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Las Clases de Prebble
Argentina
Приєднався 9 чер 2013
FILOSOFIA e Historia de la CIENCIA
Hola, soy profesor de Filosofía y doy Introducción al Pensamiento Científico en el CBC de la UBA desde hace varios años.
La idea de este canal es complementar las lecturas de las materias para que entiendas bien los temas y puedas aprobar.
¿Te quedaste con alguna duda? Dejame un comentario y te respondo a la brevedad
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Nos vemos!
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Trabajo Final de la Licenciatura en Enseñanza con Tecnologías Digitales - Universidad de la Ciudad
Presentación de la Unidad Didáctica "la energía que consumimos" creada por Fabiana Fraga y Martin Prebble para ser implementada en la Orientación de la NES en Energía y Sustentabilidad en las escuelas de nivel medio de Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Capítulos
00:00 Introducción
01:21 Estructura de la Unidad
02:35 Bloque 1: ¿Que es la energia?
03:38 Bloque 2: Energía en la vida cotidiana
05:14 Bloque 3: Fuentes y Generación de energía
06:33 Bloque 4: Problemas Ambientales
08:30 Alcances y sugerencias para la enseñanza
11:10 Conclusion
Buenas tardes, somos Martin Prebble y Fabiana Fraga, hoy venimos a presentarles nuestra unidad didáctica para física de 4to año a la que titulamos “La energía que consumimos”.
El objetivo principal de nuestra secuencia didáctica es generar conciencia sobre la importancia del uso responsable y eficiente de la energía.
Consideramos que entender de dónde proviene la energía que consumimos y las consecuencias ambientales que genera su uso indebido es lo que nos va a permitir que los estudiantes se interesen y se involucren activamente, adoptando prácticas de consumo responsable.
El año pasado el Ministerio de Educación aprobó un nuevo diseño curricular del Ciclo Orientado de la NES en “Energía y Sustentabilidad”. Este diseño nos pareció brillante por los temas que abarca y por la amplia posibilidad de implementación interdisciplinar que propone.
Este año nos enteramos, que comenzó formalmente su implementación en dos escuelas de la Ciudad.
Al ser un diseño curricular tan reciente, el gobierno de la ciudad sólo cuenta con dos secuencias didácticas para 3er año y dos para 4to año que están en proceso de diseño y edición.
Por ello, nos propusimos realizar esta unidad didáctica para la materia Física de 4to año que está en concordancia con los objetivos y requisitos de este nuevo diseño curricular.
Nuestra secuencia didáctica se divide en cuatro grandes bloques, cada bloque cuenta con 3 o 4 clases:
En el Bloque 1, titulado “¿Qué es la energía?” desarrollamos el concepto de energía y buscamos que los estudiantes identifiquen las distintas formas de energía y sus propiedades.
En el Bloque 2, titulado “Energía en la vida cotidiana” buscamos que los estudiantes reconozcan los diferentes tipos de energía y cómo los afecta en su día a día.
Luego, en el Bloque 3, titulado “Fuentes y Generación de energía”, pretendemos que los estudiantes investiguen de dónde viene la energía que consumen.
Y por último en el Bloque 4, titulado “Problemáticas ambientales”, buscamos que realicen un trabajo final integrador en torno al uso responsable y sostenible de la energía y el rol que deben tomar para ser parte activa en la mitigación del cambio climático.
Hemos diseñado una unidad didáctica con actividades y recursos cuidadosamente seleccionados con el fin de promover un aprendizaje significativo.
Durante su desarrollo hemos fomentado la participación activa de los estudiantes, brindándoles oportunidades para investigar, experimentar y reflexionar sobre los contenidos, utilizando distintos métodos y estrategias de trabajo. A su vez hemos evaluado de manera formativa sus avances, utilizando diferentes instrumentos y criterios de evaluación.
Además la realización del trabajo final integrador fomenta el aprendizaje autónomo de los estudiantes a través del trabajo colaborativo el cual implica la organización, la asignación de roles, la investigación, la utilización creativa de TIC y el desarrollo de sus habilidades de comunicación culminando en la exposición oral del trabajo.
Para concluir con esta presentación queremos decir que estamos viviendo en una época en la que la transición hacia fuentes de energía más limpias y sostenibles es una prioridad global.
Al ofrecer a nuestros estudiantes la oportunidad de comprender y participar activamente en este cambio, estaremos formando ciudadanos conscientes del impacto de sus acciones pero sobre todo, preparados para los desafíos del futuro.
