- 54
- 100 177
Netzwerk digitale Hochschullehre
Germany
Приєднався 11 гру 2017
Was gibt es auf diesem Kanal zu sehen?
Hier posten wir regelmäßig u.a. Videos zu Methoden der Hochschullehre oder Aufzeichnungen von Webinaren aus unserer Reihe zu Lehrimpulsen der Hochschulen.
Was ist das Netzwerk digitale Hochschullehre?
Das durch das Verbundprojekt „Heterogenität als Qualitätsherausforderung für Studium und Lehre in Sachsen-Anhalt (HET LSA)“ entstandene Netzwerk digitale Hochschullehre in Sachsen-Anhalt beschäftigt sich mit dem Transfer inhaltlicher und technischer Lösungen zwischen den Hochschulen im Land Sachsen-Anhalt.
Hier posten wir regelmäßig u.a. Videos zu Methoden der Hochschullehre oder Aufzeichnungen von Webinaren aus unserer Reihe zu Lehrimpulsen der Hochschulen.
Was ist das Netzwerk digitale Hochschullehre?
Das durch das Verbundprojekt „Heterogenität als Qualitätsherausforderung für Studium und Lehre in Sachsen-Anhalt (HET LSA)“ entstandene Netzwerk digitale Hochschullehre in Sachsen-Anhalt beschäftigt sich mit dem Transfer inhaltlicher und technischer Lösungen zwischen den Hochschulen im Land Sachsen-Anhalt.
Відео
Personalisierbare Aufgaben und anonyme Peer Reviews - Mathias Magdowski
Переглядів 1224 роки тому
Aufzeichnung der Webinarreihe "Lehrimpulse aus den Verbundhochschulen Sachsen-Anhalts". Vorlesungsbegleitende Übungsformate sollen Studierende intensiv auf Prüfungen vorbereiten. Intensiv an diesem Format ist allerdings auch der Betreuungsaufwand für die Lehrenden zumal in Veranstaltung mit vielen Teilnehmenden. Im Webinar stellt Herr Dr. Magdowski eine erprobte Methode vor den Betreuungsaufwan...
![Digital geförderte Interaktivität im Unterricht - Projekt [D-3] - Dr. Gunhild Berg](http://i.ytimg.com/vi/ucvHz7Yswb0/mqdefault.jpg)
Digital geförderte Interaktivität im Unterricht - Projekt [D-3] - Dr. Gunhild Berg
Переглядів 2114 роки тому
Aufzeichnung der Webinarreihe "Lehrimpulse aus den Verbundhochschulen Sachsen-Anhalts". Didaktische Interaktion ist zentral für den Lernerfolg. Das Webinar zeigt auf, wie die Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden digital gestaltet werden kann. Denn mithilfe digitaler Methoden können alle für den Schulunterricht typischen Situationen gefördert werden: vom Lehrvortrag über Mit- und Gruppen...
Schreibgespräch
Переглядів 3,6 тис.4 роки тому
Wie kann der Vielfalt von Studierenden in Seminarveranstaltungen begegnet werden? Welche Präsenz- oder E-Learning-Methoden bieten sich hierfür an? Zur Beantwortung dieser und weiterer Fragen wurde im Rahmen des Verbundprojektes HET LSA an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg ein Blended-Learning Kurs zum Thema "heterogenitätssensible Seminargestaltung" erarbeitet, an dem Lehrende und ...
Pro Kontra Debatte
Переглядів 18 тис.4 роки тому
Wie kann der Vielfalt von Studierenden in Seminarveranstaltungen begegnet werden? Welche Präsenz- oder E-Learning-Methoden bieten sich hierfür an? Zur Beantwortung dieser und weiterer Fragen wurde im Rahmen des Verbundprojektes HET LSA an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg ein Blended-Learning Kurs zum Thema "heterogenitätssensible Seminargestaltung" erarbeitet, an dem Lehrende und ...
Partnerinterview
Переглядів 1,5 тис.4 роки тому
Wie kann der Vielfalt von Studierenden in Seminarveranstaltungen begegnet werden? Welche Präsenz- oder E-Learning-Methoden bieten sich hierfür an? Zur Beantwortung dieser und weiterer Fragen wurde im Rahmen des Verbundprojektes HET LSA an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg ein Blended-Learning Kurs zum Thema "heterogenitätssensible Seminargestaltung" erarbeitet, an dem Lehrende und ...
