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Ofrece elementos para contribuir al análisis del contexto socioeducativo de la escuela, que realizan los colectivos docentes como punto de partida para la construcción de sus programas analíticos.

Esta Ley busca garantizar un enfoque integral, transversal y con perspectiva de derechos humanos en el diseño y la instrumentación de políticas y programas de gobierno.

Es el proceso que permite transformar los objetivos iniciales de las partes en conflicto en propósitos de mutuo interés, a través de la identificación de soluciones que consideren los intereses comunes, por medio de una postura intermedia que busque la satisfacción de las partes en conflicto.

La creación de entornos seguros es esencial para prevenir cualquier tipo de violencia, principalmente hacia niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Un entorno seguro es aquel en el que se respetan los derechos humanos y se promueve un ambiente físico, psicológico y social, incluido el digital, propicio para su ejercicio.

La reforma curricular 2022 implica cambios profundos en plan de estudios, los programas y los libros de texto de la educación básica. También implica un cambio de fondo para la práctica docente en la planeación, enseñanza y evaluación.

Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad en condiciones de equidad, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en el sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales.

Estructurará la plaeación didáctica para llevara a cabo en lapsos de tiempo no muy grandes y con ello, dar mejor seguimiento a los PDA.

El aprendizaje se concibe como un proceso de construcción de larga duración que se configura a partir de las propias experiencias de vida, trayectorias escolares, contextos, entre otros elementos.

El Plan de estudio 2022 señala a la integración curricular como uno de los aspectos primordiales que han de impulsarse, con la intención de alcanzar los rasgos del Perfil de egreso e incorporar los Ejes articuladores a lo largo del trayecto formativo de la Educación Básica.

El concepto de comunidad trasciende la noción meramente territorial del entorno escolar, pues cuando nos referimos a la comunidad tenemos en mente los grupos humanos que comparten un sentido de pertenencia al lugar que habitan, poseen una historia común y reconocen las normas, los símbolos y los códigos que constituyen un patrimonio cultural compartido.

Preguntas y respuestas para practicar lo mas importante de este articulo.

Acoso Escolar: Se refiere a toda conducta intencional, direccionada, frecuente y en desigualdad de poder (ya sea física, de edad, social, económica, entre otras) que se ejerce entre las o los educandos en el entorno escolar, generalmente en privado y lejos de los ojos de los adultos, con objeto de someter, explotar y causar daño.

La familia es fundamental en la formación afectiva y ética de niñas, niños y adolescentes. La escuela puede potenciar esta formación, pues es una estructura perfectamente legítima para interactuar, sistemáticamente, con las familias

El Consejo Técnico Escolar (CTE), son reuniones de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) que se realizan previo al inicio del ciclo escolar, así como el último viernes de cada mes; estas las conforma el director del centro educativo y la totalidad del personal docente del mismo, con el objetivo de plantear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a abordar problemáticas, logros ac...

LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE

IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY

HERRAMIENTAS DE LA MENTE

DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLECENTE

Plan De Estudios 2022

FASICULO 6 INTEGRACION DEL PROGRAMA ANALITICO

FASICULO 5 EL TRABAJO EN LA COMUNIDAD

FASICULO 4 EJES ARTICULADORES

FASICULO 3 LOS CAMPOS FORMATIVOS PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR NUESTRA REALIDAD

FASICULO 2 CODISEÑO Y CONTEXTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS

FASICULO 1 RECONOCIENDO EL CONTEXTO

ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS

RESOLUCION DE CONFLICTOS EN CENTROS ESCOLARES

ABC DE INTERCULTURALIDAD

Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes