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文法ってむずいよな。俺バイリンガルスクール通ってて英語もそれなりに喋れるし、英検も準1まで通ったのに文法問題ができないからわざわざ高一の教科書から学びなおしたw
総合英語に講義動画があるのでそういうのを使うのもいい。四択問題より、整序問題などを使って確認するのもいい。難関大学受験者御用達の英文解釈の本では文法用語が説明なしに使われるので、低学年の時にガッチリやっていくのがいい。高校１年の初期なら、中学生向けの英文法をかっちりやって、基本英文いれておくといい。
凄くよくわかります。私は読解が得意でしたが、受験初期は満点に近い点数は取れませんでした。先生からは「文法を固めたら、もっと点数が上がる」と言われて、頑張ったら公立の外国語大学に入れました。そして大学に入ってからも、文法の知識は役立ちました。まあ受験生数が最多の頃の受験生でしたが。現在は非英語圏に住んでいますが、「調べる」という癖がついていたので、現地の語学学校はあまり良くありませんでしたが（国立大学のコースでもです）、文法は自力で頑張れました。
共テの弊害
英検は合格ラインが低い。４割分かって３割悩む実力でも数回やれば受かる。時間があるなら過去問で９割くらい取れてから次にいったほうがいい。
英文法ができない、ということは、英作文もできない、ということ。ひいては、自分で英語を話すことなど到底できまい。和田秀樹さんの「受験は要領」という本で、『英単語よりも英短文を覚えろ』と説いていたが、これをやってる受験生はほとんどいないんじゃないかな。英短文には、構文、イディオム、文型の３要素が入っているので、自然と文法力が身についていく。
Hearing only his voice filled me with joy.とHearing his voice alone filled me with joy.の違いとかね。
とある日英バイリンガルの方の配信をちょくちょく視るんですが、その方の英語を聴いてるとありとあらゆる文法的なミスや間違いを頻発してるように思うんです。ではそれでコミュニケーションに支障が出てるかというとそうは見えないんですよ。数千人の視聴者を前に何時間も英語メインで話して、英語圏の方とコラボもちょくちょくやるんですが、文法的なミスを指摘する声はごく僅かです。フォーマルな場面や文章では話が違うと思いますが、カジュアルな会話等では文法ってそれほど重要なのかな？と思います。
@@Jumptohistory 「文章は間違えていても意味は通じる」ことは多い。日本人とて、国文法に精通している人などほとんどいないし、慣用句の誤用などはマスコミにもよく指摘されているところ。しかし、決定的に違うのは、日本人の多くが、英語の文章を自らの口、手から発することができないこと。つまり、英語の生成能力が備わっていない人が多い。となれば、一から英語の生成能力を作っていかねばならず、そこで、「読み書きそろばん」ではないが、リーダー（読解、英文解釈）とコンポジション（英作文）が外国語習得法として、古代より推奨されてきた。そして、暗号解読の域を脱するためには、また、英語を書けるようにするためには、まずは英文法の理解から、という教育が施された。ところが、現在の日本の英語教育は、長年踏襲されてきた教えを１８０度転換するかのごとく。とりわけ、共通テストにおいて、純粋な文法問題が消滅したことは衝撃的な事実だった。これについては、今も、英語教育の現場からの批判が強い。
@@Jumptohistory 日本語を学んだ外国の方が、例えば、「毎日広いの教室で勉強している」、「日本で富士山が一番高いだと思う」、「 昨日はそんなに暑くないでした」というような妙な日本語を話しているのを聞くことがあります。意味は、よく分かりますが、奇妙な日本語に聞こえるのは、軽微ながら文法上のエラーがあるためです。日本人が英語でカジュアルな会話をするときも、文法エラーに気が付かずに、奇妙な英語を話していることはかなりあると思います。会話の相手が、ネイティブかどうかはさておき、個人的にはできる限り文法的に正しい英語を使いたいと思います。
これは、何をもって英語の能力というのかという根本的な問題。いわゆる難関大は英検をとるのに必要な能力は要求していない気がする…。
コバショーさんの考え方は社会人になってから役に立つけど、今の受験システムでは遠回りかも鉄だと文章まるまる暗記させてる鉄は暗記、プリント暗記、それで東大に受かるだから社会人になってから苦労するのかもしれないけど
日本語の速読も助詞や助動詞とかはす飛ばして読むと聞いた事がある。
うちの息子(中3)は準2なのに偏差値60ありません。ほんと英検と実力は全く違います。もっと文法固めないとね。
うちもなのよー困るよねー
@@マガン-x8sさんホンマです。うちの息子は文法の理解が甘いことを自覚してませんから、たちが悪いです。第1志望はスポーツ強豪の私立進学校ですが、来週末、再来週末に泊まりで全国大会予選。その翌日から期末テストです。そして2ヶ月後には推薦入試。勉強する時間が全く足りません。何をやり、何をやらないべきか？
@@shigechi-1728 「スポーツ強豪の私立進学校」って勉強頑張るコースとスポーツ頑張るコースが別れた文武分業だと思うんですが、進学コースかスポーツコースどっち志望なんですか？知能は遺伝するって言いますから、過度な期待はしない方が良いかもしれません。
@@杉村三郎-q2w さん高校は偏差値60台後半が2コースです(公立65-70upの滑り止め？さらに偏差値上と思われる中高一貫コースがあります)。勉強やるのは当たり前、そん中でどんだけ部活頑張れるか？そんな感じに追い込まれてて…。だから県内だけでなく地方大会でも上位にくる学校。学校全体の生徒数(高校のコースは200ちょい？)はわかりませんが、昨年の進学実績は国公立160以上(ただし高校コースからは40強)。医大(国公立含む)50以上。早·MARCH·関関同立レベルの指定校で110以上。難関私大合格は550だったので、国公立や難関私大合計400人位は進学してると思われます。うちの子はスポーツでゲタ履いて入学させて頂けるかもしれませんが、入学後勉強ついていけるのか？それ以前に、公立中学では授業も終わって無いし、受験勉強は通信講座で基礎レベル位しかやってません…。期末テスト後の2ヶ月でどれ位偏差値伸ばせるのか？今は、通信教材やりつつ、英語塾で3年間の英文法復習(中)。11月中旬(期末テスト終了)以降文法網羅系の英文法問題集。その後、中学英語レベル別問題集1,2(公立→私立レベル)→(大学入試教材の)英文法レベル別問題集1,2(公立→難関私立高校)を使用予定。リスニングや速読対策に中学用の速単。他、長文対策問題集等を使用予定。後は、過去問買う予定。
すべての学習の基本は母国語ですが、日本語が怪しい大学生は多いです。というか日本語に問題がないという大学生は稀です。もちろん大人でも稀。高学歴でもまだ少数派。小学校から大学まで、ちゃんとした日本語を書く訓練をする機会がないからです。
大学に入って研究室に配属されて初めて日本語文の書き方をみっちり仕込まれるような感じでしょうか．ビジネス文書の日本語ライティング（タイピング？）のトレーニングは商業高校で行われたりしていますが，こと実用的日本語スキルに関しては大学２年生＜商業高校３年生ではないでしょうか．商学部系統で商業高校出身者を集める動きが強まって久しいです．ひょっとしたら『日本語の意志疎通すら困難な普通科生よりも商業科生をいれた方が豊かな大学教育ができるわ』と大学の中の人が思ったのかもしれませんね．
英検２級は全国高3の標準レベル。大学受験生のみに限れば偏差値４５くらいか。こんなもの中２で取りたいね。事実、大阪府やさいたま市では、それが当たり前になりつつある。
文法以前に英検３級はmakeの過去形がわからなくても合格できる事実に驚き！
英文法より先にまず日本語の勉強でしょう文章の意図を読み取れない若者が多すぎ
数検も同じ道をたどりそうだ...