Creemos firmemente que juntos podemos marcar la diferencia y liderar el camino hacia prácticas de producción y consumo sostenible de la energía. ¡Muchas gracias!
Capítulos
00:00 Introducción
01:21 Estructura de la Unidad
02:35 Bloque 1: ¿Que es la energia?
03:38 Bloque 2: Energía en la vida cotidiana
05:14 Bloque 3: Fuentes y Generación de energía
06:33 Bloque 4: Problemas Ambientales
08:30 Alcances y sugerencias para la enseñanza
11:10 Conclusion
Buenas tardes, somos Martin Prebble y Fabiana Fraga, hoy venimos a presentarles nuestra unidad didáctica para física de 4to año a la que titulamos “La energía que consumimos”.
El objetivo principal de nuestra secuencia didáctica es generar conciencia sobre la importancia del uso responsable y eficiente de la energía.
Consideramos que entender de dónde proviene la energía que consumimos y las consecuencias ambientales que genera su uso indebido es lo que nos va a permitir que los estudiantes se interesen y se involucren activamente, adoptando prácticas de consumo responsable.
El año pasado el Ministerio de Educación aprobó un nuevo diseño curricular del Ciclo Orientado de la NES en “Energía y Sustentabilidad”. Este diseño nos pareció brillante por los temas que abarca y por la amplia posibilidad de implementación interdisciplinar que propone.
Este año nos enteramos, que comenzó formalmente su implementación en dos escuelas de la Ciudad.
Al ser un diseño curricular tan reciente, el gobierno de la ciudad sólo cuenta con dos secuencias didácticas para 3er año y dos para 4to año que están en proceso de diseño y edición.
Por ello, nos propusimos realizar esta unidad didáctica para la materia Física de 4to año que está en concordancia con los objetivos y requisitos de este nuevo diseño curricular.
Nuestra secuencia didáctica se divide en cuatro grandes bloques, cada bloque cuenta con 3 o 4 clases:
En el Bloque 1, titulado “¿Qué es la energía?” desarrollamos el concepto de energía y buscamos que los estudiantes identifiquen las distintas formas de energía y sus propiedades.
En el Bloque 2, titulado “Energía en la vida cotidiana” buscamos que los estudiantes reconozcan los diferentes tipos de energía y cómo los afecta en su día a día.
Luego, en el Bloque 3, titulado “Fuentes y Generación de energía”, pretendemos que los estudiantes investiguen de dónde viene la energía que consumen.
Y por último en el Bloque 4, titulado “Problemáticas ambientales”, buscamos que realicen un trabajo final integrador en torno al uso responsable y sostenible de la energía y el rol que deben tomar para ser parte activa en la mitigación del cambio climático.
Hemos diseñado una unidad didáctica con actividades y recursos cuidadosamente seleccionados con el fin de promover un aprendizaje significativo.
Durante su desarrollo hemos fomentado la participación activa de los estudiantes, brindándoles oportunidades para investigar, experimentar y reflexionar sobre los contenidos, utilizando distintos métodos y estrategias de trabajo. A su vez hemos evaluado de manera formativa sus avances, utilizando diferentes instrumentos y criterios de evaluación.
Además la realización del trabajo final integrador fomenta el aprendizaje autónomo de los estudiantes a través del trabajo colaborativo el cual implica la organización, la asignación de roles, la investigación, la utilización creativa de TIC y el desarrollo de sus habilidades de comunicación culminando en la exposición oral del trabajo.
Para concluir con esta presentación queremos decir que estamos viviendo en una época en la que la transición hacia fuentes de energía más limpias y sostenibles es una prioridad global.
Al ofrecer a nuestros estudiantes la oportunidad de comprender y participar activamente en este cambio, estaremos formando ciudadanos conscientes del impacto de sus acciones pero sobre todo, preparados para los desafíos del futuro.
Creemos firmemente que juntos podemos marcar la diferencia y liderar el camino hacia prácticas de producción y consumo sostenible de la energía. ¡Muchas gracias!
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IPC UBA Preguntas y Respuestas para el Primer Parcial
Переглядів 17 тис.2 роки тому
Link al Prezi con las 250 preguntas para el Final: prezi.com/view/ItezundCrDSG5Wz1EL4v/ Capítulos 00:00 Introducción 00:15 Unidad 1 15:16 Unidad 2 23:45 Unidad 3 37:54 Unidad 4 42:00 Unidad 5 Bibliografía General: Boido, Guillermo; Domenech, Graciela; Espejo, Adriana; Flichman, Eduardo; Nillni, Nancy y Onna, Alberto, Pensamiento científico. Estructura II. Buenos Aires, Conicet, 1990. Boido, Gui...
