- 36
- 30 769
JeopJangTV
South Korea
Приєднався 25 бер 2020
실용수학, 3-2 4차시 상관관계
오늘은 자료의 해석 4차시 상관관계에 대해 학습합니다.
이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다.
실제 수업은 Google G-Suite기반
실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다.
#실용수학 #상관관계
이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다.
실제 수업은 Google G-Suite기반
실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다.
#실용수학 #상관관계
Переглядів: 447
Відео
실용수학, 3-2 3차시 평균편차와 표준편차
Переглядів 9983 роки тому
오늘은 자료의 해석 3차시 산포도중 평균편차와 표준편차에 대해 학습합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학 #산포도 #평균편차 #표준편차
실용수학, 3-2 2차시 산포도
Переглядів 3833 роки тому
오늘은 자료의 해석 2차시 산포도중 범위, 사분위수 범위에 대해 학습합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학 #산포도 #사분위수 #사분위수범위
실용수학, 3-2 1차시 대푯값
Переглядів 4123 роки тому
오늘은 자료의 해석 1차시 여러가지 대푯값에 대해 학습합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학, #대푯값, #평균, #중앙값, #최빈값
실용수학, 3-1 7차시 상대도수와 그 그래프
Переглядів 3314 роки тому
오늘은 자료의 정리 7차시 구글 스프레드시트를 이용하여 상대도수와, 상대도수 분포다각형 만드는 방법에 대해 학습합니다. 위 내용은 학생들이 중학교에서 이미 학습한 내용이므로, 인터넷에서 직접 자료를 찾고 이를 그래프로 나타내는 활동 중심으로 전개합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학, #상대도수, #도수분포다각형
실용수학, 3-1 6차시 도수분포다각형
Переглядів 2544 роки тому
오늘은 자료의 정리 6차시 구글 스프레드시트를 이용하여 도수분포다각형 만드는 방법 에 대해 학습합니다. 위 내용은 학생들이 중학교에서 이미 학습한 내용이므로, 인터넷에서 직접 자료를 찾고 이를 그래프로 나타내는 활동 중심으로 전개합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학, #도수분포다각형
실용수학, 3-1 5차시 히스토그램
Переглядів 1824 роки тому
오늘은 자료의 정리 5차시 구글 스프레드시트를 이용하여 히스토그램을 나타내는 방법 에 대해 학습합니다. 위 내용은 학생들이 중학교에서 이미 학습한 내용이므로, 인터넷에서 직접 자료를 찾고 이를 표로 나타내는 활동 중심으로 전개합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학, #히스토그램
실용수학,3-1 4차시 줄기와 잎그림, 도수분포표
Переглядів 4054 роки тому
오늘은 자료의 정리 4차시 구글 스프레드시트를 이용하여 줄기와 잎그림을 그리고, 도수분포표로 나타내는 방법 에 대해 학습합니다. 위 내용은 학생들이 중학교에서 이미 학습한 내용이므로, 인터넷에서 직접 자료를 찾고 이를 표로 나타내는 활동 중심으로 전개합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학, #줄기와 잎 그림, #도수분포표
실용수학, 3-1 3차시 자료의 정리 막대 원 그래프
Переглядів 2224 роки тому
오늘은 자료의 정리 3차시 구글 스프레드시트를 이용하여 막대그래프와 원그래프 그리는 방법 에 대해 학습합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학, #막대그래프, #원그래프
실용수학, 1-2 2차시 자기닯음(프랙탈)
Переглядів 3614 роки тому
오늘은 도형과 규칙, 1-2 2차시 자기닮음(프랙탈)에 대해 학습합니다. 학생들 실제 수업영상을 올리고 싶었으나 개인정보가 나오는 관계로 부득이 이전과 같이 따로 영상을 편집하여 올립니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다.
실용수학, 1-2 1차시 축척
Переглядів 2134 роки тому
오늘은 도형과 규칙, 1-2 1차시 축척에 대해 학습합니다. 학생들 실제 수업영상을 올리고 싶었으나 개인정보가 나오는 관계로 부득이 이전과 같이 따로 영상을 편집하여 올립니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다.
실용수학, 3-1 2차시 구글설문지 만들기
Переглядів 1464 роки тому
오늘은 자료의 정리 2차시 구글 설문지 작성 방법에 대해 학습합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다.
