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Se explica el papel del proceso de enseñanza y de aprendizaje, como elementos individuales y conjunto, que pueden ser factores de protección o de riesgo para el bienestar psicológico.

Nivel del procesos de enseñanza-aprendizaje: el papel del AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE y de la ENSEÑANZA REGULADORA, como factores de protección vs de riesgo, es decir, promotores de binestar vs malestar psicológicos.

Se explican y ejemplificam los tiòs de intervención preventiva, para mejorar la autorregulación personal y contextual. Se diferencia el papel del Psiólogo Educativo, Psicológico General Sanitario y Psicólogos Clínico (o Neuropsicólogo).

Se explica la estructura y fincionalida del INDICE como un valor promedio de la REGULACIÓN PERSONAL Y CONTEXTUAL, como fator de PROTECCIÓN vs de RIESGO COMPORTAMENTAL, en un sujeto o colectivo dado.

Se analizan la relevancia y los efectos comportamentales de los CONTEXTOS REGULADORES / NO-REGULADORES /DISREGULADORES en la inteacción con las personas (hijos, adolescentes, jóvenes, adultos...

Especificidad de los perfiles y niveles de prevención psicológica: primaria (educativa), secundaria (educativa /sanitaria) y terciaria (clínico (neurológica)

Análisis del modelo de Regulación Interna vs Externa (Prevención Primaria y Secundaria). Ver: www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2017.01675/full

Se analizan las ventajas y limitaciones de esta visión psicológica clínica y psicopatológica de la AUTORREGULACIÓN PERSONAL (prevención secundaria y terciaria)

Se explica las ventajas y limitaciones de este analisis pprofesional, sobre el ejemplo del TDAH (prevención terciaria)

A partir de la metáfora, se analizan los niveles de análisis. Ver: www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2019.01919/full

Analizamos los diferentes aprendizajes para EDUCAR Y SER COMPETENTE a NIVEL ACTITUDINAL: ACTITUDES, VALORES Y HÁBITOS

Se explica la SECUENCIA COMPORTAMENTAL que se debe seguir para entrenar las habialidades de PLANIFICACIÓN, AUTO-CONTRO Y AUTO-EVALUACIÓN

Sugeremis estrategias paea ENTRENAR HABILIDADES, desde las más sencillas hasta las más completas

Comentamos qué epexriencias de aprendizaje son adecuadas para propiar en las personas que estamos educando

11. EN QUE LUGARES SE CONSTRUYEN O APRENDEN CADA TIPOS DE APRENDIZAJE

10. APRENDIZAJES PARA SER COMPETENTE ACTITUDINALMENTE

9. APRENDIZAJES PARA SER COMPETENTE PROCEDIMENTALMENTE

8. APRENDIZAJES PARA SER COMPETENTE CONCEPTUALMENTE.

7. QUE SIGNIFICA SER COMPETENTE EN UN DOMINIO DE COMPORTAMIENTO DADO

6. QUE SIGNIFICA EDUCAR: EL DESARROLLO INTEGRAL

5. ¿ EN QUÉ CONTEXTOS EDUCATIVOS PODEMOS REALIZAR LA PREVENCION PRIMARIA?

4. PROPUESTA DE ESCUELA FORMATIVA PARA FAMILIAS ON-LINE

3.¿CUÁTOS NIVELES DE INTERVENCION PREVENTIVA EN EL AMBITO PSICOLÓGICO TENEMOS EN PSICOLOGÍA?

2.¿QUÉ ESPECIALIDADES ACADÉMICAS Y PROFESIONALES TIENE LA PSICOLOGÍA?

1. PRESENTACION: ¿POR QUÉ UN CANAL DE PSICOLOGIA EDUCATIVA PARA TODOS?