Відео

Супер, дякую за відео!

Можете, будь ласка, пояснити? Я не розумію наступний момент. У підручнику Істера 10 класу 2018 з математики в темі функції написано так: число _у_ називають _значенням функції f_ у точці x і позначають через f(x). І також написано так: незалежну змінну x ще називають _аргументом_ функції, а про залежну змінну _у_ кажуть, що вона є _функцією від цього аргументу_ Виходячи з цих двох уривків тексту, мені стає незрозуміло це: у - це значення функції f чи у - це функція від ікса? І чому взагалі у є також і функцією від ікса, якщо у - це значення функції f? Функція це ж f, а не у..

Спассибо

😊

Урок супер❤. Все доступно та просто

I love you ❤. you could solve higher algebra problems? Faddieev.

❤❤❤❤❤

Дякую велике ! 👍👍❤️❤️👑👑

9 клас, А забула все, зараз пишу шпаргалку в зошиті

Вибачте, заговорилася, і не зробила до кінця 50 завдання. Розв'язуємо систему нерівностей. Наносимо розв'язки обох нерівностей на числову вісь і дивимся на якому проміжку у нас буде подвійна штриховка. Відповідь: від мінус нескінченності до 4,8. Варіант Б

Дякую! Було цікаво дізнатись

Файно!

Дуже цікаве рівняння! Розв'язав так само, потім перевірив у відео. Я ще у 9 класі, але вже готуюсь до НМТ😂. Дякую за відео.

Велике дякую за Вашу допомогу у підготовці до НМТ. Чудово все пояснюєте!!

трішки не зрозуміла , а яка відповідь у 5.1

Поясніть будь ласка як в 21 завданні, АН було х коренів з 3, а стало 3 кореня з х?

Дякую ❤

У 17 завданні y=sinx треба нижче намалювати (1,5; 1), буде дотикатися. На відповідь не впливає

Доброго дня! Питання по 20 завданню. Чому беремо 5!, ми ж переставляємо 4 предмети, бо Аі Г взяли блоком?

дякую вам за круті пояснення!

Вибачте, там в другому пункті ікс в ЧЕТВЕРТОМУ степені ;) на відповідь не впливає

дякую!

Дуже дякую❤

Дуже вам дякую!

Дякую велике

Большое спасибо. ❤

Доступно пояснюєте, дякую за вашу працю!

Чому в 20 питанні використовуемо А а не С для обчилення чому вожливо яку чашку ми кому подаримо

дякую за вашу працю!!❤️❤️🔥🔥

Дуже дякую за ваши розбіри. Тільки не розумію, в одз не потрібно писати x-3>0? Та log2 (x-3) != 0 хіба не дає нам x != 4?

Дякую! 👍

Пояснення 100/100! Обожнюю вас слухати, так подивившись завдання, думаю все не так вже і страшно, насправді трішки практики і теорії

Щиро вдячний за ваши математичні відео! Підходите до викладання з великою відповідальністю та професіоналізмом

Вау, дякую за класні математичні уроки! Ви просто круті, розбираєте все легко та з цікавинкою!

Ось велике дякую за твої чудові уроки! Тепер математика стала моєю улюбленою наукою, завдяки тобі.

Велике спасибі за зрозумілі уроки математики! Ти робиш складне легким і цікавим!

Дууууже дякую Вам!

В 22 завданні на параметр краще було розглядати випадки, коли х1<x2 і x1>x2, тому що в умові сказано, що рівняння має корені x1 i x2, значить коренів два і вони різні. Отже, ситуація х1=х2 нам не підходить. На відповідь це не вплинуло

Доброго дня скажіть будь ласка як зрозуміти де більш сильна умова одз ( саме в 2 завданні)

А чому АА1 це висота піраміди?

дякую за урок!! дуже корисно, ви найкраща!!

Дякую за вашу працю. Будьласка розберіть параметри, бо я їх зовсім не розумію😅.

В 22 завданні треба було ще дослідити ситуацію, коли x1=x2. Тому що тоді корені співпадуть і рівняння буде мати один корінь, і про ніяку суму коренів не може бути мова. У нас все добре: х1=1, сума 3, тоді x2=2 і корені різні. Також у нас вийшло єдине а і воно точно підходить, бо відповідь не може бути пустою. От якби ми отримали декілька значень а, тоді це дослідження зіграло б вирішальну роль)))

Тобто +/- π/2 + πn

Дякую за пояснення! А чи в 9 питанні другий корінь не буде зі знаком - (мінус), бо функція косинус є парна ?

дякую) допомогаєте сильно