Відео

Salve, io in realtà carico i video in base alle lezioni che svolgo in classe, senza preoccuparmi di seguire un ordine di pubblicazione, ma le basterebbe cercare su internet un programma di greco per il biennio di un liceo classico qualunque per trovare l'ordine da seguire. In alternativa può chiedere anche all'intelligenza artificiale di crearle un programma adatto a lei: io sono convinta che sia necessario anche accettare le novità in campo tecnologico, con tutti i limiti e le precauzioni! Paradossalmente proprio il greco antico apre la mente a un uso razionale di ciò che è "nuovo". Buon proseguimento!

Grazie, ottimo suggerimento, vado ad esplorare....

Grazie! Sono felice di esserle utile in qualche modo. Sì: i verbi radicali, ovvero i verbi che hanno il tema del presente uguale alla radice (senza l'aggiunta di suffissi), sono quelli il cui tema (che ottieni togliendo o ω o μι o μαι per i deponenti) termina in vocale, dittongo, digamma, consonante muta o consonante muta preceduta da continua. Buon proseguimento nello studio di questa meravigliosa materia!

La prima regola che devi ricordare è che in greco l'accento tende a ritrarsi il più possibile, quindi se l'ultima è breve dovrai mettere l'accento nella sillaba più lontana: in una parola che ha almeno 3 sillabe, l'accento dovrà andare sulla terzultima e può essere solo acuto, perché il circonflesso non può andare oltre la penultima sillaba. Se la parola ha solo due sillabe e l'ultima è breve, l'accento dovrà andare sulla penultima e quindi, se la penultima è lunga sarà necessariamente circolflesso per la "lex sotera", se la penultima è breve sarà necessariamente acuto, visto che il circonflesso non può essere messo sulle vocali brevi. Se invece l'ultima sillaba è lunga, chiaramente ci sono meno possibilità: l'accento dovrà andare necessariamente sulla penultima sillaba e dovrà essere necessariamente acuto perché il circonflesso non può stare sulla penultima sillaba se l'ultima è lunga. Se l'accento è sull'ultima sillaba sarà circonflesso solo se frutto di contrazione (lo studierai in seguito) e solo se l'ultima è lunga (sempre perché il circonflesso non si trova mai sulle vocali brevi), in caso diverso sarà acuto o grave in base alle regole dell'accento. Quando studierai la flessione nominale e verbale imparerai altre regole sull'alternanza degli accenti. Per il momento penso che questo possa essere sufficiente. In bocca al lupo per lo studio di questa meravigliosa materia!

Grazie infinite. Le mie perplessità erano infatti relative all'uso del ~ sull'ultima sillaba. Aspetterò di studiare la contrazione...(ho visto che si trova nella Sezione Morfologia). Grazie ancora per ora e per i prossimi quesiti!

Ciao! Non ho capito bene la tua domanda, a dire il vero, ma, per quello che ho capito, penso che la differenza sia nella quantità dello iota che, essendo ancipite, in un caso è lungo, nell'altro è breve. Naturalmente nel caso dello iota lungo, si applica la lex sotera. Buon ferragosto!

@@MaghitaPalumbolatinoegreco ma certo è vero, bisogna stare attenti a tutto..grazie mille ! ricambio gli auguri

Ciao, grazie per le belle parole. Purtroppo non c'è un ordine, perché le mie sono lezioni scolastiche, o meglio, lezioni che preparo per i miei alunni, quindi non ho mai pensato di organizzarle. Mi dispiace! Per i libri di testo, non ho testi specifici: mi piace spaziare e cercare informazioni da più testi e, soprattutto per le informazioni prettamente didattiche, attingo dalla mia esperienza. Ciao!

@@MaghitaPalumbolatinoegreco Immaginavo, grazie molte comunque

Hai ragione... per il momento ti dico che devi consultare il vocabolario per i casi in cui non si possono applicare le regole che ho spiegato; in realtà, però, quando ti addentrerai nella lingua, scoprirai che questo sostantivo ha la radice del verbo "imperare", di prima coniugazione, che ha la vocale tematica lunga, di conseguenza anche la "a" del sostantivo è lunga. Meravigle delle lingue classiche!

