Quem tiver interesse em fazer o curso "Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire" e obter certificado de conclusão, acesse www.udemy.com/pedagogiadaautonomia/?couponCode=CUPOM-UA-cam para aproveitar o desconto exclusivo de 40% oferecido à comunidade deste canal. O curso completo conta com cinco horas-aula, exercícios, simulados e certificado oficial da Udemy, incluindo carga horária.
Antes de tudo, queria agradecer por esta playlist, que me ajudou a ter uma nota boa no meu trabalho de Informática Aplicada ao Ensino (faço Ciência da Computação na UFRJ e essa é uma disciplina optativa). Queria comentar que acho impressionante como as ideias de Freire são muito concordantes com o cenário atual de desenvolvimento de software livre. Dou um exemplo: para esta mesma disciplina, estou desenvolvendo um software educativo para estudantes treinarem a leitura de partituras musicais. Pesquisei pela internet projetos de código aberto que solucionassem parcialmente o que eu queria fazer, para eu não precisar criar tudo do zero. Achei alguns muito bons e atualmente estou usando uns 3 destes, e sozinho (olha a autonomia aí) estou lendo as especificações e documentações deles para usá-los, criando uma coisa nova. E além disso eu achei um pequeno erro e contribuí pra um desses projetos que estou usando.
Não há sentido em confinar o conhecimento, realmente os pensamentos de Freire são imprescindíveis para que nós possamos buscar uma constante interpretação que muitas das vezes não temos. Ótimo vídeo.
Você ainda vai fazer um vídeo sobre a reforma do ensino médio? Na minha opinião você é a melhor pessoa que pode falar sobre o tema no youtube.
8 років тому+10
Pois é, é um tema super complexo e eu confesso que precisaria estudar muito para falar sobre isso com mais propriedade. Mas preciso antes concluir esta série, que já está muito atrasada! De todo modo, espero que a série esteja contribuindo com boas referências para que todos possam pensar sobre a reforma! Valeu pela dica! É um tema crucial! :)
obrigada Prof André Azevedo,seus vídeos aula são importantes e esclarecedor para entendermos um pouco mais sobre um dos livros mais realistas da produção e obra do mestre Paulo Freire
Professor André, excelente vídeo. "O mundo não é, está sendo" é uma ideia simples, mas muito poderosa, pois coloca tudo sob uma perspectiva histórica. Paulo Freire merece ser estudado e pensado no Brasil. Já ouvi colegas professores dizendo que Paulo Freire não é pra escola pública, prova da ignorância completa sobre o que o educador dizia. Também acho que um papo sobre a reforma seria interessante.
8 років тому
Obrigado pelo comentário. Pois é, imagina! Ele é necessário precisamente nesses ambientes que ainda precisam se desenvolver tanto!
Uma ressalva a respeito da mulher norte-americana que se afima "não norte-americana, mas pobre". No livro, Paulo Freire explica que ela se aparta de pertencer, julgando fracasso, ainda põe que seus olhos ficaram marejados ao responder. Danilson - morador da favela - traz exemplos acerca da leitura de mundo preceder a leitura da palavra, ficando contextualizado o fato da norte-americana se resignar. Danilson se descobre livre da ideologia "neutra" que responsabiliza os pobres e impede novas possibilidades de mundo.
Sou universitária de Licenciatura em Ciências, e estou estudando esse livro para um trabalho, e esses vídeos estão me ajudando bastante a entender com mais facilidade.
7 років тому
Que bom que o vídeo foi útil. Seja sempre bem-vinda!
8 років тому+1
Muito explicativo vídeo. Parabéns Professor André Azevedo da Fonseca. (Acho que a minha visualização foi a 1001)
José Dias Neto Os algoritmos das mídia sociais que cada vez mais inclina para os gostos de manada não favorecem a divulgação de vídeos como este.