SOCRATES Solo se que no se nada - FILOSOFIA Piensa Rapido #9
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“De mi sabiduría, si hay alguna y cuál es, les voy a presentar como testigo al dios que está en Delfos. En efecto, conocían sin duda a Querefonte. Éste era amigo mío desde la juventud. Pues bien, una vez fue a Delfos y tuvo la audacia de preguntar al oráculo si había alguien más sabio que yo. La Pitia le respondió que nadie era más sabio.” (Platón 21a) “Tras oír yo estas palabras reflexionaba a...
PARMENIDES de Elea - FILOSOFIA Piensa Rapido #6
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Los antecesores de Parménides consideraron el mundo físico como algo dado y a partir de ahí encaminaron toda su indagación, por un lado, hacia la identificación de una materia básica como principio y fundamento de todas las cosas, y por otro, hacia la explicación general del cambio físico, teniendo en cuenta las regularidades observables en el universo. Parménides, en cambio, no se pregunta cuá...
HERACLITO de Efeso - FILOSOFIA Piensa Rapido #5
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Para Heráclito de Efeso, el devenir es el fundamento de todas las cosas. “Ni el ser ni la nada: el cambio. El cambio como superación, complementación, síntesis, o como queramos llamar al pasaje indefinido del ser al no ser y del no ser al ser. Pasaje que en su oscilación constituye al mismo tiempo ambos momentos. O mejor dicho; hace del ser y de la nada, meros momentos. Una realidad que se conv...
Introduccion a la FILOSOFIA Piensa Rapido #1
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Hola ¿qué tal? , mi nombre es Martín Prebble y doy la materia de Filosofia en la Secundaria desde hace varios años. Si tenes alguna duda o consulta, dejame un comentario y te respondo a la brevedad. "Los seres humanos, ahora y desde el principio, comenzaron a filosofar al quedarse maravillados ante algo, maravillándose en un primer momento ante lo que comúnmente causa extrañeza y, después, al p...
IPC FINAL UBA 250 Preguntas para el EXAMEN del CBC - CURSO IPC #2 Catedra Miguel
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El enlace a las 250 preguntas con mis 33 videos: prezi.com/view/ItezundCrDSG5Wz1EL4v/ Suerte en el Final! 💪🏻 Introduccion al Pensamiento Cientifico (Catedra Miguel) del CBC UBA realizado por el profesor Martin E. Prebble #IPCUBA #CatedraMiguel #Prebble
SARTRE El INFIERNO son los OTROS - FILOSOFIA Piensa Rapido #12
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Imaginemos que, llevados por la curiosidad, los celos o la lujuria, uno se pone a espiar por la cerradura de un cuarto de hotel, observando lo que pasa en el cuarto contiguo. Nuestra conciencia está absorta en el fenómeno contemplado, y aunque esta conciencia no es desinteresada, no hay en ella envuelta en absoluto una individualidad o un “yo”. De pronto sentimos la presencia de alguien junto a...
ARISTOTELES Etica de la FELICIDAD y VIRTUD - FILOSOFIA Piensa Rapido #11
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Según Aristóteles se necesitan cinco cosas para ser feliz. Veamos las primeras cuatro (Politica, VII 1 1323a25) 1) Tener la suficiente cantidad de dinero como para tener tiempo de ocio 2) Tener buenos amigos y familia 3) Ser virtuoso 4) Tener salud y belleza (EN I, 8, 1099b 2). Asi que si pensaban que a la gente buena le suceden cosas buenas, Aristóteles les contestaría que por más que seas una...
PROTAGORAS El Hombre es la MEDIDA de todas las cosas - FILOSOFIA Piensa Rapido #8
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Si bien es cierto que la mayoría de los sofistas no fueron más que simples preceptores o profesores sin embargo hubo algunos, que alcanzaron verdadera jerarquía de filósofos: uno de ellos fue Protágoras. Como afirma Cordero: Al parecer “Protágoras habría escrito un tratado titulado Antilogías en el cual” “habría presentado “argumentos” (lógoi) opuestos (antí) los unos a los otros respecto de la...
