강의수준이 전문가 수준이라 믿고 봅니다 어떤 강사들은 시간당 강의비는 파아악 올라가는데 강의 수준은 파아악 내려가서 1시간동안 호주머니에 손넣은 채로 뭔 이상한 말만 떠들어 싼채로 끝나 강사로써의 본문은 직무유기 해버리는 바람에 그런 사람들이 파는 유료 강의를 돈주고 5시간을 듣던 1시간을 듣던 8시간을 듣던 이해하기 참 힘들었던 경험이 있었습니다 오늘 이 영상으로 배운 내용이 이상한 곳 가서 5시간 2시간 3시간 동안 시간낭비 하며 배우는 내용보다 머리에 저장되는게 열배는 훨씬 넘는것 같아 매우 좋습니다 이런 내용을 공짜 비슷하게 풀어주신 강사님 정말 감사드립니다
선생님 안녕하세요? 선생님께서 영상 마지막에 서술형 예시를 들어주신 것에 대한 답변을 스스로 정리하다보니 궁금증이 생겼습니다 ’교육자가 효과적인 교수를 하기위해서는 학습자의 인지발달을 이끌어내야하는데, 유기체의 인지발달은 인지구조가 재구성 되는 과정에서 일어난다. 인지적 평형화 상태에서는 인지구조의 변화가 일어나지 않기 때문에 적절한 수준의 인지 부조화가 있어야 한다/‘ 이렇게 답안을 작성해보았습니다
그런데 여기서 든 궁금증은 1. 무조건 새로운 자극이 들어오기만 하면 인지적 불균형 상태인건지, 아니면 새로운 자극이 들어온 후 기존의 도식으로 해석하는 ‘동화’가 실패한 후 부터를 인지적 불균형 상태로 보는건지 알고싶습니다 (학교에서 수업을 들을 때 학습자가 수업 내용을 자신의 기존 도식들로 다 이해하고, 해석하는 상황은.. 그럼에도 불구하고 새로운 정보를 배우는 것이기 때문에 인지적 갈등에 빠진다고 봐야하는건가요? 그로인해 학습자가 자신에게 발생한 인지적 갈등을 해결하기 위한 방법 중 하나인 ‘동화’를 통해 평형화를 이룬것이고요..?!) 2. 동화는 인지구조의 ‘양적성장’이고, 조절은 인지구조의 ‘질적변화, ‘도식의 발달’이라고 하셨는데 도식의 양적 성장은 인지구조의 재구성으로 보지 않는거겠죠 ? 기존 도식에 통합되고 기존 도식이 풍성해진 것은 인지구조의 ’변화‘일 뿐이지, 인지구조의 ’재구성‘은 아닐테니까요….? 그렇다면 여기서 또 궁금한 점이 생기는데, 학습자의 인지발달은 무조건 인지구조의 ‘재구성’단계에서만 일어나나요? 굳이 조절까지 가지 않고 동화에서 인지적 평형화 상태가 발생했다면 즉, 인지구조의 재구성꺼지 가지 않고 변화만 일어난 상태는 유기체의 인지발달을 이끌어낼 수 없는 것인가요??
안녕하세요? 매우 미안하지만, 초록 님의 질문이 내가 대답할 수 있는 능력의 범위를 넘어서기 때문에 답을 드릴 수가 없습니다. 조목조목 알지 못하면서 답을 어설프게 한다면, 또 다른 오해를 불러일으킬 것이 염려되기도 하구요. 이해해 주세요~~ 그리고 댓금 달아 주셔서 감사합니다. 오늘 좋은 하루 되세요.
