Здравствуйте . Спасибо . Мне очень нравится ваше объяснение : доступно и информативно . Но зачем мудрить с математикой? Задача N3 (ч .2 в .б) Какова вероятность (проценты ) появления потомства во втором скрещивании генотипически схожего с отцом /петухом )? Не проще ли 2 полученных генотипа схожего с отцом отнести к общему числу полученных генотипов 8 через элементарное 2 /8 или 1/4 ,что и есть о ,25 или 25 % Ну и остальные генотипы составят 0,75 или 75 % ?
@@игорьруденко-ш8д в смысле ? Часть от общего легко посчитать ,представив соотношение в виде дроби . А дальше перевести в проценты и в десятичную форму . Какие проблемы ? Уровень 3 -его класса церковно приходской школы . Ничего проще нет .
@@ЭклектикаЕбеней ты не понял Я говорю о том что при стрессе вообще ничего не считывается порой И самый простой способ это как не парадоксально выглядит Самый длинный по пальцам Кстати Лина этот способ и показала
@@игорьруденко-ш8д я все же руководствуюсь оптимальностью . Зачем что -то усложнять ,когда можно сделать все быстро и точно . Тем более все же есть ограничение по времени . Лучше посвятить драгоценные минуты на решение сложных задач и перестать плутать в трёх соснах . Да ,эмоциональное состояние имеет значение. Умудрялась наляпать по ерунде ,решив все самое сложное . Ох уж эти нервы .
@@ЭклектикаЕбеней на этот случай есть одно очень простое решение Вообще ничего не сдавать и послать все к матери такой то А ведь вопрос такой никто почему то не задаёт Зачем нужны экзамены особенно детям Хотят учится дальше пусть учатся и без экзаменов вообше
Послезавтра сессия по этим задачам. Спасибо огромное всё понятно!!!!
А вы на каком курсе? Вы же на медик, да?
Самое лучшее объяснение, которое может быть!
Здравствуйте .
Спасибо .
Мне очень нравится ваше объяснение : доступно и информативно .
Но зачем мудрить с математикой?
Задача N3 (ч .2 в .б)
Какова вероятность (проценты ) появления потомства во втором скрещивании генотипически схожего с отцом /петухом )?
Не проще ли 2 полученных генотипа схожего с отцом отнести к общему числу полученных генотипов 8 через элементарное 2 /8 или 1/4 ,что и есть о ,25 или 25 %
Ну и остальные генотипы составят 0,75 или 75 % ?
а если с математикой не лады и ее вероятностной частью?
@@игорьруденко-ш8д в смысле ?
Часть от общего легко посчитать ,представив соотношение в виде дроби .
А дальше перевести в проценты и в десятичную форму .
Какие проблемы ?
Уровень 3 -его класса церковно приходской школы .
Ничего проще нет .
@@ЭклектикаЕбеней ты не понял Я говорю о том что при стрессе вообще ничего не считывается порой И самый простой способ это как не парадоксально выглядит Самый длинный по пальцам Кстати Лина этот способ и показала
@@игорьруденко-ш8д я все же руководствуюсь оптимальностью .
Зачем что -то усложнять ,когда можно сделать все быстро и точно .
Тем более все же есть ограничение по времени .
Лучше посвятить драгоценные минуты на решение сложных задач и перестать плутать в трёх соснах .
Да ,эмоциональное состояние имеет значение.
Умудрялась наляпать по ерунде ,решив все самое сложное .
Ох уж эти нервы .
@@ЭклектикаЕбеней на этот случай есть одно очень простое решение Вообще ничего не сдавать и послать все к матери такой то А ведь вопрос такой никто почему то не задаёт Зачем нужны экзамены особенно детям Хотят учится дальше пусть учатся и без экзаменов вообше