Відео

Στο 7:33, αν ήταν αντίθετα προσημμα στη γραμμή 3 σε σχέση με τη 2 γραμμή, θα μπορούσα να προσθέσω δηλ R3- R3 + R2

Χαίρετε! Στην ανάλυση του Μi,j στη θεωρία, μέσα στην παρένθεση, δεν θα πρέπει να γράφει i γραμμή και j στήλη;

το πεδίο ορισμού του λογάριθμου πως είναι το R και όχι το Ν αφού e>o? στο 30:00

Ευχαριστώ παρά πολύ!!!

αν δεν ειχε μουσικη ολα οκ

Αν γνωρίζουμε για τις συναρτήσεις ότι παραγωγίζονται μόνο στο α, υπάρχει κάτι σχετικό;

κάηκα εγω τωρα, η αλλη στην σχολη μας ειπε οτι δεν υπαρχει αφαιρεση αλλα μονο προσθεση και για να κανουμε εναν θετικο αριθμο σε αρνητικο πρεπει να κανουμε την συμπληρωση του αριθμου προς το 2 και μετα να τους προσθεσουμε αλλα τωρα που ειμαι σπιτι και εκατσα να κανω λιγη εξασκηση τα μισα δεν μου βγαινουν σωστα οποτε ηρθα εδω και αυτα που μας λεει το βιντεο αυτο δεν μας τα αναφερανε στην σχολη

ΤΕΛΕΙΟ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥΥΥ

Σας ευχαριστουμε παρα πολυ για το βιντεακι, ηταν πολυ βοηθητικο και με βοηθησε να κατανοησω το μαθημα ❤ Συνεχιστε ετσι 👍🏻

Ευχαριστώ πολυ

η φωνη του σαν του Τσαφουλια ειναι

στο 7:40 λεπτό λες πως ο πίνακας δεν είναι ανοιγμένος κλιμακωτός γιατί έχουμε μηδενικά στοιχεία σε όλη την γραμμή. Ο λόγος είναι ότι είναι πάνω από την γραμμή με το 1

Απλα ευχαριστώ!!!!

Εμ απλά αγαπώ

49 (2x^3-x^2+3x-5) μετρούμενο με 1 (x-2) είναι 49 (όταν x=3), άρα δεν υπάρχει πραγματικό υπόλοιπο. Το μηδέν δεν είναι αριθμός. Απλώς δεν καταλαβαίνεις αυτή την ταυτότητα διαίρεσης. Αρκεί να καταλάβουμε ότι Δ μπορεί να μετρηθεί χρησιμοποιώντας δ και υ (που είναι μέρος του δ). Υπάρχουν αμέτρητοι τρόποι για να γίνει η διαίρεση.

Πολύ καλή η παρουσίαση, έβγαλα επιτέλους άκρη πως να υπολογίζω το σύνολο τιμών. Ευχαριστώ πάρα πολύ!

Ευτυχως υπάρχετε και σεις που ανεβάζετε τοσο ωραιο και δουλεμενο υλικο χωρις κανένα όφελος. Πραγματικά ολη η σειρα για τις κατανομες πολυ βοηθητικη και κατανοητη.

Είναι πολύτιμη η βοήθεια σας !

Το καλύτερο ελληνικό μαθηματικό κανάλι❤ Τα εξηγείται απλά χωρίς περιττά λόγια.

Πολύ ενδιαφέρον βίντεο και χρήσιμο

5. (1/x^2),=(1/2x^1)<=>2x^-1<=> -1•2x^-2<=> -1/2x^2 = - 0,5x^-2

Στο 53 λεπτό και στον υπολογισμό των ορίων to lim του -1από αριστερά μου βγαίνει + άπειρο. Κάνω λάθος?

Σας ευχαριστώ .

Συγνωμη στο παραδειγμα 3 πωσ γινεται το Rank να ειναι 3 αφου το τριτο οδηγο στοιχειο ειναι 0 ?? εχω καταλαβει κατι λαθοσ μπορειτε να το εξηγησετε ? ευχαριστω

πολυ ωραιο βιντεακι ευχαριστουμε πολυ!!!

με εσωσες φιλαρακι μου σαγαπαω υγεία σε εσενα και στους δικους σου

θα υπάρχει διάφορα αν οι άγνωστοι ήταν δευτεροβάθμιας ?

ΕΥΧΑΡΙΣΤΏ ΜΕ ΈΣΩΣΕΣ

Χαίρεται. Γιατί στο Βήμα 3 του 2ου παραδείγματος η πρώτη γραμμή γίνεται 1 -1/2 1/2; Ευχαριστώ!

Πολύ χρήσιμο βίντεο, στο σημείο 5:00 μήπως ενοείτε λ * v \in S ;

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΑΣ

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΒΟΗΘΕΙΑ

yo

τα λες ποιο καλητερα αποτι ο δασκαλος μας στο σχολειο

Δάσκαλε έχεις κάνει φοβερή δουλεια εδώ πέρα. Σ ευχαριστούμε

Ευχαριστουμε πολυ!

Μια παρατήρηση: Η άσκηση 2 είναι η 1/χ (προφανώς περιττή). Την έχετε στα παραδείγματα. Και μια ερώτηση. Μια συνάρτηση σε ένα μέρος του ΠΟ της, συμμετρικό ως προς το 0, είναι είναι άρτια ή περιττή και στο υπόλοιπο μέρος, επίσης συμμετρικό ως προς το 0, είναι ανάποδα περιττή ή άρτια ή και τίποτα από τα δυο. Υπάρχει ενδιαφέρον για τέτοιες περιπτώσεις;

Γιατι (0,375) = ( 0,011) και οχι ( 0,110)? Δεν παει με αναποδη σειρα οπως στην μετατροπη του ακεραιου?

στο τέλος που κάνουμε μετατροπή σε ανηγμένο κλιμακτωτό όταν προσθέτουμε την 2η γραμμη με την πρώτη γιατί το 1ο και 2ο στοιχείο της πρώτης γραμμής δεν άλλαξαν και άλλαξε μόνο το στοιχείο που θέλαμε να μηδενίσουμε και τα επόμενο δηλαδή το 3ο 4ο και 5ο στοιχείο της πρώτης γραμμής.

καλησπέρα άμα μας ρωτάει να βρούμε διαστάσεις γραμμών ή στηλών τι κάνουμε?

Ευχαριστώ! Με βοήθησε πολύ στην πρώτη εργασία της ΠΛΗ12. Ελπίσω να συνεχίσετε αυτή την σειρά και για τους επόμενους τόμους της ΠΛΗ12.

να σε καλά!! ο καλύτερος !!

Πολύ κατανόητο

Καλησπέρα για το 5ο υποερώτημα με το rank ποιο βίντεο ή ποια βίντεο πρέπει να παρακολουθήσω από το κανάλι σας;

Πολύ τυχερός είμαι που έπεσα πάνω σε βίντεο σας. Ευχαριστώ πολύ, μου ενισχύσατε πολύ την αυτοπεποίθηση μου πάνω σε αυτό το αντικείμενο. Συνεχίστε έτσι!