실용수학, 3-1 1차시 자료의 수집과 방법
Переглядів 6074 роки тому
오늘은 자료의 정리 1차시 자료의 수집과 방법에 대해 학습합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학, #자료의 수집
실용수학, 2-2 2차시 전개도
Переглядів 2274 роки тому
오늘은 도형의 표현 2차시 전개도에 대해 학습합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학, #전개도
실용수학, 2-2 1차시 겨냥도
Переглядів 3654 роки тому
오늘은 도형의 표현 1차시 겨냥도에 대해 학습합니다. 이 영상은 학생들의 예습, 복습을 위한 별도의 녹화영상입니다. 실제 수업은 Google G-Suite기반 실시간 화상 모둠협력수업으로 진행합니다. #실용수학, #겨냥도
1빠
1빠
안녕하세요, 고등학교 탐구활동 진행중인데 3년전 영상이지만 혹시 아직도 활동하실까 싶어 질문 여쭤봅니다. 중학교 3학년때 배우던 통계단원에서 평균에서 떨어진 정도를 구할 때에 평균편차가 아닌 표준편차를 사용하는 이유가 평균편차의 경우 평균이 아닌 중앙값에서의 떨어진 정도를 나타나게 되어 표준편차를 사용한다고 하는데, 어째서 그렇게 나타나게 되는지 궁금하여 여쭤봅니다.
답장이 늦었습니다. 영상 6:37 이후 자세한 설명이 있습니다. 탐구활동 기간이 지났겠지만 공부에 도움이 되길 바래봅니다. ~^^
이걸 보고 2020년 8월 31일에는 비가 왔었구나란 걸 알수 있었습니다. 감사합니다.
좋은 강의 입니다..혹시 교재를 구할수 있는지 문의 드립니다~
교과서 씨마스 실용수학을 기반으로 수업용으로 만들었습니다. - 별도의 교재는 없습니다. ~~ ^^;;
안녕하세요 선생님. 선생임의 설명이 인상이 깊어 수학 수행평가에 출처를. 밝히고 사용. 하려고. 합니다. 중간에 필요한 부분을. 사용해 수행 평가에 사용해도 되나요?
네 가능합니다.
@@jeopjangedutv6578 감사합니다
오 여기가 다른학교 온클의 현장이군..! (방긋) 선생님 안녕하세요..! 수고하십니다
반갑습니다 ~^^
0.72랑 40.6은 어디서 나온 숫자인가요? 그냥 궁금해서
질문을 보고 나름 조사를 해보았지만 두 번째 식을 만든 사람이 왜 이렇게 만들었는지는 알아내지 못했습니다. 현재 추측하기는 첫 번째 불쾌지수 식과 두 번째 식은 별개라는 것입니다. 영상에서 첫 번째 식을 수학적으로 변형하면 두 번째 식이 나온다고 설명했는데 계산을 해보니 옳은 결론이 나오지 않습니다. 만약 두 식이 같은 건구온도(T)와 습구온도(TW) 그리고 상대습도(RH)를 사용한다면 두 식을 연립하여 나온 T, TW, RH 값을 분석하면 T=TW 인 경우 RH=100 이 나와야 하는데 다른 값이 나옵니다. 따라서 첫 번째 식의 연구자가 다양한 T, TW, RH 환경에서 그때의 불쾌 정도를 측정하여 첫 번째 불쾌지수 공식을 만들었듯이, 두 번째 식도 별도의 조사에 의해 추출한 독립적인 수식으로 생각됩니다. 더 깊은 내용은 전공이 아니라서 여러 자료와 관련 논문을 검색해 봐도 이해하기 힘들더군요. 명쾌한 답변을 드리지 못해 죄송하며, 질문자님 덕분에 영상 설명의 오류를 발견할 수 있었습니다. 관심을 가져주셔서 감사합니다. ~^^
마침 필요한 정보였는데 정말 유익했어요👍🏻
도움이 되셨다니 감사합니다. ~^^
선생님 ! 선생님께서 교과서 내용만 보여주시는게 아닌 다양한 학습지들과 개념들을 보여주시는데 저도 알면 좋은 건가요 ..?
교과서 내용을 기반으로 이해하기 쉽도록 가능하면 간단하게 설명했습니다. 교과서를 먼저 읽고 이 동영상을 참조하면 많은 도움이 될 것입니다. 열심히 공부하세요. ~^^
매우 도움이 되었습니다.
감사합니다. ~^^
유용한 영상이네요.
감사합니다. ~^^
유용한 영상이네요.
감사합니다. ~^^
잘 만드셨네요.. 수고하는 모습이 좋습니다... 훌륭합니다...^_^
감사합니다. ~^^
멋져요 선생님
감사합니다. ~^^