bonjour je suis au colege et je ne comprend pas mais enoncer ou meme les texte a lire je voulais savoir si il y avait des moyen ou des technique pour comprend ce que lon lit 😔
Mon enfant fait des blagues et se met à faire le clown a chaque fois qu'il doit étudier sauf les mathématiques avec les quel il semble n'avoir aucun problème du coût je dépense boucoup d'énergie pour le recadré dans ces moments et j'avoue que parfois je me mets à rire tellement il me sort des trucs improbable je ne sais pas a quelle niveau se situe son problème mais je refuse de laissé tombé donc je m'acharne il me dit qu'il es fatiguée dès que je lui donne 3 phrases a recopier alors qu'il fait volontairement 3 pages d'exercice de math je ne c plus quoi faire sachant qu'il a 7 ans il mélange encore les lettres.merci de m'orienter
Bonjour, Cette vidéo a pour objectif de tenter d'identifier la source des incompréhensions en lecture tout en offrant des stratégies liées à cette problématique. Dans votre cas, notre vidéo '"Mon enfant n'aime pas lire" semble plus appropriée : ua-cam.com/video/3VIzasSHuYs/v-deo.html La clé est d'offrir un environnement riche et adapté en lecture. L'objectif est que l'enfant comprenne que la lecture s'agit d'abord et avant tout de comprendre le message véhiculé dans le texte et non d'identifier les mots. Pour ce faire, la lecture partagée avec le parent peut être un excellent moyen de se centrer sur la compréhension. Il ne faut pas hésiter à choisir des livres au niveau de l'enfant (qui ne sont pas du niveau scolaire), la lecture doit être un objectif réaliste pour réussir à l'engager dans cette pratique.
Parfois, on croit que notre enfant est paresseux, ne veut pas faire d'efforts. Cependant, souvent cela est dû à un manque de connaissance de notre part. Je ne connais pas votre enfant, mais votre enfant pourrait avoir une problématique non diagnostiquée. Il pourrait être un très bon caméléon et il se pourrait qu'aucun enseignant, TES, orthopédagogue n'est remarqué que votre enfant n'est pas paresseux ou qqn qui n'aime pas la lecture, mais qu'il puisse être TDL ou avoir un TDC. Il se peut aussi que ses yeux ne lisent pas de manière fluide ou qu'ils fassent des saccades et que ceci soit aussi passé incognito. Très peu d'employés dans les écoles sont formés à détecter ce type de manifestations. Il se peut aussi que votre enfant est des difficultés au niveau des fonctions exécutives. Tout est interreliés. Est-ce que votre enfant à des bonnes notes à l'école ? Si oui, je crois que ces trucs sont bons pour vous et pour lui. Cependant, si ses notes sont à la limites de la passation ou en bas du 65% en général dans ses matières, je vous conseille personnellement de faire évaluer votre enfant. Si la période des devoirs est difficiles aussi je vous recommande de faire évaluer. Par qui ? Neurospy, orthophoniste c'est la base. Si vous faites des recherches sur le TDC et que vous reconnaissez votre enfant alors évaluer aussi en ergo. Si vous croyez qu'il serait pertinent de faire évaluer les yeux de votre enfant je vous conseille d'aller en optométrie fonctionnelle ou de chercher un opticien (centre visuel) qui offre le test de fluidité/rapidité et celui de visuo-perceptivo-moteur. Très peu de centre de la vue sont formés pour cela et donc très peu vous demandent si votre enfant à des difficultés d'apprentissages. Pourtant les yeux et le cerveau sont interreliés aussi. Très peu d'enfant ne veulent pas faire d'effort. On peut aussi faussement croire à un TDA alors qu'on n'a pas évaluer les yeux avec des évaluations plus approfondies des yeux et donc, malgré de la médication ne jamais régler la source du problème. Il faut donc être certain de s'attaquer aux vraies sources. Ce qu'on ne sait pas, ce qu'on ne voit pas, c'est qu'il se peut que les enfants aient atteint la limite de leurs capacités cognitives. Qu'ils soient arrivés à saturation, qu'ils soient en surcharge cognitive. Qu'ils soient dans l'incapacité de décoder, etc. Lorsque ceci arrive, l'enfant manque de mots, de vocabulaire, de recul pour exprimer clairement pourquoi il n'aime pas lire, pourquoi il évite. Il peut s'opposer à la lecture. C'est que c'est trop difficile. Il faut éviter de juger et faire évaluer quand ça persiste dans le temps. Aucun enfant se dit intentionnellement : ''je veux être paresseux, éviter/fuir de travailler, avoir de moins bonnes notes que les autres et être celui qui est pointé du doigt comme étant le paresseux de la classe, celui qui est tjrs le dernier à finir ou à comprendre en classe''. Ce sont des stratégies adaptatives qu'ils ont pris par manque de mots, manque de confiance, manque de compréhension d'eux même et manque de capacité à en mettre des meilleures en place.