Prüfen, Messen, Wiegen: Leistungskontrollen und Notenermittlung an (Hoch)Schulen: analog und digital
Переглядів 1815 років тому
Aufzeichnung der Webinarreihe "Lehrimpulse aus den Verbundhochschulen Sachsen-Anhalts". Die Digitalisierung des Lernens und Lehrens stellt auch neue Fragen und Anforderungen an das Prüfen. In diesem Webinar wird das Prüfen selbst zum Gegenstand, besonders in Hinsicht auf Fragetechniken und lernzielorientierte Prüfungsformate. Vorgestellt werden zuerst pädagogische Bedingungen, lernpsychologisch...
Social Media im Deutschunterricht
Переглядів 2765 років тому
Aufzeichnung der Webinarreihe "Lehrimpulse aus den Verbundhochschulen Sachsen-Anhalts" Instagram, Twitter oder Snapchat - soziale Netzwerke nehmen in der Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern einen hohen Stellenwert ein. Dabei werden diese scheinbar selbstverständlich genutzt, doch eher selten reflektiert. Das Webinar gibt Empfehlungen, wie der Umgang mit sozialen Netzwerken im Deutschunterr...
Anwendung und Entwicklung von eLearning-Szenarien für die Lehre im Bereich Digitale Medien
Переглядів 1065 років тому
Aufzeichnung der Webinarreihe "Lehrimpulse aus den Verbundhochschulen Sachsen-Anhalts". Im Webinar werden Möglichkeiten beleuchtet, wie eLearning-Angebote die Präsenzlehre bereichern können. Am Beispiel des Campus-Online-Magazins Merseburg wird die Verwendung des Inverted Classroom in der Lehre näher erläutert. Evaluation und Feedback der Studierenden wird ein zentrales Diskussionsthema des Web...
Lehre multimedial und multimodal - am Beispiel einer Einführung in die englische Sprachwissenschaft
Переглядів 825 років тому
Aufzeichnung der Webinarreihe "Lehrimpulse aus den Verbundhochschulen Sachsen-Anhalts". In diesem Vortrag wird das praktische Beispiel einer Einführungsveranstaltung in die englische Sprachwissenschaft vorgestellt, die verschiedene Medien, Modi und Arbeitsformen verwendet, um den unterschiedlichen Lernertypen gerecht zu werden, trotz großer Teilnehmerzahlen effektiv zu arbeiten und durch abwech...
BILDung visuell: Potentiale und Einsatzszenarien digitalen visuellen Lernens
Переглядів 1265 років тому
Aufzeichnung der Webinarreihe "Lehrimpulse aus den Verbundhochschulen Sachsen-Anhalts". Aus der Palette der Visualisierungsmöglichkeiten findet nur ein Bruchteil tatsächlich Einzug in die Lehre. Um das zu ändern wird im Vortrag zum einen Grundlagenwissen in Gestaltungs- und Rechtsfragen vermittelt und mit lernpsychologischen Mythen aufgeräumt, zum anderen werden praxisnahe Fähigkeiten zu einer ...
UNIT "Didaktische Aufbereitung"
Переглядів 755 років тому
Prof. Dr. Merkt, Hochschule Magdeburg-Stendal, Referentin der Unit "Didaktische Aufbereitung" des Online-Kurses "Hochschullehre mit digitalen Elementen gestalten" zu den Themen dieser Inhaltseinheit.
Digitalisierung der Hochschullehre in Sachsen-Anhalt
Переглядів 465 років тому
Prof. Dr. Merkt, Hochschule Magdeburg-Stendal, über Digitalisierung der Hochschullehre in Sachsen-Anhalt, die Vorteile des Netzwerkansatzes sowie Weiterbildung- und Qualifizierungsmöglichkeiten für Lehrende.
UNIT "Planungskompetenz"
Переглядів 545 років тому
Prof. Dr. Merkt, Hochschule Magdeburg-Stendal, Referentin der Unit "Planungskompetenz" des Online-Kurses "Hochschullehre mit digitalen Elementen gestalten" zu den Themen dieser Inhaltseinheit.
"Digitalisierung der Lehre heißt mehr als Lehre online machen!"
Переглядів 1995 років тому
"Digitalisierung der Lehre heißt mehr als Lehre online machen!"