8 років тому+2
As nossas sociedades estão tomando o rumo errado. Existe hoje uma inversão da hierarquia de valores em que o útil e construtivo fica preterido, em detrimento da diversão . Mas, nós cá estamos a fazer a nossa parte.
Boa noite, Professor! Sou estudante de música da UFSJ e estou no 8 período, em fase de conclusão de curso. Estou fazendo meu TCC na APAE (dou aulas de música lá, nas turmas de EJA). Meu trabalho tem como fundamentação o livro "Pedagogia da Autonomia". Poder ver estes vídeos tem acrescentado muito a minha compreensão dos textos. Obrigada!
Com relação a aplicação da pedagogia da autonomia, como são vistas as questões relativas a arquitetura das escolas; da ocupação das salas, com o professor à frente; da relação professor/alunos; dos critérios de confirmação do aprendizado. À propósito, como veria uma proposição, relativa ao avanço dos alunos, onde se determinasse (imagino salas com 8 ou 10 alunos por professor) que: ou todos passam de ano, ou nenhum? A hipótese consideraria atividades predominantemente coletivas, onde cada estudante assumiria um papel/responsabilidade. Imagino que possibilitaria uma formação menos promotora de individualismos e competições, bem como mais afeita a percepção do valor equilibrado entre os papéis gerenciais e operacionais , além de outros possíveis... Entendo que há uma imensa diferença na remuneração dos atores em nossa sociedade, não se evidenciando a inerente interdependência humana, capaz de nos proporcionar tantos itens de uso, tantos serviços, tantos saberes e tantas tecnologias, apenas possíveis pelo conjunto.
4 роки тому
Concordo com sua observação. Sobre o espaço físico da escola, este vídeo fala sobre isso ua-cam.com/video/EYeDfYEttug/v-deo.html
Prof. André Azevedo da Fonseca obrigado pela resposta. Assistirei ao vídeo. Porém, como vê a questão da promoção da competição, da idolatria moderna e a proposta reversão para o fortalecimento da cooperação? O que temos atualmente, em termos de políticas pedagógicas nesse sentido? O que acha da sugestão do “ou todos passam, ou nenhum”?
Eu não creio que sempre se trate da questão financeira em pauta, o que é pra rico ou o que é para pobre mas sim trata-se da "pobreza de espírito", do pensar pequeno, na caixa sem visão ou entusiasmo de ir e fazer além. Esse seu amigo da universidade fez uma intervenção no infeliz comentário do professor para seus alunos?!! Eu quebraria esse paradigma na hora dando uma injeção de ânimo nesses futuros alunos universitários e mostrando à eles as inúmeras possibilidades de todos terem a oportunidade de ingressar em uma universidade.
Sobre o “entendimento” de universidade “não ser para pobre”: não deveriam as cotas de ingresso atenderem à critérios sociais? Desta forma teríamos maior inclusão social, não oferecendo o benefício a cidadãos com poder aquisitivo. Já para “indenizar” aos negros, entendo mais adequado um programa que garanta a todos os descendentes o acesso a esse mesmo benefício, independentemente de classe, bem como não condicionado a completar o 1º grau. Por exemplo, isenção de impostos a todos, durante equivalentes 500 anos, de modo aos brancos serem responsáveis pelo financiamento de toda a infraestrutura às quais teriam acesso. Como vê a hipótese?
4 роки тому+3
Políticas afirmativas são uma etapa de um longo processo. Ao lado disso há a luta pela ampliação de vagas para que todos e todas tenham oportunidades. Mas todas as propostas que tenham o objetivo de reduzir desigualdades e distribuir oportunidades é importante.
![Lp. Сердце Вселенной #60 РОЖДЕНИЕ ЛОЛОЛОШКИ [Финал] • Майнкрафт](http://i.ytimg.com/vi/YoR0pAV9FVQ/mqdefault.jpg)
Quem tiver interesse em fazer o curso "Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire" e obter certificado de conclusão, acesse www.udemy.com/pedagogiadaautonomia/?couponCode=CUPOM-UA-cam para aproveitar o desconto exclusivo de 40% oferecido à comunidade deste canal. O curso completo conta com cinco horas-aula, exercícios, simulados e certificado oficial da Udemy, incluindo carga horária.