抑、マイナー寄りだしね。
そうかあ😮
高校が偏差値42の高校で三年間、英文法を何も習わなかったです。被害者です。
ポラリス1から解釈入っちゃってたけどスクランブルやることにします
そんな人いんねや
文法ってむずいよな。俺バイリンガルスクール通ってて英語もそれなりに喋れるし、英検も準1まで通ったのに文法問題ができないからわざわざ高一の教科書から学びなおしたw
総合英語に講義動画があるのでそういうのを使うのもいい。
四択問題より、整序問題などを使って確認するのもいい。
難関大学受験者御用達の英文解釈の本では文法用語が説明なしに使われるので、
低学年の時にガッチリやっていくのがいい。
高校１年の初期なら、中学生向けの英文法をかっちりやって、基本英文いれておくといい。
凄くよくわかります。私は読解が得意でしたが、受験初期は満点に近い点数は取れませんでした。先生からは「文法を固めたら、もっと点数が上がる」と言われて、頑張ったら公立の外国語大学に入れました。そして大学に入ってからも、文法の知識は役立ちました。まあ受験生数が最多の頃の受験生でしたが。
現在は非英語圏に住んでいますが、「調べる」という癖がついていたので、現地の語学学校はあまり良くありませんでしたが（国立大学のコースでもです）、文法は自力で頑張れました。
共テの弊害
英検は合格ラインが低い。
４割分かって３割悩む実力でも数回やれば受かる。
時間があるなら過去問で９割くらい取れてから次にいったほうがいい。
英文法ができない、ということは、英作文もできない、ということ。ひいては、自分で英語を話すことなど到底できまい。和田秀樹さんの「受験は要領」という本で、『英単語よりも英短文を覚えろ』と説いていたが、これをやってる受験生はほとんどいないんじゃないかな。英短文には、構文、イディオム、文型の３要素が入っているので、自然と文法力が身についていく。
Hearing only his voice filled me with joy.と
Hearing his voice alone filled me with joy.の違いとかね。
とある日英バイリンガルの方の配信をちょくちょく視るんですが、その方の英語を聴いてるとありとあらゆる文法的なミスや間違いを頻発してるように思うんです。ではそれでコミュニケーションに支障が出てるかというとそうは見えないんですよ。数千人の視聴者を前に何時間も英語メインで話して、英語圏の方とコラボもちょくちょくやるんですが、文法的なミスを指摘する声はごく僅かです。フォーマルな場面や文章では話が違うと思いますが、カジュアルな会話等では文法ってそれほど重要なのかな？と思います。
@@Jumptohistory 「文章は間違えていても意味は通じる」ことは多い。日本人とて、国文法に精通している人などほとんどいないし、慣用句の誤用などはマスコミにもよく指摘されているところ。しかし、決定的に違うのは、日本人の多くが、英語の文章を自らの口、手から発することができないこと。つまり、英語の生成能力が備わっていない人が多い。となれば、一から英語の生成能力を作っていかねばならず、そこで、「読み書きそろばん」ではないが、リーダー（読解、英文解釈）とコンポジション（英作文）が外国語習得法として、古代より推奨されてきた。そして、暗号解読の域を脱するためには、また、英語を書けるようにするためには、まずは英文法の理解から、という教育が施された。ところが、現在の日本の英語教育は、長年踏襲されてきた教えを１８０度転換するかのごとく。とりわけ、共通テストにおいて、純粋な文法問題が消滅したことは衝撃的な事実だった。これについては、今も、英語教育の現場からの批判が強い。
@@Jumptohistory 日本語を学んだ外国の方が、例えば、「毎日広いの教室で勉強している」、「日本で富士山が一番高いだと思う」、「 昨日はそんなに暑くないでした」というような妙な日本語を話しているのを聞くことがあります。意味は、よく分かりますが、奇妙な日本語に聞こえるのは、軽微ながら文法上のエラーがあるためです。日本人が英語でカジュアルな会話をするときも、文法エラーに気が付かずに、奇妙な英語を話していることはかなりあると思います。会話の相手が、ネイティブかどうかはさておき、個人的にはできる限り文法的に正しい英語を使いたいと思います。