SOFISTAS Educacion y Politica Caracteristicas Generales - FILOSOFIA Piensa Rapido #7
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Irrupción de los sofistas en la escena Contexto histórico: viraje del estudio de la naturaleza a la antropología “El Siglo V a.C. es el denominado “siglo de Pericles”, que constituye el momento de mayor desarrollo de la civilización griega. Es la época de la hegemonía de Atenas que, encabezando a las otras polis griegas, derrota a los persas. En Atenas se construyen los principales edificios qu...
ROLANDO GARCIA Epistemologia Genetica y Teoria del CONOCIMIENTO como SISTEMA COMPLEJO
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El propósito de este trabajo es el de, por un lado, explicar qué es la Epistemología Genética, qué la diferencia de las demás corrientes epistemológicas y cuál es su objetivo y, por el otro, el de caracterizar algunos de los conceptos más importantes de la teoría esbozada por Piaget y Rolando García. Cuando nos referimos a las disciplinas que se ocupan del conocimiento como objeto de estudio su...
Razonamientos DEDUCTIVOS e INDUCTIVOS Abductivos y FALACIA de afirmacion - CURSO IPC #11 IPC CBC UBA
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Como habíamos visto en el video anterior tanto la lógica como la matemática son ciencias exactas, ¿por qué? Porque no pretenden tener ningún tipo de aplicabilidad, ni siquiera en el lenguaje natural (o sea, en los idiomas). Estudian la estructura del pensamiento y no su contenido. No estudian los entes reales sino las operaciones que hace la mente humana. Las demás ciencias no son exactas porqu...
CURSO de Introduccion al Pensamiento Cientifico y FILOSOFIA con MEMES
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Hola ¿qué tal? , mi nombre es Martín Prebble y doy Filosofía e Introducción al Pensamiento Científico desde hace varios años. El objetivo de este canal es que comprendas bien los temas y puedas aprobar. Si tenes alguna duda o consulta, dejame un comentario y te respondo a la brevedad. Suscribite a mi canal para que UA-cam te avise cada vez que subo un nuevo video. Nos vemos! CURSO de INTRODUCCI...
Filosofía de la Ciencia y EPISTEMOLOGIA 🤖 - CURSO IPC #13 IPC CBC UBA - Catedra Miguel
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HERACLITO y PARMENIDES - FILOSOFIA con MEMES Piensa Rapido
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ANAXIMANDRO de Mileto El ARJE es el Apeiron - FILOSOFIA Piensa Rapido #4
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TALES de Mileto, el filosofo que se volvio rico - FILOSOFIA Piensa Rapido #3
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El ASOMBRO, la DUDA y las SITUACIONES LIMITE - FILOSOFIA Piensa Rapido #2
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El BANQUETE de Platon DOBLAJE ARGENTINO - FILOSOFIA Piensa Rapido #10
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IPC UBA Sistemas Axiomaticos EJERCICIOS RESUELTOS - CURSO IPC #32 IPC CBC UBA - Catedra Miguel
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Teoria de la EVOLUCION de Darwin - CURSO IPC #25 IPC CBC UBA - Pensamiento Cientifico Catedra Miguel
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Fixism vs Lamarckism - Epistemology Course #20 - Miguel's Chair
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The Cosmic Microwave Background Radiation (CMB) - Epistemology Course #7 UBA CBC - Miguel's Chair
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The Big Bang Theory of the origin of the Cosmos - Epistemology Course #6 UBA CBC IPC - Miguel Chair
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Heliocentrism of Kepler, Galileo and Newton ☀️ - Epistemology Course #5 UBA CBC IPC - Miguel's Chair
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Heliocentrism of Nicolaus Copernicus ☀️ - Epistemology Course #4 UBA CBC IPC - Miguel's Chair
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Geocentrism 🌎 - Epistemology Course #2 UBA CBC IPC - Miguel's Chair
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What is Philosophy? The Origin of Science 💡 - Epistemology Course #2 UBA CBC IPC - Miguel's Chair
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IPC UBA Segundo Parcial RESUMEN Pensamiento Cientifico CBC 📝 - CURSO IPC #33 - Catedra Miguel
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Un genio totallllll
Muchas gracias! Me alegro que te haya servido! Cualquier cosa podes consultarme en los comentarios asi te va bien en el final. Saludos!
No entiendo nada
Si lees el texto te juro q vas a entender, explica muy sencillo el chabon. A mi me cuesta pero habiendo leido el cuadernillo y repasando con el video se vuelve mas facil todo.
buen video!! me podras pasar la presentacion/pdf??
todo este tiempo toda mi vida fui un maldito filosofo :/
Te doy mi pésame. Si necesitas bibliografía consultame. Saludos!
como amo a este tipo
toy mareada
Cualquier cosa consultame! Nos vemos
Yo, exponiendo el en colegio,jaja. Un copo el bro
Muchas gracias! Que andes bien!
Wow, muy bien hecho
Muchas gracias! Cualquier duda consultame. Saludos!
Profe , buenísima clase. Tendrá un vídeo sobre los niveles de razonamiento? 🙏🏼🥹
Buenas tardes. Sí, se llama "tipos y niveles de enunciados" y es anterior a este. Saludos!
Te amo profe que le gusta snk
Amo estos videos !
Me alegro mucho. Espero que te sirvan. Cualquier consulta no dudes en preguntarme. Que andes bien
Me encantó, gracias!
De nada. Gracias a vos por tu comentario. Que andes bien!
Hola porque en mi libro de Paruelo me figuras otros valores en la tabla.. por ejm para condicional material me figuran que solo es falsa Cuando P es V y Q es F 😢... Me confundi ahora uu😢😢
Y en los otros casos me figuran que son Verdaderos...
Buenas tardes. No se como estará en el cuadernillo de Paruelo pero es probable que la notación del resultado (que yo la hago en la columna del medio) ellos la hagan en la columna de la derecha. En todos los casos la conjuncion solo es verdadera cuando ambas partes son verdaderas. La disyuncion inclusiva solo es falsa cuando ambas son falsas. El condicional material, como vos bien decis, solo es falso cuando el antecedente es verdadero y el consecuente falso. Pienso que debe ser un tema de coml se construyen las tablas nomas pero lo que queremos decir es lo mismo. Gracias por tu comentario. Seguramente tu observación les sirva a otros estudiantes que cursen catedra Paruelo. Saludos
MUY BUENO, EXCELENTE
Me alegro mucho! Excelente! Muchas gracias! Te felicito!
Empezando el cbc. Gracias por la explicación. Mi profe de IPC cbc UBA Tigre te recomendó.
Muchas gracias! Quién fué? Le voy a compartir los centavos de dólar que me hizo ganar
hola profe quiero decir que agradezco muchos esos videos, me ayudaron mucho, aunque actualmente siento que cambio en algunas cosas con respecto a las preguntas que vi en los parciales con otro profesor. muchas gracias por hacerlo divertido!
Me alegro mucho! Muchas gracias! Que andes bien!
Hoy rindo el final de la materia, me fue mal en el primero y bien en el segundo, no habia encontrado el canal antes 😅, gracias x los videos ❤
Me alegro mucho! Excelente! Muchas gracias! Como te fue en el examen? Cualquier cosa que necesites escribime. Saludos
Videazo profe se entendio todo , ser falsacionista tambn es una manera de superarte a vos mismo. 👌🏾🤔
Muchas gracias! Sí, es muy importante ser crítico de lo que uno hace y dice y repensarse todo el tiempo para ser cada día mejor. Saludos!
Videazo se entendió todo 🛐🛐
Me alegro mucho! Muchas gracias!
Jajaja estaba re aburrido dios para los catastrofistas 😂
Jajaja
Hola! Debo confesar que la semana pasada estaba desesperada buscando alguien que explique esta materia con los contenidos de mi cátedra (Sphers, no Miguel) y habré visto éste video unas 25 veces para entender y memorizar conceptos. Ayer me dieron la nota y aprobé con 7, un capo la verdad, me salvaste!!!
Me alegro mucho! Excelente! Muchas gracias! Te felicito!
@MartinPrebble Exelente video, me podrias decir el nombre del single que esta de fondo? o Dònde encontrarlo? Gracias
Hola profe! de verdad considero que estos videos de son gran ayuda 🥺🥺 soy tambien estudiante de su comsion! y queria saber si no es mucha molestia, si puede pasarme la nota de mi segundo parcial al mail? soy de la comision 24022
Buenos días. Disculpa. Recien leo esto. Escribime por mail por favor y te la mando si aun no lo hice. Saludos!
@@MartinPrebble no se preocupe!! skljdjsd no tengo su mail profe, pero usted si tiene el mio! si bien recuerdo creo que lo guardo en sus notas
Tipazo
Muchas gracias! Que andes bien!
Hola, con este video me ayudaste a promocionar. Entendí todo a la perfección. Gracias 😁
Me alegro mucho! Que andes bien!
gracias por tomarte el tiempo de hacer estos videos:)
De nada! Fueron durante la pandemia. Ahora lamentablemente no puedo seguir haciendo por un tema de tiempo pero ni bien pueda hago de filosofia, que es la carrera que estudie. Que andes bien!
el final es a desarrollar?
Buenos dias. No, es multiple choice. Cualquier otra pregunta escribime. Que andes bien. Saludos!
Excelente video , muy intuitivo!
Muchas gracias! Me alegro que te hays servido. Cualquier duda podes consultarme por este medio. Que te vaya bien
ay Dios mio socrate no le dio bola m ori 🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣
Hola! Supuestamente el Sócrates históricoe terminó dando bola a Alcibíades (si consideramos como fuente fidedigna a Diogenes Laercio, que escribio varios siglos despues)
Excelente video para acompañar la lectura del cuadernillo y comprender conceptos , muchas gracias
Muchas gracias! Cualquier cosa consultame. Saludos!
En unos días es el examen 🥹y esto me ayudó mucho...!!
Me alegro mucho! Mucha suerte!
se me sale la cabeza por la nariz
Estoy confundido. ¿Eso es bueno o malo? Jajaj
Vi los videos del primer parcial de la cátedra (por recomendación de una profe) y la verdad que son geniales!!! Mil gracias profe por este contenido, la verdad que me salvó😅saludos!!!
Muchas gracias! Que suerte que te hayan servido! Que andes bien!
grande profeeee
Muchas gracias! Que andes bien!
un adelantado a su época
Muchas gracias, McLovin!
Tengo una duda, me sirve para la cátedra de Paruelo? Muchas gracias
Buenas tardes. Si, te sirve para la catedra Paruelo. Damos los mismos temas de manera similar porque antes Catedra Paruelo y Miguel eran una sola Cátedra llamada Flichman. Saludos!
@@MartinPrebble Muchas gracias 🫂
🎯 Key Takeaways for quick navigation: 00:04 *📜 Introduction of Copernicus's heliocentric theory as a set of hypotheses.* - Copernicus's book was initially accepted as a tool for astronomical calculations, not as representing reality. - The prologue reassured concerns about contradicting the Bible. 00:29 *⚔️ The Catholic Church's response to the Protestant Reformation.* - The Church faced a crisis with the spread of Lutheranism and Calvinism. - The Counter-Reformation began in 1563, aimed at protecting Catholic orthodoxy. - The Index of Prohibited Books grew, carefully analyzing book content. 01:20 *🕵️♀️ Copernicus's heliocentric project not initially seen as a threat.* - Copernicus's book seemed harmless due to its technical complexities and Osiander's prologue. - Galileo and Kepler later realized it was a revolutionary idea. 02:15 *⚠️ The scandalous nature of the heliocentric theory.* - It challenged the idea of Earth as the center of God's Creation. - Despite opposition, scientific progress continued, as Neruda said. 02:47 *🔭 Kepler's elliptical planetary orbits.* - Kepler abandoned circular orbits after analyzing Tycho Brahe's observations. - He proposed planets move in elliptical orbits with the Sun at one focus (Kepler's First Law). 03:15 *⏳ Kepler's laws of planetary motion.* - Kepler's Second Law states planets sweep equal areas in equal times. - This implies planets have irregular speeds, faster when closer to the Sun. 03:41 *🏆 Kepler's laws and the triumph of heliocentrism.* - Kepler's laws predicted celestial motions without epicycles. - This was a great victory for the heliocentric theory. 04:11 *❓ The tower argument against Earth's motion.* - If Earth moves, why do dropped objects fall straight down? - This argued against the heliocentric model and Earth's motion. 04:37 *🚢 Galileo's solution to the tower argument.* - Galileo proposed the notion of inertia of motion. - A dropped object shares the horizontal motion of a moving ship. 05:59 *⚖️ Galileo's law of inertia.* - Rectilinear uniform motion continues indefinitely without a force. - This broke from Aristotelian physics where rest is the natural state. 06:25 *🌎 Earth's motion like a ship.* - If Earth moves, living beings travel like on a ship. - This prevented dismissing the idea as absurd. 06:53 *🔭 Galileo's observations with the telescope.