«SUZUKI PIANO SCHOOL. ОБЗОР 7 СБОРНИКОВ.»: ua-cam.com/video/k5nwwNRD3IQ/v-deo.html ⏳ТАЙМИНГ: ▪️О Шиничи Судзуки 00:35 ▪️О сотрудничестве с Гленном Доманом 01:35 ▪️Об истории создания методики «Воспитание талантов». Главная идея. Цель занятий 02:02 ▪️Распространение метода 04:40 ▪️Основные положения метода Судзуки 05:10 ▪️Для кого этот метод. Про разработанные сборники для инструментов 07:50 ▪️Про школы для преподавателей Судзуки. Требования к педагогам Судзуки 10:01 ▪️Как проходят уроки 10:48 ▪️Об основных тезисных методических принципах. Примеры из педагогического опыта Судзуки 16:00 ▪️Схожесть принципов методик Судзуки, Нейгауза и Артоболевской 35:20 ▪️Метод Судзуки в России. Про иностранных педагогов-методистов обучающих педагогов Судзуки 38:36
@Sean Brendan thanks for your reply. I found the site thru google and I'm waiting for the hacking stuff atm. I see it takes a while so I will reply here later with my results.
Нас в детстве....музыке учили. И в школу, через одного, мы музыкальную ходили.... И не скажите: "Что с того?" Но... звук рояли , звук кларнета в нас жизнь к иному призывал, мы различали зиму, лето, как их познавший прозревал; как трио петь, а как квартетом, и как чужую грусть понять, и как на музыку поэта стихи на ноты полагать... А, главное, мы не скучали: прислушиваясь к тишине, мы её песней проникали в звезде далёкой и волне; и ощущая запах моря, не находясь на берегу... Она тебя утешит в горе, не обольщая и не споря. Так мы....пред Музыкой в долгу . Татьяна Р.
Слушала все до конца с большим интересом, прекрасный педагог,замечательный подход к обучению детей, спасибо, теперь хочется посмотреть и другие ваши видео на канале.
Впервые прочла об этом удивительном Мастере в книге Тони Бьюзена, посвящённой методам развития памяти. Всё, что связано со звуком и речью, вот уже много лет моя любимая тема.
Шикарная работа 👍 прочитала книгу - После трех уже поздно, где несколько раз (аж будто рекламировалось) метод Доктора Сузуки. И ваше видео ПРЕКРАСНО дополнил пазл в моей голове. Благодарю!
Спасибо за Ваше видео и за этот метод.Думаю он бы очень подошёл для обучения игре на инструментах нашему ребёнку-дислексику,которому очень трудно читать с листа ноты,взвязи с его особенностью восприятия печатного текста.
Светлана, огромное спасибо за такое содержательное видео! Готовлюсь к работе в альтернативной средней школе. Изучаю подходы. Вы очень помогли!В середине мешала музыка (то ли громковато, то ли характер ее отвлекал). С интересом буду смотреть другие Ваши видео. Желаю Вам успеха в Вашем деле!
Вы что с онанистами и дрочерами путаете что ли? ))) откройте словарь, единорожки: “Задрот - индивидуум, страдающий ФГМ в самой запущенной стадии”. “Задрот - сленг., чрезмерно увлекшийся чем-либо, зациклившийся на чем-либо человек.” “Задрот - сленг., то же, что зануда, излишне въедливый, выясняющий вопросы с излишней скрупулёзностью.” “Задрачивать - зубрить предмет .” “Задрот - тот же ботан и гик.”
Я работала в Финляндии в такой Сузуки школе один год, это выкачивание денег ни за что, никто ничего не умеет, сплошной бардак, минута стоит евро. Даже через 8 лет никто не знает ноты, не говоря о теории. Несколько учеников захотели ходить ко мне индивидуально, оставив эту школу. Их концерты просто кошмар, не для слабонервных. Вчера опять посмотрела их новый Рождественный концерт на UA-cam, это наглядная антиреклама, чему там радоваться ?
