Відео

@@FrancescoCarboni prego e buono studio!!!!

@@antoniogianfreda1919 grazie

@@laurafaletti3239 mi fa piacere😀

@@simonedefilippo8275 ciao. Si sarebbe sbagliato. La soluzione è la somma/differenza tra il numero 7 e il numero radice2. Per come intendi tu invece sarebbe il prodotto tra 7 e radice 2. Che non è la stessa cosa.

@simonebordo Grazie. Un saluto.

Posso chiedervi aiuto con un esercizio?

@@simonedefilippo8275 scrivi pure

Forse esageri un po'.... comunque prego ;-)

Perdona Simone ma non capisco. Abbiamo scoperto che uguagliando il resto della divisione a 8 otteniamo k = -4. Dove vorresti mettere il -4k??

​@@simonebordoVolevo dire meno 4k.

@@simonedefilippo8275 e dove vorresti mettere -4k? Ripeto k =-4 . -4K non ha proprio senso di essere.

​@@simonebordoVolevo scrivere meno 4. Scusate, mi sono confuso. Messo al posto di meno kx nella divisione verrebbe più 4×? O non avrebbe senso nemmeno in quel caso?

@@simonedefilippo8275 Si . Se nel polinomio dividendo sostituisci al posto di k il valore -4 ottieni x^2 + 4x -4

@@palissandroeldiablo ciao. Grazie della segnalazione. È un mio errore di scrittura. Il centro della circonferenza è (0; -2)

@@SalvatoreZappalà-k4b grazie a te!!

@@Santoriu grazie!!!

Ciao Giovanni. Scrivi i testi degli esercizi, appena riesco li faccio

@@simonebordo ciao prof, allora il problema è questo "del triangolo rettangolo ABC (A=alpha=90gradi) si conoscono senACB=sen gamma=3/5 e AC=20; sia AH l'altezza relativa all'ipotenusa BC. Determina la lunghezza dei segmenti AH e HB e l'area del triangolo." io credo sia impossibile farlo senza calcolatrice come chiede il libro, per questo chiedo a lei, grazie mille davvero per la risposta in ogni caso

in caso se mi da un contatto di qualsiasi, anche instagram, le posso mandare il mio vano procedimento

@@giovannispina1993 sono simone_bordo su insta. Stessa immagine del profilo di UA-cam

@@giovannispina1993 sono simone_bordo su Instagram, la stessa immagine del profilo

@@t-crema3775 mi spiace che tu non sia d'accordo, ma per risolvere il triangolo acutangolo, ho usato i teoremi sui triangoli rettangoli (tracciando l'altezza)

@@antonioantonio1675 ti ringrazio!!!

@@riccardomartinazzi-kz2ns grazie a te 😀

Grazie mille!!!!!

Mi chiamo Simone Bordo. Sono su Fb e IG col mio nome. La mia immagine del profilo è la stessa di UA-cam

Ciao, si sono un insegnante di un liceo di Genova

Grazie!!! Adesso spacca tu!!

Grazie a te, mi fa piacere ti sia stato utile

Ciao questo video è relativo a massimi e minimi assoluti. Per concavità e flessi ti rimando a un video di prossima pubblicazione

Grazie

Grazie mille. Buono studio!!!!

Ciao Simone, la scansione dei video di questa playlist relativa al Calcolo combinatorio, segue l'ordine che solitamente si trova sui libri di testo

Come avrai visto dal titolo, questo video si chiama "esercizi", proprio perché la parte teorica (con relativa spiegazione) è sviluppata nel relativo video, il numero 2. Pertanto mi sembra assolutamente inutile (nonché mortalmente noioso) ribadire ogni volta i concetti. Questi video sono uno strumento messo a disposizione di chi li ritiene utili. Se così non è per te, nessun problema davvero. Un caro saluto

Prego, mi fa piacere

Grazie mille!!!! Buono studio

Carissimo grazie del messaggio. Mi accorgo di un piccolo refuso (che porta all'incongruenza): quando ho scritto l'equazione della circonferenza ho ricopiato il secondo addendo come (y - 2)^2 e invece dovevo scrivere (y + 2)^2. Di fatto la circonferenza che risolve l'esercizio ha centro (0; -2) invece che (0; +2) come ho disegnato io. Ed effettivamente il punto (1;1) sta fuori da quella circonferenza!!!!! Grazie ancora

Ahh va bene grazie mille per la risposta

Prego ;-)

Questa è una bella notizia, sono davvero felice per te. Ti auguro una meravigliosa estate

La parola matita ha 6 lettere, perciò nel numeratore scriviamo 6!. La parola matita ha DUE lettere che si ripetono: precisamente la A (si ripete 2 volte) e la T (si ripete 2 volte); perciò nel denominatore scrivo 2! per 2!. La frazione 6! / (2! x2 !) da come risultato proprio 180

Minuto 21:56. L'esercizio chiede di determinare a in modo che il numero sia immaginario; perciò la parte reale DEVE valere zero. Se 2a-1 = 0 quello che ho scritto è un'equazione, che risolta, mi da il valore di a = 1/2

@@simonebordo Grazie.

Ovviamente, l'uno viene portato dall'altra parte e cambia segno. O sbaglio?

@@simonedefilippo8275 esatto

@@simonebordo Grazie ancora

In questo modo ho la possibilità di capire che la parte immaginaria del numero ha coeffciente (-a-2). Dal punto di vista pratico, ovviamente, andava bene anche scrivere - i (a + 2) , raccogliendo il segno - . Dal punto di vista della scrittura i due metodi sono assolutamente equivalenti, dal punto di vista formale io ho lsciato il + davanti alla i solo per il motivo che ti ho scritto sopra.

La prima cosa da fare è "calcolare" tutte le potenze di i superiori a due, in modo tale da avere una frazione che abbia al numeratore e al denominatore numeri complessi (senza potenze di i)

Esatto

Non sbaglieresti Simone, ho scritto 2+i perchè, per convenzione, di solito prima si scrive la parte reale di un numero complesso e poi quella immaginaria. Ma detto ciò vale la proprietà commutativa, per cui 2 + i = i + 2

Non sbagli i^2 = -1 , mentre la sola i (l'unità immaginaria) non vale -1, ma vale..... i

@@simonebordo Grazie.

Perchè (minuto 1:30) siccome stiamo calcolando il limite a più infinito e quindi ci troviamo in un intorno di infinito, sicuramente x è diverso da zero

Grazie Luca

30! lo puoi pensare come 30per29!. Di conseguenza 30! / 29! = 30. In generale (n+1)!/n! = n+1

5 muneri ma e millyodey