* - The telescope changed Galileo's life and understanding. - He observed Jupiter's moons, contradicting Aristotelian cosmology. 07:52 *🌘 Galileo's observations of the Moon.* - He observed mountains and valleys on the Moon's surface. - This contradicted the Aristotelian notion of perfect celestial spheres. 08:20 *⛪ Galileo's conflict with the Church.* - Galileo defended Copernicanism as physical reality, not just calculation. - This led to an admonition from the Church in 1616 and Copernicus's book being banned. 08:48 *🔥 Galileo's trial and house arrest.* - Galileo was tried by the Church but avoided the stake by retracting. - He was sentenced to house arrest until his death. 09:16 *🧩 Newton's unification of heavenly and earthly mechanics.* - Evidence for heliocentrism was accumulating but scattered. - Newton unified Kepler's celestial laws and Galileo's terrestrial laws. 09:43 *🔄 Newton's explanation of orbital motion.* - Newton identified the Moon's orbit with a projectile's trajectory. - A projectile with enough speed becomes a satellite in elliptical orbit. 11:05 *⚖️ Newton's law of universal gravitation.* - Gravity attracts planets towards the Sun, counteracted by centrifugal force. - This interaction explains planetary orbital motion. 11:31 *🌍 The Newtonian Universe of attractive forces.* - Newton showed that attractive forces affect all bodies in the Universe. - The attractive force depends on masses and varies inversely with distance squared. 12:01 *🪐 Newton's unification of terrestrial and celestial physics.* - The same gravitational force causes planets' ellipses and falling apples. - Newton unified the laws of Earth and the heavens. Made with HARPA AI
Y como escapo de ese infierno sin sacrificar tanto como para terminar subviviendo?
que buen video, me distraen las imagenes y tengo q retroceder pero me sirvio mucho🥸
Que bueno! Me alrgro de que te haya servido! Que andes bien!
Muy bien explicado gracias!
Me alegro que te haya servido. Muchas gracias por dejar tu comentario. Cualquier duda que te surja podes preguntarme y te respondo a la brevedad. Que andes bien
Que es exactamente el asombro, la dudad y la angustia???
No lo entendí en clase y menos ahora......
Buenas noches. Comentame en que te puedo ayudar por favor. Saludos
Hola estos videos me sirven para la catedra paruelo? Gracias
Buenos días. Sí, te sirven. Los contenidos son muy similares y en un momento compartimos muchos profesores porque tanto catedra Miguel como Paruelo eran una sola: la catedra Flichman. Cualquier cosa consultame. Saludos!
Sirve para catedra arroche?
Buenos días. La verdad que no sabría decirte pero todas las cátedras tenemos los mismos contenidos mínimos. Saludos!
graiassss
Empiezo el 03/04/2024 en la cátedra miguel❤
Mucha suerte! Cualquier duda preguntame! Saludos!
¡¡Muy buen Video!! Servible aun en 2024<3
11:19 metia eructito el profe jajajajaj
No me quemés jajaj
Hola profe! quería saber si podría ayudarme con una duda respecto a esta materia. yo me cambié de carrera y estoy haciendo el cbc nuevamente, quería saber si IPC es equivalente con Metodología de las cs. sociales, ya que cuando la cursé en 2021 en el campus virtual se llamaba "Ipc/metodología de las ciencias sociales". Desde ya muchas gracias!
Buenas noches. Aproveché que ayer tomamos examen y le pregunté al coordinador de la materia pero no sabemos. Quizas en departamento de alumnos puedan informarte bien. Disculpa!
@@MartinPrebble Ok muchas gracias!!
protagoras niega una realidad universal o no podemos acceder a ella mediante la percepción
Buenas tardes. Protagoras niega una realidad universal dado que la realidad es lo que uno percibe y como cada uno de nosotros la percibe de forma distinta, tal realidad universal no existe (al menos no independiente de nosotros). Esto no es necesariamente malo porque, por ejemplo, actualmente la nocion de Verdad como algo que esta alla afuera para ser descubierto (aletheia) ya no se sostiene sino que debemos reconocer la injerencia del sujeto en esa captacion de la Realidad. Esto ultimo es mas que nada Kant que dice que la Realidad en si no es cognoscible pero sí es cognoscible a traves de lo que se manifiesta, es decir, los fenomenos. Los fenomenos son un punto intermedio entre el sujeto que capta y el objeto que se manifiesta a nosotros. Saludos!