Нет универсального метода, но есть хорошие учителя. Наверное, в этой школе в Финляндии работали учителя, которые не получили хорошего инструктажа, не загорелись этим подходом. Я, закончив Ленинградскую Консерваторию, переехала в Австралию и ,после многих лет преподавания, поняла, что « наша русская школа» походит не всякому. Причин много: во- первых, полное отсутствие здесь народного фольклора, тех самых, всеми известных песенок, которые являются основой донотного периода. А он очень важен для постановки осанки и рук. Широко распространённые американские «школы игры на фортепиано», такие как Alfred, Bastien, итд, ужасно тупые, следовать им, значит обречь на неудачу. Я решила как следует ознакомиться с методом Suzuki. Мне повезло с инструктором- талантливейший педагог и энтузиаст Нехама Паткин. Я никогда не следовала догмам Сузуки, но взяла то, что посчитала ценным, например, любой ребёнок заслуживает музыкального обучения, независимо от так называемых « способностей». Или например, ознакомление с типичными элементами или patterns in music. Не надо забывать, что Сузуки применил его метод к ученикам-скрипачам. Позднее, он скомпилировал фортепианные альбомы. Но фортепианная музыка не однолинейная, и игрой мелодии по слуху не обойдёшься. Поэтому важно не откладывать обучение нотной грамоте. Уже 15 лет я успешно совмещаю полезные идеи из метода Сузуки со всем остальным « наследием» русской школы. Сузуки очень хорош с 4-5 летними детьми для начала. Но конечно, он не единственный возможный. Не нужно упрощать эту идею и критиковать ее, если вы ее сами как следует не изучили и не попробовали.
Про Альтшуллера: «Жизненный план гения. Стратегии для тех, кто хочет посвятить свою жизнь творчеству. 10000 часов»: ua-cam.com/video/VVNpsRAdrOI/v-deo.html 2 часть: ua-cam.com/video/aUK-H0MKxnU/v-deo.html
А как же объяснить такое явление, когда у простых рабочих, не увлекающихся творчеством, рождаются талантливые дети? Музыканты и художники.. И только после открытия таланта в домашних условиях (случайно), поступают в образовательные учреждения? А так очень понравилась философия Сузуки 👍 терпение и труд))
А сколько таких примеров вы можете привезти? Даже если они есть, их мало, и это ошибка выжившего. В целом, дети образованных вырастают образованными, а дети нищих вырастают нищими.
Света, добрый вечер. Вопрос о самых азах. Верным ли будет сперва отточить на мелодиях правую и левую руку, чтобы хорошо узнавать ноты в басовом и скрипичном? Я разучиваю сразу на две руки, но так это медленно, кошмар. Спасибо.
да конечно, если сразу разобрать двумя не получается (это нормально) - разбирайте по отдельности, а потом соединяйте. В помощь: 1) 4 ЭТАПА РАБОТЫ НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ. КАК СТАВИТЬ ЗАДАЧИ И ПРИМЕНЯТЬ РАЗЛИЧНЫЕ МЕТОДЫ.: ua-cam.com/video/wFkGjZ72RWc/v-deo.html 2) 4 ЭТАПА РАБОТЫ НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ по И.Гофману: ua-cam.com/video/TkEehglknf4/v-deo.html 3) ФИЛОСОФИЯ РАБОТЫ НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ. КАК ЗАНИМАТЬСЯ ПИАНИСТУ.: ua-cam.com/video/-pUXHMMAN5s/v-deo.html
На 8:46 минуте вы говорите, что метод подходит для детей возрастом до 5 лет, а дальше он не подходит! Я правильно поняла? А потом, позже, вы говорите , что дети учатся до 12-14 лет и могут поступать в колледж, муз.училище. Так вот, боюсь, информация о том, что метод только для маленьких детей, введёт в заблуждение других людей, ведь это не так!! Метод расширил границы, обучаться теперь могут с раннего возраста, но методика расчитана на детей до 14-15 лет и полностью готовит детей к поступлению в муз.училище.
В целом очень хорошее изложение, мне очень понравилось!!! Просто я сейчас обучаюсь методике Suzuki voice, и мне бы хотелось, чтобы люди воспринимали эту методику не только как методику развития малышей и всё! Эта методика в плане техники развивает детей не хуже, чем в стандартной музыкальной школе. Не все дети в музыкальной школе становятся профессионалами. Только философия Сузуки такова, что развивает у детей любовь к музыке, дети верят в свою успешность и количество любящих музыку детей возрастает. Мы же все с вами знаем, что стандартный подход, воспитывающий профессионалов, часто отсекает не справившихся с программой детей, они забрасывают музыкальную школу навсегда и ненавидят сам процесс обучения и классическую музыку!!! И своих детей потом в музыкальную школу не ведут, помня свой негативный опыт ((
Я вот музыкант, у моей девушки есть брат, ему 3 года, как с ним по этой системе начать заниматься? Я читал, что этот метод способствует развитию абсолютного слуха.