Antes de tudo, queria agradecer por esta playlist, que me ajudou a ter uma nota boa no meu trabalho de Informática Aplicada ao Ensino (faço Ciência da Computação na UFRJ e essa é uma disciplina optativa).
Queria comentar que acho impressionante como as ideias de Freire são muito concordantes com o cenário atual de desenvolvimento de software livre. Dou um exemplo: para esta mesma disciplina, estou desenvolvendo um software educativo para estudantes treinarem a leitura de partituras musicais. Pesquisei pela internet projetos de código aberto que solucionassem parcialmente o que eu queria fazer, para eu não precisar criar tudo do zero. Achei alguns muito bons e atualmente estou usando uns 3 destes, e sozinho (olha a autonomia aí) estou lendo as especificações e documentações deles para usá-los, criando uma coisa nova. E além disso eu achei um pequeno erro e contribuí pra um desses projetos que estou usando.
Vc realmente me fez ver o outro lado desse com texto, muito obrigado
Não há sentido em confinar o conhecimento, realmente os pensamentos de Freire são imprescindíveis para que nós possamos buscar uma constante interpretação que muitas das vezes não temos. Ótimo vídeo.
Você ainda vai fazer um vídeo sobre a reforma do ensino médio?
Na minha opinião você é a melhor pessoa que pode falar sobre o tema no youtube.
Pois é, é um tema super complexo e eu confesso que precisaria estudar muito para falar sobre isso com mais propriedade. Mas preciso antes concluir esta série, que já está muito atrasada! De todo modo, espero que a série esteja contribuindo com boas referências para que todos possam pensar sobre a reforma! Valeu pela dica! É um tema crucial! :)
obrigada Prof André Azevedo,seus vídeos aula são importantes e esclarecedor para entendermos um pouco mais sobre um dos livros mais realistas da produção e obra do mestre Paulo Freire
Conhecimento cativador!
Obrigado, moço.
Professor André, excelente vídeo. "O mundo não é, está sendo" é uma ideia simples, mas muito poderosa, pois coloca tudo sob uma perspectiva histórica. Paulo Freire merece ser estudado e pensado no Brasil. Já ouvi colegas professores dizendo que Paulo Freire não é pra escola pública, prova da ignorância completa sobre o que o educador dizia.
Também acho que um papo sobre a reforma seria interessante.
Obrigado pelo comentário. Pois é, imagina! Ele é necessário precisamente nesses ambientes que ainda precisam se desenvolver tanto!
Parabéns pelo maravilhoso trabalho!!!
Assisti todos os videos. Excelente.
Muito obrigado!
Uma ressalva a respeito da mulher norte-americana que se afima "não norte-americana, mas pobre". No livro, Paulo Freire explica que ela se aparta de pertencer, julgando fracasso, ainda põe que seus olhos ficaram marejados ao responder. Danilson - morador da favela - traz exemplos acerca da leitura de mundo preceder a leitura da palavra, ficando contextualizado o fato da norte-americana se resignar. Danilson se descobre livre da ideologia "neutra" que responsabiliza os pobres e impede novas possibilidades de mundo.
Maravilhoso!!!
Ótimo vídeo, me ajudou nos meus estudos
Eu adoro esse capítulo! =)
Sou universitária de Licenciatura em Ciências, e estou estudando esse livro para um trabalho, e esses vídeos estão me ajudando bastante a entender com mais facilidade.
Que bom que o vídeo foi útil. Seja sempre bem-vinda!
Muito explicativo vídeo. Parabéns Professor André Azevedo da Fonseca. (Acho que a minha visualização foi a 1001)
Muito bom
Porque não conheci antes esse canal??
