Miałem zajęcia z WZTO prowadzone przez Pana Doktora, żałuję, że nie było zajęć z zarządzania projektami. W obecnej pracy taka wiedza byłaby mi bardzo przydatna. Chętnie wysłucham tych wykładów.
dzień dobry, mam prośbę, czy mógłby Pan przeanalizować (pobieżnie bynajmniej źle/dobrze) poniższe nagranie ua-cam.com/video/r-i-V7wJiOQ/v-deo.html zwłaszcza 15:38 - w poczet Pańskiego zadania od 1:02:38 nie potrafię zrozumieć przy połączeniu równoległym R i L (wariant III) dlaczego energia czynna całego układu zmieniła wartość względem pierwszego wariantu gdzie była jedynie rezystancja
Moc czynna między wariantem 1 i 3 we wskazanym przykładzie nie powinna się zmienić. Myślę, że różnica wynika z błędu zaokrągleń. Generalnie same obliczenia są wykonywane poprawnie. Pozdrawiam!
Panie Doktorze, który dział matematyki oprócz liczb zespolonych, trzeba dobrze opanować, żeby myśleć o rozwiązywaniu zadań z przebiegów odkształconych ?.
Dzień dobry. Liczby zespolone to oczywiście podstawa. Pozostałe elementy związane z podstawami matematycznymi to prosta algebra. Może się przydać też geometria wykreślna i analityczna, jeśli chciałby Pan wykorzystać do rozwiązania obwodu wykresy wskazowe. Generalnie zadania z przebiegami odkształconymi z wykorzystaniem transformaty symbolicznej nie różnią się specjalnie od obwodów prądu sinusoidalnie przemiennego. Techniki rozwiązywania tego rodzaju obwodów są dostępne jako zapis prowadzonych przeze mnie ćwiczeń tablicowych: ua-cam.com/video/N7ympaFZQkM/v-deo.html i ua-cam.com/video/Y12k3VocNeA/v-deo.html
W jakim celu uczymy się o falach długich? Gdzie konkretnie je znajdziemy? Co umożliwiają? W jakim układzie? Jak wyglądają poza teoretycznymi schematami blokowymi? Coś z czegoś, to zapamiętajcie, tam macie wynik.. i szczerze, obejrzałem z wielkim skupieniem materiał, rozumiem tłumaczenie wartości merytorycznej ale kompletnie nie widzę sensu i pokazania przykładu z życia "co ja z tym zrobię". Idealne podsumowanie po minucie 16:00 - "przygotowuję Was do zdania egzaminu", czyli po zdaniu egzaminu (który weryfikuje kto lepiej ściągnął lub wykuł) nie użyję tego praktycznie do niczego. Z wielką chęcią obejrzę coś konkretnego, przydatnego do życia czy pracy inżyniera, a nie kolejne kopiuj-wklej z książki. Jak młodzi inżynierowie mają zajmować się konkretną dziedziną, skoro nawet starsi, nie potrafią im jej przekazać tak, by ich zainteresowała.
jeżeli pracujesz w energetyce na częstotliwościach 50Hz to kontakt z falami długimi masz tylko w urządzeniach szukających uszkodzeń w kablach ziemnych. Tam to jest używane. Poza tym w Polsce nie mamy takich długich linii 50Hz aby to zjawisko stanowiło problem. Natomiast w elektronice gdzie występują duże częstotliwości to już trzeba to uwzględniać. To jest dokładnie tak jak z naskórkowością , przy prądzie stałym nie występuje, ale wraz ze wzrostem częstotliwości może być potrzeba uwzględnienia tego zjawiska. Poza tym studia dają (powinny przynajmniej) Ci narzędzia i wiedzę która pomoże w samodzielnym dokształcaniu, albo do zdobycia specjalizacji. To nie XIX w gdzie elektrotechnik ogarniał wszystko.
boze chyba jednak nie obleje tej sesji
:) :) :) Trzymam kciuki!
Świetne materiały! Jestem Pana wiernym wirtualnym studentem!
gdzie jest dostępna ta prezentacja?
Jestem pod wrażeniem, że te ćwiczenia odbywały się na takim poziomie technicznym już na samym początku pandemii
Studenci Politechniki Poznańskiej dziękują Panu
technikum komunikacyjne rowniez
Posłuchałem 40 minut... Szkoda, że w technikum tego tak nie wyjaśniano...
Bardzo fajnie się Pana słucha.