Здравствуйте! Вам нужно искать именно специализированные школы Шиничи Судзуки, а их - очень немного. Работать с детьми по этой методике может только дипломированный специалист, прошедший подготовку именно в спец.центре подготовки преподавателей.
Ксения, в интернете вся информация об этом есть, есть и запись его игры, (Соната Моцарта, B-dur, по-моему), если покопаться. Он начал играть на скрипке в 6 лет по настоянию матери. Был поклонником Моцарта и его концертов. По свидетельству его супруги, музыка помогала ему в работе всю жизнь (например, когда он обдумывал свои теории). Скрипку он брал для занятий и в путешествиях, постоянно занимался, участвовал в крупных благотворительных концертах. В США же скрипач Симфонического оркестра изготовил для него скрипку.
Хм ,получаеться ,что во многих статьях его идеи искажены .Ведь в одной с них говорилось,что он отрицал музыкальные способности от рождения ,как такие .Где-то вовсе говорилось ,что его сторонники верят в то ,что музыкальные способности безграничны .И это не только с ним такое.Русские интернет-журналисты и впринципе журналисты очень любят все перекручивать .И это не только с ним .Почитаешь об конкретной личности кучу статей и конкретно запутаешься .На украинском языке про него мало информации ,но более адекватно .Впрочем ,я еще раз убеждаюсь ,что лучше потратить много времени читая книгу интересной личности,тем самым генерируя собственные выводы .Он отрицал возможность наличия абсолютного слуха от природы ? Было бы интересно услышать ваш ответ по этому поводу .
Жуткая совершенно методика , результаты которой невозможно исправить. Дети не читают ноты и невозможно их этому потом научить. Полная смерть профессионального развития. Дети скрипачи играют страшно фальшиво, исправить это потом невозможно. Ещё один пример поклонения западным методикам Эта методика хороша для больных и умственно отсталых детей как один из терапевтических методов. Не дай Бог , как профессиональное обучение
по поводу постановки рук и нотной грамоты, абсолютно не верно!!! Видимо Вы судите из того,что прочитали в книгах и интернете. Если бы Вы видели уроки в живую, посещали мастер-классы, лагеря....Вы бы убедились в том,что дети знают нотную грамоту и у них замечательная постановка рук.
Вообще то эту информацию я взяла из оригинального источника (автор: Ш.Сузуки), видимо предполагалось на это не делать акцент. А если педагоги доработали методику - прекрасно.
Не делать акцент в начале пути. О какой нормальной постановке рук может идти речь в 3-4 года? Дети маленькие, скрипка не держится на плече, смычок выпадает. 😊 Все отрабатывается постепенно, со временем. Но преподаватель не давит на ребенка и не требует, чтоб тот только на руки смотрел. Все через игру. Легко и с удовольствием. А постановка у детей потом замечательная. А звук вообще прекрасный. Но опять же. Все зависит от преподавателя и его личности. Если преподаватель не обращает на такие моменты важные внимание - выучивание нот и шлифование постановки рук, то ничего и не будет нормального у ребенка никогда.
в этом все японцы и китайцы. им талант не нужен.слизывать и копировать достаточно. ну менталитет такой.Идиотская система, которая только портит .Для ребенка одарённого это тоска. Но им легче, у них одарённых меньше.
Даниар, там обязательно 2 инструмента, на одном играет педагог, а ребенок должен копировать, повторять за взрослым. Но такое и в традиционной методике используется. Эту школу бросают все, разочаровываются поголовно. Говорю не понаслышке
Это общеизвестный факт. Музыкой он начал заниматься в 5-6 лет. Отправляясь в любые поездки - брал с собой скрипку. Даже на заседаниях Берлинской Академии Наук Эйнштейн появлялся со скрипкой в футляре, потому что после шёл заниматься. В Америке и Германии даже давал благотворительные концерты (сбор от одного из таких концертов в 6500$ пошёл в пользу учёных, эмигрировавших из Германии). Участвовал и в благотворительных концертах в пользу детей.