Muito bom professor!
Me pergunto porquê um vídeo tão bom com tão poucas views.
José Dias Neto Os algoritmos das mídia sociais que cada vez mais inclina para os gostos de manada não favorecem a divulgação de vídeos como este.
As nossas sociedades estão tomando o rumo errado. Existe hoje uma inversão da hierarquia de valores em que o útil e construtivo fica preterido, em detrimento da diversão . Mas, nós cá estamos a fazer a nossa parte.
Boa noite, Professor!
Sou estudante de música da UFSJ e estou no 8 período, em fase de conclusão de curso. Estou fazendo meu TCC na APAE (dou aulas de música lá, nas turmas de EJA). Meu trabalho tem como fundamentação o livro "Pedagogia da Autonomia". Poder ver estes vídeos tem acrescentado muito a minha compreensão dos textos. Obrigada!
A educação é instrumento de dominação social...
Com relação a aplicação da pedagogia da autonomia, como são vistas as questões relativas a arquitetura das escolas; da ocupação das salas, com o professor à frente; da relação professor/alunos; dos critérios de confirmação do aprendizado. À propósito, como veria uma proposição, relativa ao avanço dos alunos, onde se determinasse (imagino salas com 8 ou 10 alunos por professor) que: ou todos passam de ano, ou nenhum? A hipótese consideraria atividades predominantemente coletivas, onde cada estudante assumiria um papel/responsabilidade. Imagino que possibilitaria uma formação menos promotora de individualismos e competições, bem como mais afeita a percepção do valor equilibrado entre os papéis gerenciais e operacionais , além de outros possíveis... Entendo que há uma imensa diferença na remuneração dos atores em nossa sociedade, não se evidenciando a inerente interdependência humana, capaz de nos proporcionar tantos itens de uso, tantos serviços, tantos saberes e tantas tecnologias, apenas possíveis pelo conjunto.
Concordo com sua observação. Sobre o espaço físico da escola, este vídeo fala sobre isso ua-cam.com/video/EYeDfYEttug/v-deo.html
Prof. André Azevedo da Fonseca obrigado pela resposta. Assistirei ao vídeo. Porém, como vê a questão da promoção da competição, da idolatria moderna e a proposta reversão para o fortalecimento da cooperação? O que temos atualmente, em termos de políticas pedagógicas nesse sentido? O que acha da sugestão do “ou todos passam, ou nenhum”?
Eu não creio que sempre se trate da questão financeira em pauta, o que é pra rico ou o que é para pobre mas sim trata-se da "pobreza de espírito", do pensar pequeno, na caixa sem visão ou entusiasmo de ir e fazer além. Esse seu amigo da universidade fez uma intervenção no infeliz comentário do professor para seus alunos?!! Eu quebraria esse paradigma na hora dando uma injeção de ânimo nesses futuros alunos universitários e mostrando à eles as inúmeras possibilidades de todos terem a oportunidade de ingressar em uma universidade.
Sobre o “entendimento” de universidade “não ser para pobre”: não deveriam as cotas de ingresso atenderem à critérios sociais? Desta forma teríamos maior inclusão social, não oferecendo o benefício a cidadãos com poder aquisitivo. Já para “indenizar” aos negros, entendo mais adequado um programa que garanta a todos os descendentes o acesso a esse mesmo benefício, independentemente de classe, bem como não condicionado a completar o 1º grau. Por exemplo, isenção de impostos a todos, durante equivalentes 500 anos, de modo aos brancos serem responsáveis pelo financiamento de toda a infraestrutura às quais teriam acesso. Como vê a hipótese?
Políticas afirmativas são uma etapa de um longo processo. Ao lado disso há a luta pela ampliação de vagas para que todos e todas tenham oportunidades. Mas todas as propostas que tenham o objetivo de reduzir desigualdades e distribuir oportunidades é importante.
Muito bom vídeo gostei se puder divulgar meu canal
blz