bonjour je suis au colege et je ne comprend pas mais enoncer ou meme les texte a lire je voulais savoir si il y avait des moyen ou des technique pour comprend ce que lon lit 😔
Mon enfant fait des blagues et se met à faire le clown a chaque fois qu'il doit étudier sauf les mathématiques avec les quel il semble n'avoir aucun problème du coût je dépense boucoup d'énergie pour le recadré dans ces moments et j'avoue que parfois je me mets à rire tellement il me sort des trucs improbable je ne sais pas a quelle niveau se situe son problème mais je refuse de laissé tombé donc je m'acharne il me dit qu'il es fatiguée dès que je lui donne 3 phrases a recopier alors qu'il fait volontairement 3 pages d'exercice de math je ne c plus quoi faire sachant qu'il a 7 ans il mélange encore les lettres.merci de m'orienter
Bonjour je comprends ce que vous dites mais si l'enfant ne veut même pas faire un effort ?
Bonjour,
Cette vidéo a pour objectif de tenter d'identifier la source des incompréhensions en lecture tout en offrant des stratégies liées à cette problématique. Dans votre cas, notre vidéo '"Mon enfant n'aime pas lire" semble plus appropriée : ua-cam.com/video/3VIzasSHuYs/v-deo.html
La clé est d'offrir un environnement riche et adapté en lecture. L'objectif est que l'enfant comprenne que la lecture s'agit d'abord et avant tout de comprendre le message véhiculé dans le texte et non d'identifier les mots. Pour ce faire, la lecture partagée avec le parent peut être un excellent moyen de se centrer sur la compréhension. Il ne faut pas hésiter à choisir des livres au niveau de l'enfant (qui ne sont pas du niveau scolaire), la lecture doit être un objectif réaliste pour réussir à l'engager dans cette pratique.
Parfois, on croit que notre enfant est paresseux, ne veut pas faire d'efforts. Cependant, souvent cela est dû à un manque de connaissance de notre part. Je ne connais pas votre enfant, mais votre enfant pourrait avoir une problématique non diagnostiquée. Il pourrait être un très bon caméléon et il se pourrait qu'aucun enseignant, TES, orthopédagogue n'est remarqué que votre enfant n'est pas paresseux ou qqn qui n'aime pas la lecture, mais qu'il puisse être TDL ou avoir un TDC. Il se peut aussi que ses yeux ne lisent pas de manière fluide ou qu'ils fassent des saccades et que ceci soit aussi passé incognito. Très peu d'employés dans les écoles sont formés à détecter ce type de manifestations. Il se peut aussi que votre enfant est des difficultés au niveau des fonctions exécutives. Tout est interreliés. Est-ce que votre enfant à des bonnes notes à l'école ? Si oui, je crois que ces trucs sont bons pour vous et pour lui. Cependant, si ses notes sont à la limites de la passation ou en bas du 65% en général dans ses matières, je vous conseille personnellement de faire évaluer votre enfant. Si la période des devoirs est difficiles aussi je vous recommande de faire évaluer. Par qui ? Neurospy, orthophoniste c'est la base. Si vous faites des recherches sur le TDC et que vous reconnaissez votre enfant alors évaluer aussi en ergo. Si vous croyez qu'il serait pertinent de faire évaluer les yeux de votre enfant je vous conseille d'aller en optométrie fonctionnelle ou de chercher un opticien (centre visuel) qui offre le test de fluidité/rapidité et celui de visuo-perceptivo-moteur. Très peu de centre de la vue sont formés pour cela et donc très peu vous demandent si votre enfant à des difficultés d'apprentissages. Pourtant les yeux et le cerveau sont interreliés aussi. Très peu d'enfant ne veulent pas faire d'effort. On peut aussi faussement croire à un TDA alors qu'on n'a pas évaluer les yeux avec des évaluations plus approfondies des yeux et donc, malgré de la médication ne jamais régler la source du problème. Il faut donc être certain de s'attaquer aux vraies sources. Ce qu'on ne sait pas, ce qu'on ne voit pas, c'est qu'il se peut que les enfants aient atteint la limite de leurs capacités cognitives. Qu'ils soient arrivés à saturation, qu'ils soient en surcharge cognitive. Qu'ils soient dans l'incapacité de décoder, etc. Lorsque ceci arrive, l'enfant manque de mots, de vocabulaire, de recul pour exprimer clairement pourquoi il n'aime pas lire, pourquoi il évite. Il peut s'opposer à la lecture. C'est que c'est trop difficile. Il faut éviter de juger et faire évaluer quand ça persiste dans le temps. Aucun enfant se dit intentionnellement : ''je veux être paresseux, éviter/fuir de travailler, avoir de moins bonnes notes que les autres et être celui qui est pointé du doigt comme étant le paresseux de la classe, celui qui est tjrs le dernier à finir ou à comprendre en classe''. Ce sont des stratégies adaptatives qu'ils ont pris par manque de mots, manque de confiance, manque de compréhension d'eux même et manque de capacité à en mettre des meilleures en place.