안녕하세요? 댓글 감사합니다. 스띠꼬 님이 추측하셨겠지만, 내 전공이 음악교육이 아니라서 질문하신 주제에 대해서 아는 것이 없습니다. 그래도 나도 관심이 생겨서 잠깐 찾아보니 내게 자료가 하나도 없네요. 그러나 "음악" "교육학"이니까, 음악교육학 공부에는 교육학 기초 이론이 많이 나오는구나~ 새삼스럽게 알았습니다. 내가 P. R. Webster에 대해서는 도움을 줄 수 없겠지만, 그와 별도로 내일 도서관을 열면 자료가 있나 찾아는 보겠습니다. 도움이 못 되어서 미안합니다. 오늘 좋은 하루 되기 바라고, 선생님이 되려고 하신다면, 좋은 "선생님" 되세요~~그리고 오히려, 스띠꼬 님이 P. R. Webster에 대해 가르쳐줄 수 있다면, -나보다는 많이 아실테니까 - 좋겠습니다. 부담가지시라고 하는 말은 아니예요. 잘 몰라도 설명을 하다 보면, 자신이 알게 되는 것이 있잖아요. 그런 의미로 ~~ 좀 오지랍이죠? 친절한 댓글 다시 감사합니다.
@@교육통 감사합니다~~! 덕분에 피아제 도식이론을 재밌게 배웠습니다. ㅎㅎㅎ 다른 자료도 많이 찾아보고, 웹스터에 대해 다방면으로 공부해보겠습니다. 시간내 답글 달아주셔서 감사하고, 답글에서도 친절이 느껴져서 마음이 따뜻했습니다🥰 모쪼록 행복한 하루가 되셨으면 좋겠습니다.☘️☘️
강의 매우 잘 들었습니다. 그런데 강의 들으면서 한 가지 궁금한 점이 있는데 도식(schema)라는 게 개념(concept)과 이름만 다를 뿐 같은 거라고 생각해도 문제가 없을까요? 도식의 정의를 찾아보면 뭔가 주절주절 많은 말이 쓰여 있어서 도식이라는 것이 굉장히 복잡하게 느껴지는데, 영상 내용을 봤을 때 도식의 역할이라는 게 개념과 다를 게 전혀 없는 것 같아 보이더라고요. 일단 개념이란 건 사전을 찾아보면 "여러 관념 속에서 공통된 요소를 뽑아내어 종합하여서 얻은 하나의 보편적인 관념"으로 정의되는데, 이는 쉽게 말해서 여러 대상의 공통점만 모아 머릿속에 형성한 이미지란 거고, 이 이미지는 일반적으로 인간이 접하는 여러 대상을 그 이미지에 속한 것과 속하지 않는 것으로 분류할 수 있게 하는 기준이 되니까 도식과 다를 게 없는 것 같더라고요. 예를 들어 액체의 이미지(개념)가 머릿속에 있으면 물과 기름을 액체로 분류할 수 있고, 얼음과 공기를 액체가 아닌 것으로 분류할 수 있잖아요. 말씀하신 내용을 들어봤을 때 도식이란 건 말하자면 머릿속의 모형인 거고, 인간은 이 모형을 통해 이 모형과 닮은 것과 아닌 것을 구분하고요. 그런 의미에서 동화라는 건 인간이 새롭게 접하는 대상을 기존에 갖고 있는 모형에 끼워 맞추는 행동을 의미하고, 새롭게 접하는 대상이 기존에 갖고 있는 모형에 잘 끼워맞춰지지 않을 때 인지적 갈등이 발생하는 거고, 인지적 갈등을 해소하기 위해 기존의 모형을 수정하는 동시에 새로운 모형을 머릿속에 만드는 조절이 일어난다고 보면 되는거죠?