Digitalisierung in der Lehramtsausbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Переглядів 2435 років тому
Digitalisierung in der Lehramtsausbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
E-Klausuren in der Lehramtsausbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Переглядів 1985 років тому
E-Klausuren in der Lehramtsausbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Warum es sich lohnt, (E-) Tutor/-in zu werden
Переглядів 1985 років тому
Warum es sich lohnt, (E-) Tutor/-in zu werden
Reflexionskompetenz Lehramtsstudierender trainieren und beurteilen - D-3
Переглядів 2875 років тому
Reflexionskompetenz Lehramtsstudierender trainieren und beurteilen - D-3
Verbesserung der Lernleistung durch Einführung eines Flipped Classroom Konzeptes
Переглядів 2165 років тому
Verbesserung der Lernleistung durch Einführung eines Flipped Classroom Konzeptes
Implementation einer studienbegleitenden ePortfolio-Struktur: konzeptionelle Überlegungen
Переглядів 1005 років тому
Implementation einer studienbegleitenden ePortfolio-Struktur: konzeptionelle Überlegungen
Qualitative Forschung Lehren-Lernen: Integrierte Angebote
Переглядів 2765 років тому
Qualitative Forschung Lehren-Lernen: Integrierte Angebote
E-Klausuren an der medizinischen Fakultät der Otto-von-Guericke Universität Magdeburg
Переглядів 2135 років тому
E-Klausuren an der medizinischen Fakultät der Otto-von-Guericke Universität Magdeburg
Durch Blickkontakt? 😅
suchen die sich dann einen partner, der ebenfalls schon fertig ist oder setzen die sich einfach zu jemanden? das wird hier überhaupt nicht erwähnt und was ist wenn auf allen bänken jeweils 2 schüler sitzen, sollen die dann den anderen einfach vertreiben? muss auf jeder bank nur einer sitzen oder extra tische separat gestellt werden? also sry ber diese erklärung im video ist so oberflächlich wie es schlimmer kaum geht
Da haste wohl nicht aufgepasst. Wird alles im Video erwähnt...
anstelle du mir die Antwort sagst, kommt nur so ein blöder Kommentar...danke für garnichts@@30pmfr03
Ich empfinde die Musik als sehr störend...
Cooles Video sehr hilfreich
Wenn Zeitgeist die Faktenlage frisst: "Studierende" sollte jemanden, der mit Sprache beruflich umgeht, doch eigentlich ziemlich schmerzen.
Was wäre Ihr Vorschlag?
Das Video ist wirklich nett gemacht, stimmt aber inhaltlich nicht! In der ersten Stammgruppenphase (Phase I) werden die Themen schon verteilt. In der Erarbeitung des Themas erfolgt in der Expertengruppe in Phase II und anschließend gehen die SUS zurück in die Stammgruppen (Phase III) und referieren über das Thema, in dem sie jetzt Experte geworden sind.
Richtig, das ist mir auch aufgefallen. Nichtsdestominder kann auch diese Variante hier Sinn ergeben. Die von Ihnen genannte finde ich v.a. sinnvoll, wenn die Lerngruppe eher leistungsheterogen ist. Bei eher homogenen Gruppen macht es tatsächlich mehr Sinn, die eigentliche Aufgabe nicht in Einzelarbeit, sondern direkt in den Expertengruppen bearbeiten zu lassen. Die hier vorgestellte Variante erscheint mir wie eine Mischung aus (a) Gruppenpuzzle und (b) Denken-Austauschen-Besprechen.
könnten Sie uns mehr Videos posten , wie zum Beispiel : Brainstorming Methode , Kopfstand , Gruppenpuzzle ..usw besser würde auch,wenn Sie Beispiele geben , wie kann der Lehrer diese Methode benutzen und wie ! besten Dank im voraus!
Bei uns haben die Studierenden vor Kurzem in der Lehrverstaltung "Grundlagen der Elektrotechnik" selbst Erklärvideos (als Screencast oder "abgefilmte Hand") erstellt, um den Lösungsprozess (und nicht nur das Ergebnis) einer bestimmten Arbeitsaufgabe (Zeichnen eines Zeigerbildes) grafisch zu dokumentieren. Die Videos haben die Studierenden dann gegenseitig anhand vorgefertigter Musterlösungen bewertet und korrigiert. Die Erstellung, Einreichung und gegenseitige Begutachtung erfolgten natürlich hauptsächlich online und mit digitalen Werkzeugen, siehe: www.slideshare.net/MathiasMagdowski/personalisierbare-aufgaben-und-anonymer-peer-review-mit-erklrvideos-als-einreichung Etwas schade ist, dass man Studierende immer mit extrinsischen Ansätzen (z.B. Zusatzpunkten zur Prüfungszulassung) zur Mitarbeit bewegen muss.
Thomas Rachfall war der beste Dozent meines Studiums an der Hochschule Merseburg! Guter Gesprächspartner, spannendes Thema! :)
Sehr gut gemacht.
Dankeschön!
Ein hochinteressantes Webinar, an dem ich sehr gerne teilgenommen habe. Vielen Dank dafür, dass die Beiträge im Nachgang auch über UA-cam veröffentlicht werden.
Hier ist noch der Link zu dem Foliensatz: www.slideshare.net/MathiasMagdowski/haitimethode-livequizze-videoklausurbesprechungen-twitterchallenge-was-geht-und-was-nicht