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1.4 La sfida delle tecnologie didattiche innovative - Angelo bardini

Nicola Lagioia parla dell'importanza della lettura e della biblioteca scolastica per gli studenti

Luisa Marquardt parla delle competenze e delle conoscenze necessarie per lavorare in una biblioteca scolastica

Eraldo Affinati parla della centralità della biblioteca scolastica come cuore pulsante di ogni Istituto Scolastico

Anna Maria Tammaro parla delle trasformazioni delle biblioteche a partire da una domanda cardine: qual'è il futuro delle biblioteche?

Luisa Marquardt presenta un quadro generale sulle biblioteche scolastiche a partire dal manifesto e dalle linee guida IFLA per le biblioteche scolastiche

Loredana Perego parla delle esperienze di educazione e di promozione della lettura attraverso delle buone modalità di lavoro della Rete Bibliotecaria delle Scuole Vicentine (RBS-Vicenza)

Beate Weyland parla del rapporto tra pedagogia e architettura, in relazione agli spazi della biblioteca scolastica

Anna Meta propone un excursus tra gli strumenti a disposizione per rendere possibile la lettura e la crescita di tutti i lettori

Tiziana Cerrato parla dei fondi storici nel contesto delle biblioteche scolastiche, dando dei suggerimenti pratici per una corretta gestione e conservazione del fondo e fornendo esempi concreti di usi didattici del patrimonio storico della biblioteca

Marianna Fresu parla del progetto "Futuro prossimo", il cui obiettivo è di contrastare la povertà educativa e la dispersione scolastica anche attraverso la promozione della lettura.

Ornella Papa parla della relazione tra le azioni intraprese dalla biblioteca scolastica e il rendimento degli studenti

Tiziana Cerrato parla dell'importanza della collaborazione tra biblioteche scolastiche sottolineando le opportunità offerte dal fare rete

Silvana Mangiaracina parla di NILDE, un network per la condivisione della conoscenza

Marino Sinibaldi e Gino Roncaglia parlano della biblioteca scolastica come spazio per l’approfondimento degli interessi personali e come motore culturale della scuola, che permette di superare le barriere fra gruppi classe e fra discipline

Sara Dinotola parta della carta delle collezioni in quanto documento programmatico per definire le linee guida della gestione delle collezioni. L'inervento prosegue con l'analisi di due delle fasi della gestione delle collezioni ovvero la revisione e lo scarto

2.4 Gestione degli acquisti, delle donazioni e del prestito - Margherita Porena

2.15 Alleanze scuola territorio: ripensare la biblioteca come scuola di comunità - G.R.J. Mangione

2.10 La biblioteca nella scuola: organizzazione degli spazi - Raffaella Magnano

2.8 Organizzazione degli spazi, arredi e funzionalità per l'inclusione nella BS - Angelo Bardini

2.14 Sviluppo di attività in sinergia con la comunità e il suo territorio - Maria Giulia Brizio

2.13 Le BS nel sistema del benessere dei giovani. Quali impatti? - Chiara Faggiolani

1.11 SBN per la didattica e la ricerca - Elisabetta Castro

2.2 Contenuti digitali e prestito digitale: esempi di uso didattico - Margherita Porena

2.7Scrivere, leggere e la biblioteca scolastica: architettura del suo spazio educativo-Daniele Barca

2.9 Le biblioteche come ambiente di apprendimento: uno sguardo comparativo - Maurizio Vivarelli

2.12 Comunicare la biblioteca scolastica - Maria Stella Rasetti

2.11 La comunicazione come promozione della biblioteca dentro e fuori la scuola - Lucia Megli

2.1 La catalogazione e gli OPAC - Margherita Porena