안녕하세요? HJ Choi님의 질문은 두 가지로 나눌 수 있을 것 같습니다. (1) ‘개념’과 ‘도식’은 같은 것이 아닌가? ‘개념’에 대해서는 나보다 더 잘 이해하셨습니다. ‘사과’라는 개념, ‘배’라는 개념 간단하게 합니다. ‘도식’은 ‘구조’, ‘조직’입니다. 한 가지 요소만 있는 것을 ‘구조’라고 하지 않고, ‘조직’이라고 하지 않죠? 여러 가지를 (여러 가지 개념‘들’, 여러 가지 정보‘들’을 조직하고 구조화한 것이 ‘도식’ 또는 ‘스키마’입니다. 여러 개로 하나의 ‘그림’을 그려 보는 것이죠. HJ Choi님의 (1)에 대한 의문은 풀렸으리라고 생각됩니다. 내 생각에, 이것은 HJ Choi 님이 이미 알고 있는 것인데, 한 번 좀 명확하게 확인하고 싶어서 여기 질문한 것이라고 여겨집니다^^ 조금 도움이 되었다면 좋겠습니다. (2) 동화와 조절에 대해서는 잘 이해하셨습니다. 내가 덧붙일 것이 없습니다. 질문해 주어서 감사합니다. 좋은 시간들 되기 바라고, 여기에도 가끔 들러주세요~~
@@교육통 감사합니다. 이제야 도식이 뭔지에 대해 좀 감이 잡히네요 ㅎㅎ 교육 이론에 관심이 많아서 가끔씩 교육학 영상을 시청하는데 항상 피아제 강의 들을 때마다 도식과 개념의 차이를 잘 모르겠더라고요. 도식이라는 말을 개념이라는 말로 치환해도 전혀 문제가 없는 것 같은데 막상 사전에서 도식을 찾아보면 굉장히 복잡하게 쓰여 있어서 도식이라는 말이 가리키고 싶은 이미지가 무엇인지 잘 감이 안 잡히더라고요 ㅎ...
@@교육통 네 지문이 제가 댓글작성한 그대로 "커다란 스티로폼을 손으로 가라앉히려고 물속으로 밀어 넣어 보지만, 손을 떼자 가라앉았던 스티로폼이 다시 떠오르고 아이는 계속 가라앉히려고 애를 씁니다" 라고 나와있습니다 저도 인지적 불일치 라고 생각하는데 답변한 사람들 모두가 "동화"라고 생각했고 여기에 대한 답을 현재 2명의 강사가 "동화"라고 답변했고 다른강사는 또 "인지적 불일치"라고 답했다고 합니다 저도 인지적 불일치 같아요 답변 감사합니다 안녕히주무세여
![[풀버전]수학을 싫어하는 수포자라면 반드시 봐야 할 영상!!(박문호 박사님)](http://i.ytimg.com/vi/qCn-m8GsFtk/mqdefault.jpg)
반복해주시는거 너무 감사합니다.
절대 지루하지 않습니다. 오히려 머리에 쏙쏙 들어옵니다.
감사합니다^^
강우 님 댓글 감사합니다. 무엇보다 반복이 지루하지 않다는 말이 한동안 내 시름(?)을 덜어줄 거예요. 오늘 기분 좋은 하루 되시기 바랍니다.
강의수준이 전문가 수준이라 믿고 봅니다
어떤 강사들은 시간당 강의비는 파아악 올라가는데 강의 수준은 파아악 내려가서 1시간동안 호주머니에 손넣은 채로 뭔 이상한 말만 떠들어 싼채로 끝나 강사로써의 본문은 직무유기 해버리는 바람에 그런 사람들이 파는 유료 강의를 돈주고 5시간을 듣던 1시간을 듣던 8시간을 듣던
이해하기 참 힘들었던 경험이 있었습니다
오늘 이 영상으로 배운 내용이 이상한 곳 가서 5시간 2시간 3시간 동안 시간낭비 하며 배우는 내용보다 머리에 저장되는게 열배는 훨씬 넘는것 같아 매우 좋습니다 이런 내용을 공짜 비슷하게 풀어주신 강사님 정말 감사드립니다
안녕하세요. 필요한 내용이 마침 여기에 있었나 봐요. 감사합니다 ~
예아
교수님 성능 좋은 영상 감사합니다. 들어보니 기분이 좋아지네요.
감사합니다 그리고 반갑습니다. 오늘 기분 좋은 일 많이 생기기를 바랍니다. 그리고 이 댓글을 읽고 나니 갑자기 강의실이 그리워졌습니다.
ㄴㅁㅊ
야 기분좋다
귀에 쏙 쏙 너무.감사합니다!