@@YOURPIANOна мой взгляд, игра Энштейна это высокий уровень любительского музицирования как и школа Сузуки (инновационная методика любительской формы музицирования), слава богу Сузуки сам на это указывает, но почему многие путаются и считают школу Сузуки инновацией в области профессионального образования, я не понимаю.
«SUZUKI PIANO SCHOOL. ОБЗОР 7 СБОРНИКОВ.»: ua-cam.com/video/k5nwwNRD3IQ/v-deo.html
⏳ТАЙМИНГ:
▪️О Шиничи Судзуки 00:35
▪️О сотрудничестве с Гленном Доманом 01:35
▪️Об истории создания методики «Воспитание талантов». Главная идея. Цель занятий 02:02
▪️Распространение метода 04:40
▪️Основные положения метода Судзуки 05:10
▪️Для кого этот метод. Про разработанные сборники для инструментов 07:50
▪️Про школы для преподавателей Судзуки. Требования к педагогам Судзуки 10:01
▪️Как проходят уроки 10:48
▪️Об основных тезисных методических принципах. Примеры из педагогического опыта Судзуки 16:00
▪️Схожесть принципов методик Судзуки, Нейгауза и Артоболевской 35:20
▪️Метод Судзуки в России. Про иностранных педагогов-методистов обучающих педагогов Судзуки 38:36
@Armani John Instablaster =)
@Sean Brendan thanks for your reply. I found the site thru google and I'm waiting for the hacking stuff atm.
I see it takes a while so I will reply here later with my results.
@Armani John glad I could help :D
колоссальный объем информации. Все очень системно. Спасибо за труд.
Нас в детстве....музыке учили.
И в школу, через одного,
мы музыкальную ходили....
И не скажите: "Что с того?"
Но... звук рояли ,
звук кларнета
в нас жизнь к иному призывал,
мы различали зиму, лето,
как их познавший прозревал;
как трио петь, а как квартетом,
и как чужую грусть понять,
и как на музыку поэта
стихи на ноты полагать...
А, главное, мы не скучали:
прислушиваясь к тишине,
мы её песней проникали
в звезде далёкой и волне;
и ощущая запах моря,
не находясь на берегу...
Она тебя утешит в горе,
не обольщая и не споря.
Так мы....пред Музыкой в долгу .
Татьяна Р.
Слушала все до конца с большим интересом, прекрасный педагог,замечательный подход к обучению детей, спасибо, теперь хочется посмотреть и другие ваши видео на канале.
Спасибо, не знала об этой методике, очень интересная!
Большое спасибо за такой подробный и интересный обзор! Было очень познавательно!
Пожалуйста, рада оказаться полезной)
Колоссальные усилия, спасибо вам за такие видео 🤗
Большое Вам спасибо!Поняла основные направления и буду по ним работать.
Впервые прочла об этом удивительном Мастере в книге Тони Бьюзена, посвящённой методам развития памяти. Всё, что связано со звуком и речью, вот уже много лет моя любимая тема.
Прослушала вас до конца,очень интересная информация, огромное спасибо. Теперь понятно благодаря чему можно стать талантлевым....
Делал доброе дело, растил новое поколение, которое не совершит ошибок родителей, а все равно все воюют.
Человек неисправимо кровожаден.
Благодарю, очень интересно и познавательно 🌷
Спасибо большое, Вы очень большая молодец!
Спасибо, рада оказаться полезной!
Спасибо большое за ваш труд!Очень интересно и познавательно!
Прекрасное видео о великолепном педагоге!
Шикарная работа 👍 прочитала книгу - После трех уже поздно, где несколько раз (аж будто рекламировалось) метод Доктора Сузуки. И ваше видео ПРЕКРАСНО дополнил пазл в моей голове. Благодарю!
Дякую за цікавий і корисний канал, і зокрема - за це відео!
🙏🙋 Бажаю успіхів у всьому!
Интересно. Спасибо.
Zamechatelnoe video👏🏻👏🏻👏🏻
Спасибо
Спасибо! Как интересно!