Super materiał
17:22 - Oczywiście - napięcie 14V :) Człowiek po kilku godzinach gadania jest już odmóżdżony :)
Miałem zajęcia z WZTO prowadzone przez Pana Doktora, żałuję, że nie było zajęć z zarządzania projektami. W obecnej pracy taka wiedza byłaby mi bardzo przydatna. Chętnie wysłucham tych wykładów.
dzień dobry, mam prośbę, czy mógłby Pan przeanalizować (pobieżnie bynajmniej źle/dobrze) poniższe nagranie ua-cam.com/video/r-i-V7wJiOQ/v-deo.html zwłaszcza 15:38 - w poczet Pańskiego zadania od 1:02:38 nie potrafię zrozumieć przy połączeniu równoległym R i L (wariant III) dlaczego energia czynna całego układu zmieniła wartość względem pierwszego wariantu gdzie była jedynie rezystancja
Moc czynna między wariantem 1 i 3 we wskazanym przykładzie nie powinna się zmienić. Myślę, że różnica wynika z błędu zaokrągleń. Generalnie same obliczenia są wykonywane poprawnie. Pozdrawiam!
Dobrze wyjaśnione , dziękuję za pomoc
Panie Doktorze, który dział matematyki oprócz liczb zespolonych, trzeba dobrze opanować, żeby myśleć o rozwiązywaniu zadań z przebiegów odkształconych ?.
Dzień dobry. Liczby zespolone to oczywiście podstawa. Pozostałe elementy związane z podstawami matematycznymi to prosta algebra. Może się przydać też geometria wykreślna i analityczna, jeśli chciałby Pan wykorzystać do rozwiązania obwodu wykresy wskazowe. Generalnie zadania z przebiegami odkształconymi z wykorzystaniem transformaty symbolicznej nie różnią się specjalnie od obwodów prądu sinusoidalnie przemiennego. Techniki rozwiązywania tego rodzaju obwodów są dostępne jako zapis prowadzonych przeze mnie ćwiczeń tablicowych: ua-cam.com/video/N7ympaFZQkM/v-deo.html i ua-cam.com/video/Y12k3VocNeA/v-deo.html
Chciałbym bardzo panu podziękować za te transmisje. Mimo, że jestem jeszcze w technikum pozwala mi to poznać materiał który będę miał na studiach ;D
@Black Wolf też miałem, jednak na trochę niższym poziomie niż ten wykład
Świetnie wytłumaczone,
Chciałbym, zeby to wlasnie Pan był moim wykładowcą. Pozdrawiam!
W jakim celu uczymy się o falach długich? Gdzie konkretnie je znajdziemy? Co umożliwiają? W jakim układzie? Jak wyglądają poza teoretycznymi schematami blokowymi? Coś z czegoś, to zapamiętajcie, tam macie wynik.. i szczerze, obejrzałem z wielkim skupieniem materiał, rozumiem tłumaczenie wartości merytorycznej ale kompletnie nie widzę sensu i pokazania przykładu z życia "co ja z tym zrobię". Idealne podsumowanie po minucie 16:00 - "przygotowuję Was do zdania egzaminu", czyli po zdaniu egzaminu (który weryfikuje kto lepiej ściągnął lub wykuł) nie użyję tego praktycznie do niczego. Z wielką chęcią obejrzę coś konkretnego, przydatnego do życia czy pracy inżyniera, a nie kolejne kopiuj-wklej z książki. Jak młodzi inżynierowie mają zajmować się konkretną dziedziną, skoro nawet starsi, nie potrafią im jej przekazać tak, by ich zainteresowała.
jeżeli pracujesz w energetyce na częstotliwościach 50Hz to kontakt z falami długimi masz tylko w urządzeniach szukających uszkodzeń w kablach ziemnych. Tam to jest używane. Poza tym w Polsce nie mamy takich długich linii 50Hz aby to zjawisko stanowiło problem. Natomiast w elektronice gdzie występują duże częstotliwości to już trzeba to uwzględniać. To jest dokładnie tak jak z naskórkowością , przy prądzie stałym nie występuje, ale wraz ze wzrostem częstotliwości może być potrzeba uwzględnienia tego zjawiska. Poza tym studia dają (powinny przynajmniej) Ci narzędzia i wiedzę która pomoże w samodzielnym dokształcaniu, albo do zdobycia specjalizacji. To nie XIX w gdzie elektrotechnik ogarniał wszystko.
Wszystko porządnie wytłumaczone, dziękuję za powtórkę przed sesją :)
GENIALNE !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! OGLĄDAM CIĄGLE :)