건강하세요
영상 영구보존 부탁드립니다!
강의가 쉽고 정리가 됩니다. 감사합니다
힘이 되었습니다. 감사합니다.
도식 동화 조절 참 알기쉽게 예를들어주셔서 잘 이해했습니다. 좋은 영상 감사합니다!❤
감사합니다 ~~
교수님~ 좋은 강의 고맙습니다.
감사합니다. 교수님 아닙니다, 저는 선생님이 좋습니다 ~~ 또 들러주세요. 감사합니다
선생님 꼼꼼한 가르침 고맙습니다
정말 깊이 있는 시간압니다
댓글 화면 캡쳐 했습니다~~ 좋아서요 . . 감사합니다. 오늘 기분 좋은 시간 보내시기 바랍니다.
선생님 안녕하세요?
선생님께서 영상 마지막에 서술형 예시를 들어주신 것에 대한 답변을 스스로 정리하다보니 궁금증이 생겼습니다
’교육자가 효과적인 교수를 하기위해서는 학습자의 인지발달을 이끌어내야하는데,
유기체의 인지발달은 인지구조가 재구성 되는 과정에서 일어난다.
인지적 평형화 상태에서는 인지구조의 변화가 일어나지 않기 때문에
적절한 수준의 인지 부조화가 있어야 한다/‘
이렇게 답안을 작성해보았습니다
그런데 여기서 든 궁금증은
1. 무조건 새로운 자극이 들어오기만 하면 인지적 불균형 상태인건지, 아니면 새로운 자극이 들어온 후 기존의 도식으로 해석하는 ‘동화’가 실패한 후 부터를 인지적 불균형 상태로 보는건지 알고싶습니다
(학교에서 수업을 들을 때 학습자가 수업 내용을 자신의 기존 도식들로 다 이해하고, 해석하는 상황은..
그럼에도 불구하고 새로운 정보를 배우는 것이기 때문에 인지적 갈등에 빠진다고 봐야하는건가요?
그로인해 학습자가 자신에게 발생한 인지적 갈등을 해결하기 위한 방법 중 하나인 ‘동화’를 통해 평형화를 이룬것이고요..?!)
2. 동화는 인지구조의 ‘양적성장’이고, 조절은 인지구조의 ‘질적변화, ‘도식의 발달’이라고 하셨는데
도식의 양적 성장은 인지구조의 재구성으로 보지 않는거겠죠 ?
기존 도식에 통합되고 기존 도식이 풍성해진 것은 인지구조의 ’변화‘일 뿐이지, 인지구조의 ’재구성‘은 아닐테니까요….?
그렇다면 여기서 또 궁금한 점이 생기는데,
학습자의 인지발달은 무조건 인지구조의 ‘재구성’단계에서만 일어나나요?
굳이 조절까지 가지 않고 동화에서 인지적 평형화 상태가 발생했다면
즉, 인지구조의 재구성꺼지 가지 않고 변화만 일어난 상태는
유기체의 인지발달을 이끌어낼 수 없는 것인가요??
안녕하세요? 매우 미안하지만, 초록 님의 질문이 내가 대답할 수 있는 능력의 범위를 넘어서기 때문에 답을 드릴 수가 없습니다. 조목조목 알지 못하면서 답을 어설프게 한다면, 또 다른 오해를 불러일으킬 것이 염려되기도 하구요. 이해해 주세요~~ 그리고 댓금 달아 주셔서 감사합니다. 오늘 좋은 하루 되세요.
깔끔한 설명 감사합니다~ 비유를 해주시니 어려운 개념이 쉽게 이해가 됩니다^^
다행입니다. 감사합니다.
정말 감사합니다. 독일어로 된 논문을 이해해야하는 상황에서 선생님의 강의가 정말 도움이 되었어요
감사합니다. 물어봐도 된다면, 독일어로 공부하세요? 혹시 외람되는 거 아닌지 모르지만 독일어로 물어보셔도 됩니다.
