Відео

Når jeg hører om børn der altid helst vil gå rundt med en voksen i hånden, i stedet for at lege, så tænker jeg at vi har med et utrygt barn at gøre. Det samme gør sig gældende, hvis barnets strategi er at bruge al legepladstiden på en cykel. #Børneperspektivipraksis💜

Når jeg hører om børn der har svært ved at være i overgangene, som enten laver ballade i garderoben eller går i stå i garderoben, eller som ikke vil afsted i børnehave om morgenen, så tænker jeg om vi får præsenteret en overskuelig ramme, hvor børnene ikke bliver overstimuleret. #Børneperspektivipraksis💜

Når jeg hører om børn der altid siger nej tak til det de voksne foreslår, om det er aktiviteter, lege, frokost eller en overgang til noget nyt, så tænker jeg om de rent faktisk ved, hvad det er de siger nej til og om de har levede erfaringer med det vi tilbyder. #Børneperspektivipraksis💜

Når jeg hører om børn som er meget kede af det (nærmest utrøstelige) eller som bruger meget af deres til i institutionen på at være kede af det, så tænker jeg at det nok nærmere kunne være en fortælling om et utrygt barn. Jeg tænker om vi får kigget på, hvad der ligger bag ved gråden. Sig hej til min følelses-babushka. #Børneperspektivipraksis💜

Når jeg hører om de vrede børn, så tænker jeg, om vi er opmærksomme på følelserne der ligger bagved. Får vi kigget ind bag vreden og får vi italesat andre følelser end vrede til disse børn, så de selv kan mærke forskel. Sig hej til min følelses-babushka. #Børneperspektivipraksis💜

Når jeg hører om børn der ødelægger de andres leg, er for vilde og kommer til at overskride de andres grænser... Så tænker jeg om de mon forstår legene? Om de har brug for hjælp, ikke kun til at komme ind i legefællesskabet, men også til at forstå det og at blive i det. #Børneperspektivipraksis💜

Når en gruppedynamik fører til at en gruppe børn tager magten i en institution, forstået på den måde, at de ikke anerkender de voksnes autoritet (peer orientation) er det en rigtig svær og opslidende oplevelse for de voksne... Det får mig til at tænke på, hvad der mon mangler i relationen mellem de voksne og børnene i denne gruppe. #Børneperspektivipraksis💜

Når jeg får beskrevet et barn som har en meget stor retfærdighedssans og som ikke kan tage et nej (fra andre børn eller voksne), så tænker jeg... Handler det måske mere om at barnet har svært ved selvkontrol og følelsesregulering? #Børneperspeltivipraksis💜

Når jeg hører om børn der vil bestemme eller er kontrollerende overfor de andre børn (og voksne), som måske også har det svært med kravsituationer og grænsesætning... Så tænker jeg: Hvad mon er grunden til, at de føler et behov for, at have kontrol over deres omgivelser? #Børneperspektivipraksis💜

Jeg vil gerne fortælle om et par af de beskrivelser der går igen, når det pædagogiske personale fortæller mig om problematisk adfærd. Alle børn og situationer er forskellige, men der er alligevel nogle beskrivelser jeg hører mange steder. Min intention er at dele med jer, hvad jeg lytter efter og hvilke refleksionsspørgsmål jeg stiller personalet, når jeg hører disse beskrivelser. #Børneperspek...

Vi skal arbejde med at have børnene i små grupper. Det er godt for nærvær, læring, overskud og relationsdannelser. Men jeg oplever at rigtig mange institutioner ikke har rum nok til alle de grupper af børn. Det kan være lidt af en skattejagt at finde et rum hvor man kan fordybe sig med børnene. Så her opfordrer jeg til at lave (ikke et skattekort, men) et mulighedskort.

Hvad skal der til for at skabe en kultur med plads til børneperspektiv? - Enighed blandt ledelse og personale om at det er et mål vi har. - Øvelse i perspektivskifte (hver dag). - Vi handler med pædagogisk intention. - Vi stiller os undrende og nysgerrige over for alle børns adfærd. - Vi arbejder struktureret med relationsarbejde. - Vi er enige om at børn gør det godt, hvis de kan. - Vi hjælper...

Her beskriver jeg to helt konkrete pædagogiske værktøjer, som tilsammen styrker selv den sværeste relation. Jeg argumenterer for, at du rent faktisk kan “hacke” hjernen til at høre bedre efter. Både din egen og barnets 😉 1. De korte møder - altså alle de gange i løbet af en dag, hvor du har en kortvarig kontakt med barnet. 2. Positive mødeøjeblikke - når I griner sammen, har gode fællesoplevels...

Jeg kommer ikke så meget ind på relationsteori, da det her er tiltænkt at være helt praksisnært. Til gengæld kommer jeg ind på hvorfor der også er behov for pædagogisk intention i relationsarbejde og hvorfor det kan være en svær beslutning at træde ind i arenaen.

9 Børn i udsatte positioner - Fremadrettede pædagogiske tiltag. Børneperspektiv i praksis 💜

8 Børn i udsatte positioner - Hvad gør vi i situationen? Børneperspektiv i praksis 💜

7 Børn i udsatte positioner - hvad er det der sker? Børneperspektiv i praksis 💜

6 Børn i udsatte positioner. Børneperspektiv i praksis 💜

5 Perspektivskifte - forskellige metoder. Børneperspektiv i praksis 💜

4 Perspektivskifte. Børneperspektiv i praksis 💜

3 Børneperspektiv - en definition. Børneperspektiv i praksis 💜

2 Børnesyn eller børneperspektiv? Børneperspektiv i praksis 💜

1 Introduktion - Børneperspektiv i praksis 💜