Mi sembra che, a parte la terminologia diversa, il discorso sia lo stesso. Se ti sembra più efficace come spiegazione, puoi tranquillamente usarla! La bellezza del greco è che è incredibilmente razionale! La terminologia è indifferente. Grazie mille per l'intervento!

grazie a me, grazie a te o a Lei se preferisce. io scrivo le mie impressioni che da non competente possono essere sbagliate, ma quando ho iniziato a studiare greco questa cosa dei 3 tempi mi è sembrata ovvia, ma non la trovavo mai mai mai spiegata così, quindi ho iniziato a pensare che forse credevo di aver capito ma non era così; ora, passato qualche anno invece ho capito che può essere spiegata così, e per me è più facile il meccanismo dei 3 tempi massimi perchè centra il punto, piuttosto che osservare l'ultima sillaba. Grazie mille per aver pubblicato tutte queste lezioni reali.@@MaghitaPalumbolatinoegreco

Il σὰ è l'aggettivo possessivo di 2^ persona singolare al neutro plurale = tue (riferito a tutte le mie cose = puù liberamente: tutto ciò che è mio è tuo)

in effetti lo trovo sul dizionario ma per curiosità sono andato su alcuni specchietti e ho trovato dappertutto σόν come singolare 2 persona neutro, e plurale ὑμέτερον. @@MaghitaPalumbolatinoegreco

Salve! La ringrazio per le sue parole: ne sono onorata, ma io non faccio ripetizioni private, mi dispiace. Da sempre ho dato la priortià alla mia famiglia e alla famiglia allargata che è la mia scuola. Spero di esserle utile con questi video. Buona giornata e ancora grazie!

τῆς νίκης e non τηνίκης nella 1^ frase resa in forma implicita: ti sarai confuso; nella 2^ frase l'infinitiva corretta sarebbe Ὁι φιλόσοφοι λέγουσι τήν τῆς αρετῆς ὁδόν χαλεπήν καί στενήν εἶναι. Se, invece, usi la forma passiva λέγεται, è opportuna la costruzione dell'infinito con il nominativo, perché il soggetto di λέγεται, quindi della reggente, è lo stesso dell'infinitiva. In questo caso, dunque, la forma corretta sarebbe: λέγεται ἡ τῆς ἀρετῆς ὁδός χαλεπή καί στενή εἶναι. Attento: al genitivo le parole che al nominativo sono ossitone, diventano perispomene! Nell'ultima frase τοῖς ξένοις e non, come hai scritto tu, τοῖς ξένους. Ciao!

Mentre la desinenza del nominativo singolare maschile è sempre breve in quanto ος è sempre breve (come anche la desinenza del nominativo neutro ον) e quindi si verificano le condizioni per la proparossitona, il femminile ha di solito l'α lungo e, quindi, la parola proparossitona al nominativo maschile diventerà parossitona al nominativo femminile secondo le regole dell'accento. Alcuni aggettivi, però, potrebbero avere la vocale alfa breve anziché lunga nel nominativo femminile singolare a causa di irregolarità o influenze di specifiche forme lessicali: in tal caso il nominativo rimarrebbe proparossitono.

@@MaghitaPalumbolatinoegreco Capito, e come distinguere i due casi? Devo per forza usare il dizionario?