@@교육통 독일에서 살면서 유치원교사를 목표로 직업교육을 받고있는데 원문이 많이 저에겐 어려웠어요, 그래서 우연히 선생님의 강의를 찾게되었는데 도움이 많이 되는것같아요. 제 독일어문제죠 뭐...
저도 독일에서 교육학을 전공했습니다. 언어 때문에 어려움이 많으시겠네요
혹시 도움이 될 수 있는 것이 있다면 물어봐 주세요.
@@교육통 앞으로 자주 방문하겠습니다. 도움주셔서 감사합니다.
이해하기 쉽게 가르쳐주셔서 너무 좋아요 구독할게요 감사합니다
감사합니다. 격려 댓글에 힘이 나요. 오늘 기분 좋은 하루 되시기 바랍니다
반복해서 알려주셔서 더더 좋아요
다행입니다 ^^ 감사합니다
공부하는데 많은 도움이 되었습니다♡
피아제 관련 다른 강의들도 감사합니다:)
기쁩니다. 힘이 나네요. 감사합니다.
피아제의 운지발달단계론 잘보고갑니다
다행입니다 ~~
논두렁
에 버렸다
감사합니당 교육심리 시험준비하고있는데 잘보고 공부하겠습니다!
감사합니다. 시험 공부 하는 중에 재미있는 시간도 즐기시기 바랍니다.
교수님 유아임용 공부중에 도저히 모르겠어서 왔다가 너무 잘 이헤하고 갑니다 감사해요!!
기쁩니다. 댓글로 힘을 얻었습니다. 감사합니다.
감사합니다!!
안녕하세요~ 강의가 너무 쉽게 쏙쏙 들어왔습니다. 제가 음악교육전공인데 혹시 웹스터의 창의성이론도 강의 올려주실 수 있을까요??~~
안녕하세요? 댓글 감사합니다. 스띠꼬 님이 추측하셨겠지만, 내 전공이 음악교육이 아니라서 질문하신 주제에 대해서 아는 것이 없습니다. 그래도 나도 관심이 생겨서 잠깐 찾아보니 내게 자료가 하나도 없네요. 그러나 "음악" "교육학"이니까, 음악교육학 공부에는 교육학 기초 이론이 많이 나오는구나~ 새삼스럽게 알았습니다. 내가 P. R. Webster에 대해서는 도움을 줄 수 없겠지만, 그와 별도로 내일 도서관을 열면 자료가 있나 찾아는 보겠습니다. 도움이 못 되어서 미안합니다. 오늘 좋은 하루 되기 바라고, 선생님이 되려고 하신다면, 좋은 "선생님" 되세요~~그리고 오히려, 스띠꼬 님이 P. R. Webster에 대해 가르쳐줄 수 있다면, -나보다는 많이 아실테니까 - 좋겠습니다. 부담가지시라고 하는 말은 아니예요. 잘 몰라도 설명을 하다 보면, 자신이 알게 되는 것이 있잖아요. 그런 의미로 ~~ 좀 오지랍이죠? 친절한 댓글 다시 감사합니다.
