفك من أجل أبنائك الذين هم أبناء هذا الوطن ومستقبله، المشروع يعمل وفق مقاربتين: الأولى داعمة والثانية وقائية ولا توجد أي دروس خاصة بالمستوى الأول تدرس للمستويات العليا، كل ما في الموضوع أنه في فترة الدعم يتلقى التلميذ الدعم ( الدروس) وفقا لمستواه الحقيقي بعد ذلك يتلقى دروسا وفقا لمستواه الدراسي، هي نفسها التي توجد في المؤسسات العادية مع اختلاف في المنهجية والتقديم، في نظري مؤسسات الريادة أفضل لكن مع مواكبتك وتتبعك لهم.
@@nadiaelfarssia شكرا استادة بزاف راه تفرجت فبزاف ديال الفديوهات فاليوتيب ولكن ملقيتش فيهم الاجوبة لبغيت مثلا واش كاينين المقررات ؟ واش هد الرائز غدي يبقاو يديروه فكل بداية السنة الدراسية ؟ واش دوك 6 الأسابيع الاولي ديال دعم وغدي تكوم دراسة عادية حيت انا ولدتي تبارك الله عندهم الرابع العام جاي تعرفو يقرو ويكتبو تندير لهم املاء، معنديش مشكل فالرياضيات، انا تنخدم معاهم فدار بزاف وخفت عليهم يضيعو
الرائز يكون في بداية الموسم، بعدها ينقسم التلاميذ الى مجموعات، يعني اذا تمكن أطفالك من اجتياز الرائز بنجاح ستكون لديهم أنشطة خاصة بمستواهم، كل مستوى لديه أنشطة خاصة به، هناك أنشطة للمتفوقين والمتمكنين، بعد مرور 24 يوما أو أكثر نعيد تمرير الرائز لنرى الفرق بين قبل وبعد، ثم ننتقل الى تقديم الدروس بشكل عادي، الجديد أن الدروس رقمية يعدها فريق يشرف عليه مستشار الوزير شخصيا، هذا المشروع سيتم تعميمه، يعني جميع المؤسسات ستعمل به في السنوات القادمة، هي مسألة وقت فقط، نعم هناك مقررات دراسية، هذه السنة كانت هناك كراسات تأتي حسب الأسبوع لم يكن كتاب مدرسي لكن في السنوات القادمة سيكون هناك كتاب متكامل.
@@nadiaelfarssia شكرا بزاف استادة على الشرح ديالك جزاك الله خيرا