これは、何をもって英語の能力というのかという根本的な問題。いわゆる難関大は英検をとるのに必要な能力は要求していない気がする…。
コバショーさんの考え方は社会人になってから役に立つけど、今の受験システムでは遠回りかも
鉄だと文章まるまる暗記させてる
鉄は暗記、プリント暗記、それで東大に受かる
だから社会人になってから苦労するのかもしれないけど
日本語の速読も助詞や助動詞とかはす飛ばして読むと聞いた事がある。
うちの息子(中3)は準2なのに偏差値60ありません。ほんと英検と実力は全く違います。もっと文法固めないとね。
うちもなのよー困るよねー
@@マガン-x8sさん
ホンマです。
うちの息子は文法の理解が甘いことを自覚してませんから、たちが悪いです。
第1志望はスポーツ強豪の私立進学校ですが、来週末、再来週末に泊まりで全国大会予選。その翌日から期末テストです。そして2ヶ月後には推薦入試。
勉強する時間が全く足りません。何をやり、何をやらないべきか？
@@shigechi-1728 「スポーツ強豪の私立進学校」って勉強頑張るコースとスポーツ頑張るコースが別れた文武分業だと思うんですが、進学コースかスポーツコースどっち志望なんですか？
知能は遺伝するって言いますから、過度な期待はしない方が良いかもしれません。
@@杉村三郎-q2w さん
高校は偏差値60台後半が2コースです(公立65-70upの滑り止め？さらに偏差値上と思われる中高一貫コースがあります)。勉強やるのは当たり前、そん中でどんだけ部活頑張れるか？そんな感じに追い込まれてて…。だから県内だけでなく地方大会でも上位にくる学校。
学校全体の生徒数(高校のコースは200ちょい？)はわかりませんが、昨年の進学実績は国公立160以上(ただし高校コースからは40強)。医大(国公立含む)50以上。早·MARCH·関関同立レベルの指定校で110以上。難関私大合格は550だったので、国公立や難関私大合計400人位は進学してると思われます。
うちの子はスポーツでゲタ履いて入学させて頂けるかもしれませんが、入学後勉強ついていけるのか？それ以前に、公立中学では授業も終わって無いし、受験勉強は通信講座で基礎レベル位しかやってません…。期末テスト後の2ヶ月でどれ位偏差値伸ばせるのか？
今は、通信教材やりつつ、英語塾で3年間の英文法復習(中)。
11月中旬(期末テスト終了)以降文法網羅系の英文法問題集。その後、中学英語レベル別問題集1,2(公立→私立レベル)→(大学入試教材の)英文法レベル別問題集1,2(公立→難関私立高校)を使用予定。
リスニングや速読対策に中学用の速単。他、長文対策問題集等を使用予定。
後は、過去問買う予定。
すべての学習の基本は母国語ですが、日本語が怪しい大学生は多いです。というか日本語に問題がないという大学生は稀です。もちろん大人でも稀。高学歴でもまだ少数派。小学校から大学まで、ちゃんとした日本語を書く訓練をする機会がないからです。
大学に入って研究室に配属されて初めて日本語文の書き方をみっちり仕込まれるような感じでしょうか．
ビジネス文書の日本語ライティング（タイピング？）のトレーニングは商業高校で行われたりしていますが，こと実用的日本語スキルに関しては
大学２年生＜商業高校３年生
ではないでしょうか．商学部系統で商業高校出身者を集める動きが強まって久しいです．ひょっとしたら
『日本語の意志疎通すら困難な普通科生よりも商業科生をいれた方が豊かな大学教育ができるわ』
と大学の中の人が思ったのかもしれませんね．
英検２級は全国高3の標準レベル。大学受験生のみに限れば偏差値４５くらいか。こんなもの中２で取りたいね。事実、大阪府やさいたま市では、それが当たり前になりつつある。
文法以前に英検３級はmakeの過去形がわからなくても合格できる事実に驚き！
英文法より先にまず日本語の勉強でしょう
文章の意図を読み取れない若者が多すぎ
数検も同じ道をたどりそうだ...
抑、マイナー寄りだしね。
そうかあ😮
高校が偏差値42の高校で三年間、英文法を何も習わなかったです。被害者です。
ポラリス1から解釈入っちゃってたけどスクランブルやることにします
そんな人いんねや