@@교육통 감사합니다~~! 덕분에 피아제 도식이론을 재밌게 배웠습니다. ㅎㅎㅎ 다른 자료도 많이 찾아보고, 웹스터에 대해 다방면으로 공부해보겠습니다. 시간내 답글 달아주셔서 감사하고, 답글에서도 친절이 느껴져서 마음이 따뜻했습니다🥰 모쪼록 행복한 하루가 되셨으면 좋겠습니다.☘️☘️
감사합니다 ^^
강의 매우 잘 들었습니다. 그런데 강의 들으면서 한 가지 궁금한 점이 있는데 도식(schema)라는 게 개념(concept)과 이름만 다를 뿐 같은 거라고 생각해도 문제가 없을까요? 도식의 정의를 찾아보면 뭔가 주절주절 많은 말이 쓰여 있어서 도식이라는 것이 굉장히 복잡하게 느껴지는데, 영상 내용을 봤을 때 도식의 역할이라는 게 개념과 다를 게 전혀 없는 것 같아 보이더라고요. 일단 개념이란 건 사전을 찾아보면 "여러 관념 속에서 공통된 요소를 뽑아내어 종합하여서 얻은 하나의 보편적인 관념"으로 정의되는데, 이는 쉽게 말해서 여러 대상의 공통점만 모아 머릿속에 형성한 이미지란 거고, 이 이미지는 일반적으로 인간이 접하는 여러 대상을 그 이미지에 속한 것과 속하지 않는 것으로 분류할 수 있게 하는 기준이 되니까 도식과 다를 게 없는 것 같더라고요. 예를 들어 액체의 이미지(개념)가 머릿속에 있으면 물과 기름을 액체로 분류할 수 있고, 얼음과 공기를 액체가 아닌 것으로 분류할 수 있잖아요. 말씀하신 내용을 들어봤을 때 도식이란 건 말하자면 머릿속의 모형인 거고, 인간은 이 모형을 통해 이 모형과 닮은 것과 아닌 것을 구분하고요. 그런 의미에서 동화라는 건 인간이 새롭게 접하는 대상을 기존에 갖고 있는 모형에 끼워 맞추는 행동을 의미하고, 새롭게 접하는 대상이 기존에 갖고 있는 모형에 잘 끼워맞춰지지 않을 때 인지적 갈등이 발생하는 거고, 인지적 갈등을 해소하기 위해 기존의 모형을 수정하는 동시에 새로운 모형을 머릿속에 만드는 조절이 일어난다고 보면 되는거죠?
안녕하세요?
HJ Choi님의 질문은 두 가지로 나눌 수 있을 것 같습니다.
(1) ‘개념’과 ‘도식’은 같은 것이 아닌가?
‘개념’에 대해서는 나보다 더 잘 이해하셨습니다.
‘사과’라는 개념, ‘배’라는 개념
간단하게 합니다.
‘도식’은 ‘구조’, ‘조직’입니다.
한 가지 요소만 있는 것을 ‘구조’라고 하지 않고, ‘조직’이라고 하지 않죠?
여러 가지를 (여러 가지 개념‘들’, 여러 가지 정보‘들’을 조직하고 구조화한 것이 ‘도식’ 또는 ‘스키마’입니다. 여러 개로 하나의 ‘그림’을 그려 보는 것이죠.
HJ Choi님의 (1)에 대한 의문은 풀렸으리라고 생각됩니다.
내 생각에, 이것은 HJ Choi 님이 이미 알고 있는 것인데, 한 번 좀 명확하게 확인하고 싶어서 여기 질문한 것이라고 여겨집니다^^
조금 도움이 되었다면 좋겠습니다.
(2) 동화와 조절에 대해서는 잘 이해하셨습니다.
내가 덧붙일 것이 없습니다.
질문해 주어서 감사합니다.
좋은 시간들 되기 바라고, 여기에도 가끔 들러주세요~~
@@교육통 설명 감사합니다. 그러면 도식을 구성하는 요소 하나하나가 개념, 도식은 개념이 조직화되어 머릿속에 형성된 개념의 트리(tree) 구조를 가리키는 말이라 보면 되는 걸까요?
네, 그래도 될 것 같습니다. 단, 단, 그 요소들이 유기적으로 관련지어졌다는 의미에서요. 실시간이라서 좋네요.
@@교육통 감사합니다. 이제야 도식이 뭔지에 대해 좀 감이 잡히네요 ㅎㅎ 교육 이론에 관심이 많아서 가끔씩 교육학 영상을 시청하는데 항상 피아제 강의 들을 때마다 도식과 개념의 차이를 잘 모르겠더라고요. 도식이라는 말을 개념이라는 말로 치환해도 전혀 문제가 없는 것 같은데 막상 사전에서 도식을 찾아보면 굉장히 복잡하게 쓰여 있어서 도식이라는 말이 가리키고 싶은 이미지가 무엇인지 잘 감이 안 잡히더라고요 ㅎ...