Спасибо вам за такое замечательное видео!
Рада оказаться полезной)
Светлана, здравствуйте.Спасибо большое за ваш труд!
Спасибо за Ваше видео и за этот метод.Думаю он бы очень подошёл для обучения игре на инструментах нашему ребёнку-дислексику,которому очень трудно читать с листа ноты,взвязи с его особенностью восприятия печатного текста.
Спасибо!
спасибо...
Светлана, огромное спасибо за такое содержательное видео! Готовлюсь к работе в альтернативной средней школе. Изучаю подходы. Вы очень помогли!В середине мешала музыка (то ли громковато, то ли характер ее отвлекал). С интересом буду смотреть другие Ваши видео. Желаю Вам успеха в Вашем деле!
Спасибо:) и вам всего самого позитивного:)
Прекрасный разбор! Интересная методика, но конечно же не для выращивания профессиональных музыкантов-исполнителей.
Спасибо!
Пил чай, слушал каст, на слове "задротство" поперхнулся. А так, вообще, одобряю)
Да да!
Вы что с онанистами и дрочерами путаете что ли? )))
откройте словарь, единорожки:
“Задрот - индивидуум, страдающий ФГМ в самой запущенной стадии”.
“Задрот - сленг., чрезмерно увлекшийся чем-либо, зациклившийся на чем-либо человек.”
“Задрот - сленг., то же, что зануда, излишне въедливый, выясняющий вопросы с излишней скрупулёзностью.”
“Задрачивать - зубрить предмет .”
“Задрот - тот же ботан и гик.”
@@daniyarpeter1270 э, давай не умничай, индивидуум
😀😀😀
в тихом омуте сучки водятся)))
Зануда
Я работала в Финляндии в такой Сузуки школе один год, это выкачивание денег ни за что, никто ничего не умеет, сплошной бардак, минута стоит евро. Даже через 8 лет никто не знает ноты, не говоря о теории. Несколько учеников захотели ходить ко мне индивидуально, оставив эту школу. Их концерты просто кошмар, не для слабонервных. Вчера опять посмотрела их новый Рождественный концерт на UA-cam, это наглядная антиреклама, чему там радоваться ?
Если изначальная система трансформировалась в подобное и происходит повсеместно - это ужас, конечно.
Но и человеческий фактор - никто не отменял.
Нет универсального метода, но есть хорошие учителя.
Наверное, в этой школе в Финляндии работали учителя, которые не получили хорошего инструктажа, не загорелись этим подходом.
Я, закончив Ленинградскую Консерваторию, переехала в Австралию и ,после многих лет преподавания, поняла, что « наша русская школа» походит не всякому.
Причин много: во- первых, полное отсутствие здесь народного фольклора, тех самых, всеми известных песенок, которые являются основой донотного периода. А он очень важен для постановки осанки и рук.
Широко распространённые американские «школы игры на фортепиано», такие как Alfred, Bastien, итд, ужасно тупые, следовать им, значит обречь на неудачу.
Я решила как следует ознакомиться с методом Suzuki.
Мне повезло с инструктором- талантливейший педагог и энтузиаст Нехама Паткин.
Я никогда не следовала догмам Сузуки, но взяла то, что посчитала ценным, например, любой ребёнок заслуживает музыкального обучения, независимо от так называемых « способностей».
Или например, ознакомление с типичными элементами или patterns in music.
Не надо забывать, что Сузуки применил его метод к ученикам-скрипачам. Позднее, он скомпилировал фортепианные альбомы. Но фортепианная музыка не однолинейная, и игрой мелодии по слуху не обойдёшься.
Поэтому важно не откладывать обучение нотной грамоте.
Уже 15 лет я успешно совмещаю полезные идеи из метода Сузуки со всем остальным « наследием» русской школы. Сузуки очень хорош с 4-5 летними детьми для начала. Но конечно, он не единственный возможный.
Не нужно упрощать эту идею и критиковать ее, если вы ее сами как следует не изучили и не попробовали.
*ОБЯЗАТЕЛЬНО !!! - Альтшуллер*
*и "после 3-х уже поздно"*
Про Альтшуллера:
«Жизненный план гения. Стратегии для тех, кто хочет посвятить свою жизнь творчеству. 10000 часов»: ua-cam.com/video/VVNpsRAdrOI/v-deo.html
2 часть: ua-cam.com/video/aUK-H0MKxnU/v-deo.html
@@YOURPIANO ну всё, остальное можно не снимать 🙂
Вы о чем?
А как же объяснить такое явление, когда у простых рабочих, не увлекающихся творчеством, рождаются талантливые дети? Музыканты и художники.. И только после открытия таланта в домашних условиях (случайно), поступают в образовательные учреждения? А так очень понравилась философия Сузуки 👍 терпение и труд))
А сколько таких примеров вы можете привезти? Даже если они есть, их мало, и это ошибка выжившего. В целом, дети образованных вырастают образованными, а дети нищих вырастают нищими.
Ему было сто лет)))
Света, добрый вечер. Вопрос о самых азах. Верным ли будет сперва отточить на мелодиях правую и левую руку, чтобы хорошо узнавать ноты в басовом и скрипичном? Я разучиваю сразу на две руки, но так это медленно, кошмар. Спасибо.
да конечно, если сразу разобрать двумя не получается (это нормально) - разбирайте по отдельности, а потом соединяйте.
В помощь:
1) 4 ЭТАПА РАБОТЫ НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ. КАК СТАВИТЬ ЗАДАЧИ И ПРИМЕНЯТЬ РАЗЛИЧНЫЕ МЕТОДЫ.: ua-cam.com/video/wFkGjZ72RWc/v-deo.html
2) 4 ЭТАПА РАБОТЫ НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ по И.Гофману: ua-cam.com/video/TkEehglknf4/v-deo.html
3) ФИЛОСОФИЯ РАБОТЫ НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ. КАК ЗАНИМАТЬСЯ ПИАНИСТУ.: ua-cam.com/video/-pUXHMMAN5s/v-deo.html
На 8:46 минуте вы говорите, что метод подходит для детей возрастом до 5 лет, а дальше он не подходит! Я правильно поняла? А потом, позже, вы говорите , что дети учатся до 12-14 лет и могут поступать в колледж, муз.училище.
Так вот, боюсь, информация о том, что метод только для маленьких детей, введёт в заблуждение других людей, ведь это не так!! Метод расширил границы, обучаться теперь могут с раннего возраста, но методика расчитана на детей до 14-15 лет и полностью готовит детей к поступлению в муз.училище.
В целом очень хорошее изложение, мне очень понравилось!!! Просто я сейчас обучаюсь методике Suzuki voice, и мне бы хотелось, чтобы люди воспринимали эту методику не только как методику развития малышей и всё! Эта методика в плане техники развивает детей не хуже, чем в стандартной музыкальной школе. Не все дети в музыкальной школе становятся профессионалами. Только философия Сузуки такова, что развивает у детей любовь к музыке, дети верят в свою успешность и количество любящих музыку детей возрастает. Мы же все с вами знаем, что стандартный подход, воспитывающий профессионалов, часто отсекает не справившихся с программой детей, они забрасывают музыкальную школу навсегда и ненавидят сам процесс обучения и классическую музыку!!! И своих детей потом в музыкальную школу не ведут, помня свой негативный опыт ((
Я вот музыкант, у моей девушки есть брат, ему 3 года, как с ним по этой системе начать заниматься? Я читал, что этот метод способствует развитию абсолютного слуха.
Здравствуйте! Вам нужно искать именно специализированные школы Шиничи Судзуки, а их - очень немного.
Работать с детьми по этой методике может только дипломированный специалист, прошедший подготовку именно в спец.центре подготовки преподавателей.
а как Эйнштейн играл на скрипке? кто сказал,что хорошо?
Ксения, в интернете вся информация об этом есть, есть и запись его игры, (Соната Моцарта, B-dur, по-моему), если покопаться.
Он начал играть на скрипке в 6 лет по настоянию матери. Был поклонником Моцарта и его концертов. По свидетельству его супруги, музыка помогала ему в работе всю жизнь (например, когда он обдумывал свои теории). Скрипку он брал для занятий и в путешествиях, постоянно занимался, участвовал в крупных благотворительных концертах.
В США же скрипач Симфонического оркестра изготовил для него скрипку.
