"Español LH (p. 2): Propuestas pedagógicas para superar la inseguridad lingüística" Pascual y Cabo

"Enseñanza del español como lengua de herencia (parte 2): Propuestas pedagógicas para superar la inseguridad lingüística" con Diego Pascual y Cabo
7 de diciembre, 2023
Cuando reconocemos, respetamos, afirmamos e incorporamos las prácticas lingüísticas y culturales de nuestrxs estudiantes, todxs pueden sentirse incluidxs y representadxs en el proceso de aprendizaje. Una de las formas de habilitar un espacio educativo inclusivo que acoja todas las voces y cuestione los paradigmas dominantes es mediante un diseño curricular que facilite el desarrollo de una conciencia crítica de la lengua (Fairclough, 2014; Beaudrie & Loza, 2021). En este taller práctico, continuación de la sesión teórica impartida en noviembre, Diego Pascual y Cabo ofrece una visión panorámica de las formas en que este enfoque puede contribuir a una enseñanza más responsable y más sensible que nos ayude a combatir la inseguridad lingüística y sus diversas manifestaciones. Con el análisis de actividades y materiales, exploramos cómo promover la pluralidad lingüística, cómo reconocer, visibilizar y denunciar ideologías y relaciones de poder, cómo favorecer actitudes conducentes a la justicia social y desmentir falsos mitos lingüísticos, y cómo incentivar esa conciencia crítica de la lengua.
Evento organizado en colaboración con la Consejería de Educación de la Embajada de España en Estados Unidos.
Diego Pascual y Cabo es profesor de Lingüística y Español en University of Florida, donde también dirige el programa de español como lengua de herencia. Su investigación actual gira en torno a tres áreas: adquisición, aprendizaje y enseñanza del español como lengua de herencia; actitudes e ideologías (racio)lingüísticas; y la relación entre lengua, poder e identidad. Sus publicaciones han aparecido en numerosas revistas académicas de referencia internacional, como Studies in Second Language Acquisition, Applied Linguistics, Heritage Language Journal y Foreign Language Annals. En 2014 fundó el simposio anual del español como lengua de herencia y desde 2018 es editor de la revista académica internacional Spanish Heritage Language Journal.
Lengua: Español
When we acknowledge, respect, affirm, and incorporate the linguistic and cultural practices of our students, everyone can feel included and represented in the learning process. One of the ways to enable an inclusive educational space that welcomes all voices and questions dominant paradigms is through curriculum design that promotes and facilitates the development of critical language awareness (e.g., Fairclough, 2014; Beaudrie & Loza, 2021). In this practice-oriented workshop, a follow-up of the theoretical session presented in November, Diego Pascual y Cabo offers a panoramic view of the ways in which this approach can contribute to more responsible and sensitive teaching that helps us fight language insecurity and its multiple manifestations. Through the analysis of activities and materials, we explore how to promote linguistic plurality, how to recognize, make visible, and denounce ideologies and power relations, how to encourage attitudes leading to social justice and debunk false linguistic myths, and how to advocate for the development of critical language awareness.
This event is organized in collaboration with the Embassy of Spain Education Office.
Diego Pascual y Cabo is a professor of Linguistics and Spanish at the University of Florida, where he also directs the Spanish as a Heritage Language program. His current research revolves around the study of three areas: the acquisition, learning and teaching of Spanish as a heritage language; (racio)linguistic attitudes and ideologies; and the relationship between language, power, and identity. His publications have appeared in numerous academic journals of international reference, such as Studies in Second Language Acquisition, Applied Linguistics, Heritage Language Journal and Foreign Language Annals. In 2014, he founded the annual Symposium of Spanish as a Heritage Language, and since 2018 he is the editor of the international academic journal Spanish Heritage Language Journal.