Normalmente l'alfa, come ti dicevo, è lunga, comunque puoi capirne la quantità proprio in base alla posizione dell'accento. @@duncanmacleod9725

sì, scusa! Mi sono espressa male: volevo dire vocale del tema

Scusi se non ho risposto subito, ma non avevo letto la sua domanda. Per quanto riguarda la prima domanda, sì: sarà un errore di stampa. Non ci può essere l'accento grave all'interno di parola, ma solo alla fine di una parola e a determinate condizioni. Dovrei andare a guardare meglio il video. Per quanto riguarda la seconda domanda, io penso che sia necessario che i ragazzi sin dall'inizio imparino i termini tecnici: essi servono a intendersi su quanto si studierà in seguito. Secondo me è proprio la difficoltà ad aguzzare l'ingegno! Il greco è un'arma meravigliosa e affilatissima contro la superficialità. Ora che leggerà la mia risposta, sicuramente sua figlia masticherà questa terminologia in modo spedito e consapevole, ma lo farà proprio grazie a quello sforzo iniziale. In bocca al lupo a sua figlia che ha intrapreso gli studi più razionali e logici del mondo!

Ciao: cercherò di seguire il tuo soggerimento, ma per il momento, se vuoi, posso inserirti il link di un google site con tutte le lezioni relative al programma di greco della mia prima. Magari può esserti utile! Io carico le lezioni per i miei alunni e le condivido con loro su classroom, in modo che anche gli assenti o chi abbia ancora dei dubbi possa riascoltare la mia lezione: ecco perché non sono in ordine! Spero che però questo link possa aiutarti: è un google site che ho preparato, sempre per i miei alunni, per permettere loro di ripetere il programma in vacanza. Buono studio! Il greco è merviglioso! LINK: sites.google.com/dunilevimatera.org/recupero-di-greco-1-trimestre/home-page

@@MaghitaPalumbolatinoegreco Grazie , si . Adesso credo che i video siano in ordine . Grazie di nuovo , Michele .

in realtà è il contrario. la omega è aperta e la omicron chiusa. la parola Roma ha la o chiusa, quindi come omicron. anche perchè lo dice la parola stessa, o piccola come la bocca mentre la pronuncia, e così per la omega.

@@biagio6047 non credo quel che leggo ! Si metta davanti ad uno specchio e pronunci la omikron poi la ômega guardando quale appertura da l' omikron e quale l' ômega. Poi pronunci a ,o, ô, u per vedere !

guarda, contento tu, rimani pure convinto. solo vallo anche a spiegare a tutte le grammatiche che dicono quello che ti ho scritto. @@ezzovonachalm9815

@@biagio6047 Purtroppo le grammatiche scritte da eruditi del Sud devono adeguarsi all'indole della stimata gente del sud.Le altre grammatiche predicano quello che mi sono sforzato di spiegarLe

a ecco, mi pareva. allora aspetto la grammatica scritta da lei...@@ezzovonachalm9815

In greco, a partire da Omero stesso, πα viene considerato talvolta lungo per posizione, cioè perché seguito da due consonanti (vedi qui: www.poesialatina.it/_ns/MetrGls/CorrAtt.htm).

@@MaghitaPalumbolatinoegreco grazie

Salve! Le parole ossitone (ovvero con l'accento acuto sull'ultima sillaba) trasformano l'accento da acuto in grave sempre, a meno che non siano seguite da segno di interpunzione o da parola enclitica (ovvero senza un proprio accento e che si appoggia, nella pronuncia, alla parola che la precede): per questo ὑπό si è trasformato in ὑπὸ. (Il motivo è semplice: la trasformazione dell'accento da acuto in grave serviva proprio a far capire che lì terminava la parola quando c'era la "scriptio continua, di conseguenza tale trasformazione non era necessaria sia quando la parola era seguita da segno di interpunzione, perché, chiaramente, la punteggiatura era già sufficiente a far capire che la parola terminava in quel punto, sia quando la parola era seguita da un'enclitica perché, dal momento che quest'ultima non aveva un accento proprio, diventava un'unica parola con quella che la precedeva). Per quanto riguarda la seconda domanda, io penso che il greco sia una meravigliosa arma contro la superficialità e per abituare i ragazzi a ragionare: è una palestra mentale e logica davvero unica. Quindi perché non chiedere a sua figlia di provare a ragionare anche sugli accenti, oltre a memorizzazione semplicemente la terminilogia? "Ad astra per aspera!" (= per arrivare alle stelle bisogna procedere attraverso percorsi difficili!)