Відео

Tack för en oerhört intressant video, som student är denna väldigt relevant och har väckt ett antal tankar kring vare sig AI skulle kunna förbigås eller användas. 1. Borde man kanske rentav bortse teknologi helt och återgå till papper och penna och handskriva sina uppgifter? 2. Eller kan man använda AI likt en miniräknare vid ett matteprov, man måste ändå besitta en viss kunskap för att veta vad som är rätt svar att fuska med snarare än att lätt bli ertappad med felaktig information? 3. Man kanske kan göra en uppgift där man ska använda AI men sedan skriva sin egna uppgift som dekonstruerar och debatterar emot det AI:n har skrivit?

Hur ska den akademiska världen säkerställa att vetenskapliga artiklar inte fuskas fram på samma sätt?

Hur vet du att studenterna inte har hjälp av datorprogram vid muntliga tentor? Alltså, skulle det inte kunna finnas en dator i närheten som hör lärarens fråga talas in och då producera ett svar på en skärm som syns på håll. Hoppas jag är tillräckligt tydlig! Jag har inte testat att göra detta i praktiken själv.

Intressant! Och ja, det är ett sjå med dessa AI-genererade texter. Vore det inte rimligt att för mer omfattande tentor (t.ex. de du föreslog om akademiskt skrivande) ha datorsalar som är isolerade från nätet? Texten levereras endast till examinatorn, alternativt skrivs ut och lämnas in i lokalen. Allra tråkigast är förstås att diskussionen handlar så mycket om fusk/otillbörligt användande av "verktyg". Men det räcker förstås med att en student i en grupp på 50 har utnyttjat detta så blir det ju skevt. Det vore intressant - men det finns säkert redan - med en undersökning i en genomsnittlig humaniorakurs, att be studenter ärligt svara på om de utnyttjat chatGPT. Ett grundproblem är kanske också att de kunskaper vi examinerar inte anses värda att kunna… :-o Och att det därför känns OK att fuska.

Jag tror att många vill ha skrivna hemuppgifter i undervisningen för att man vill lära ut just att arbeta med ett korpus över tid och utveckla ett självständigt, längre resonemang med utgångspunkt i litteraturen. Syftet är då inte enbart akademiskt skrivande utan minst lika mycket akademiskt tänkande; att kunna tänka i termer av akademiska resonemang och argument. Frågan är hur det kan läras ut och följaktligen examineras utan att riskera omfattande fusk. Korta essäfrågor som besvaras på kanske max en timme stycket har nog svårt att uppnå det målet.

Tack, Jonas, för en mycket hjälpsam film! Jag arbetar själv som lärare på ett distansprogram inom högre utbildning och ditt inlägg ger god hjälp i hur vi ska fortsätta att examinera och utbilda studenter på bästa sätt.

Dum fråga kanske men funkar det lika bra på svenska? Kanske bara en tidsfråga iofs.

Point well made.

Slut på alla kurser på distans nu då? Det måste ju vara bra inkomstkällor för högskola/universitet? Eller bara köra onlineträffar med muntliga seminarier...

Precis vad vi gör. Men har gjort detta länge i högstadiet. Allt bedömningsunderlag ska produceras på lektionen.

There wasn’t a second of this I didn’t adore

Åhh så flink <3 Jeg har to lagottoer som driver med Freestyle (DogDance). Det må jo også være noe for dere ;) :)

Döpt efter sociologen eller?😁