Хм ,получаеться ,что во многих статьях его идеи искажены .Ведь в одной с них говорилось,что он отрицал музыкальные способности от рождения ,как такие .Где-то вовсе говорилось ,что его сторонники верят в то ,что музыкальные способности безграничны .И это не только с ним такое.Русские интернет-журналисты и впринципе журналисты очень любят все перекручивать .И это не только с ним .Почитаешь об конкретной личности кучу статей и конкретно запутаешься .На украинском языке про него мало информации ,но более адекватно .Впрочем ,я еще раз убеждаюсь ,что лучше потратить много времени читая книгу интересной личности,тем самым генерируя собственные выводы .Он отрицал возможность наличия абсолютного слуха от природы ? Было бы интересно услышать ваш ответ по этому поводу .
Жуткая совершенно методика , результаты которой невозможно исправить. Дети не читают ноты и невозможно их этому потом научить. Полная смерть профессионального развития. Дети скрипачи играют страшно фальшиво, исправить это потом невозможно.
Ещё один пример поклонения западным методикам
Эта методика хороша для больных и умственно отсталых детей как один из терапевтических методов.
Не дай Бог , как профессиональное обучение
Ви би поспілкувалися з викладачами Сузукі. Тому що це дуже далеко від дійсності.
по поводу постановки рук и нотной грамоты, абсолютно не верно!!! Видимо Вы судите из того,что прочитали в книгах и интернете. Если бы Вы видели уроки в живую, посещали мастер-классы, лагеря....Вы бы убедились в том,что дети знают нотную грамоту и у них замечательная постановка рук.
Вообще то эту информацию я взяла из оригинального источника (автор: Ш.Сузуки), видимо предполагалось на это не делать акцент. А если педагоги доработали методику - прекрасно.
Не делать акцент в начале пути. О какой нормальной постановке рук может идти речь в 3-4 года? Дети маленькие, скрипка не держится на плече, смычок выпадает. 😊
Все отрабатывается постепенно, со временем. Но преподаватель не давит на ребенка и не требует, чтоб тот только на руки смотрел. Все через игру. Легко и с удовольствием. А постановка у детей потом замечательная. А звук вообще прекрасный. Но опять же. Все зависит от преподавателя и его личности. Если преподаватель не обращает на такие моменты важные внимание - выучивание нот и шлифование постановки рук, то ничего и не будет нормального у ребенка никогда.
☝️согласна, более точная формулировка.
6:10 Задротству?)))
Ага))
«Действия, поведение задрота; чрезмерная увлечённость чем-либо, зацикленность на чём-либо.»
в этом все японцы и китайцы.
им талант не нужен.слизывать и копировать достаточно.
ну менталитет такой.Идиотская система, которая только портит .Для ребенка одарённого это тоска.
Но им легче, у них одарённых меньше.
А у кого конкретно они слизали и скопировали эту методику?
Даниар, там обязательно 2 инструмента, на одном играет педагог, а ребенок должен копировать, повторять за взрослым. Но такое и в традиционной методике используется. Эту школу бросают все, разочаровываются поголовно. Говорю не понаслышке
Надо честно было сказать - читаю по Википедии. Много ума не надо.
Ну так сравните, перед тем как огульно обвинять. Ведь высер оставить много ума не надо.
Здравствуйте. Откуда такая уверенность, что Энштейн мастерски играл на скрипке?
Это общеизвестный факт. Музыкой он начал заниматься в 5-6 лет. Отправляясь в любые поездки - брал с собой скрипку. Даже на заседаниях Берлинской Академии Наук Эйнштейн появлялся со скрипкой в футляре, потому что после шёл заниматься. В Америке и Германии даже давал благотворительные концерты (сбор от одного из таких концертов в 6500$ пошёл в пользу учёных, эмигрировавших из Германии). Участвовал и в благотворительных концертах в пользу детей.
@@YOURPIANOна мой взгляд, игра Энштейна это высокий уровень любительского музицирования как и школа Сузуки (инновационная методика любительской формы музицирования), слава богу Сузуки сам на это указывает, но почему многие путаются и считают школу Сузуки инновацией в области профессионального образования, я не понимаю.
Я не знаю, почему так думают. В видео несколько раз делала акцент, что это методика для любителей.