기쁩니다. 기분 좋은 피드백은 늘 활력을 줍니다~~
안녕하세요
듣다가 생각나는게 인지의 특징 세가지 지남력 집중력 기억력이 떠올라서요 그것과 피아제의 인지발달과는 어떻게 연관지어 설명할 수 있을까요?
지남 기억 집중력은 조절과 동화안에서 다 동시에 작동하며 인간의 발달과 함께 발달되고 있다고 이해하면 될까요?
좀 더 폭넓게는 시지각과 피아제의 인지발달의 동화 조절과의 관계가 구체적으로 궁금합니다
perception과 cognition은 동화 조절의 기본전제라 보면될까요
감사합니다 도움이 많이 됩니다.^^
저도 감사합니다. 도움이 된다면 저도 기쁩니다. 좋은 하루 되세요.
교수님 안녕하세요~ 저 다음 블로그보고 찾아왔어요^^
글로만 접하다가 교수님 목소리를 들으니까 더 좋아요!!
오늘 엄청 추운데 따숩게 지내시고요~
좋은 강의 감사합니다:-)
JY K 님! 반갑습니다 그리고 감사합니다. 방문도 격려도. 자주 못 올리지만 꾸준히 만들어 볼게요. 요즘 자유롭지 못하지만 즐겁고 건강하게 지내세요.
감사합니다
귀에 쏙쏙^^
믿고 싶어요~~ 감사합니다~~
❤❤❤ 최고에용~ 설명 넘 잘하세요^^
다행이예요 감사합니다
교수님 톤이신데 강의는 되게 잼있네여 ㅋㅋㅋ
댓글들 보니까 진짜 교수님이시구나 ㄷㄷㄷ
"선생님"이 좋은데요~~ 이곳에 자주 들러주세요. 오늘 좋은 하루 되세요. 댓글 감사합니다.
큰건 물에 뜬다 라고 미리 알고있었던건 도식이겠죠
그래서 커다란 스티로폼을 손으로 가라앉히려고 물속으로 밀어 넣어 보지만, 손을 떼자 가라앉았던 스티로폼이 다시 떠오르고 아이는 계속 가라앉히려고 애를 씁니다
이건 동화가 아니라 "인지적 갈등"로 생각하는게 맞나요?
기존의 도식과 다르니 [인지불균형, 인지적 갈등] ... 조절, 평형화, 이런 과정을 거치지 않을까요?
@@교육통 네 저도 동화는 아닌거같아요
유아임용 공부중인데 동화라고 많은 사람들이 생각하더라고요..
@@이마크여친-o4j 동화는 분명 아닐 것 같은데요. 그러나 많은 사람이 그렇게 생각한다니 저를 너무 믿지는 마세요. 그런데 어디 있어요? 그런 토론이요... 저도 궁금한게 많아서요
@@교육통 네 지문이 제가 댓글작성한 그대로
"커다란 스티로폼을 손으로 가라앉히려고 물속으로 밀어 넣어 보지만, 손을 떼자 가라앉았던 스티로폼이 다시 떠오르고 아이는 계속 가라앉히려고 애를 씁니다"
라고 나와있습니다
저도 인지적 불일치 라고 생각하는데 답변한 사람들 모두가 "동화"라고 생각했고 여기에 대한 답을 현재 2명의 강사가 "동화"라고 답변했고 다른강사는 또 "인지적 불일치"라고 답했다고 합니다
저도 인지적 불일치 같아요
답변 감사합니다 안녕히주무세여
@@이마크여친-o4j 네 잠이 깼어요. 일어나서 공부해야겠어요. 감사합니다
감사합니다 ~^^
12:50
14:25
안녕하세요? 무슨 뜻인가요?
예화가 이해하는데ㅡ대박입니나
칭찬에 기분이 좋아졌어요 감사합니다
도식이별게아니었군요
이해에 도움이 되었다는 뜻이겠죠? 감사합니다.
교육'통' ㅋㅋㅋㅋㅋ