- 917
- 69 104
BS-Studio - Matematika videótár
Hungary
Приєднався 16 лип 2023
Szájbarágós magyarázatok és levezetések. A BS STUDIO matematika-oktatási szekciója.
Rombusz területe - magasság és egyik szög alapján (25.1.16.-3)
Rombusz területe - magasság és egyik szög alapján (25.1.16.-3)
Переглядів: 4
Відео
Szabályos nyolcszög területe - oldalának hossza alapján (25.1.16.-4)
Переглядів 13 години тому
Szabályos nyolcszög területe - oldalának hossza alapján (25.1.16.-4)
Másodfokú egyenlőtlenség - 3-féle megoldással (25. 1.15.-3)
Переглядів 322 години тому
Másodfokú egyenlőtlenség - 3-féle megoldással (25. 1.15.-3)
Paraméteres másodfokú egyenlet megoldása - Viéte-formulákkal (25.1.15.-2)
Переглядів 322 години тому
Paraméteres másodfokú egyenlet megoldása - Viéte-formulákkal (25.1.15.-2)
Paraméteres másodfokú egyenlet megoldása - diszkriminánssal (25.1.15.-1)
Переглядів 272 години тому
Paraméteres másodfokú egyenlet megoldása - diszkriminánssal (25.1.15.-1)
Logaritmusos kifejezések értéke (25.1.14.-9)
Переглядів 134 години тому
Logaritmusos kifejezések értéke (25.1.14.-9)
Logaritmusos hatványkitevő értelmezése (25.1.14.-8)
Переглядів 84 години тому
Logaritmusos hatványkitevő értelmezése (25.1.14.-8)
Logaritmusos kifejezések értéke (25.1.14.-7)
Переглядів 264 години тому
Logaritmusos kifejezések értéke (25.1.14.-7)
Logaritmusos kifejezések értéke (25.1.14.-6)
Переглядів 54 години тому
Logaritmusos kifejezések értéke (25.1.14.-6)
Melyik számnak a 3-as alapú logaritmusa a 0, 1, 3, 9? (25.1.14.-5)
Переглядів 244 години тому
Melyik számnak a 3-as alapú logaritmusa a 0, 1, 3, 9? (25.1.14.-5)
Exponenciális növekedés - feladat (mértani sorozat) (25.1.14.-4)
Переглядів 154 години тому
Exponenciális növekedés - feladat (mértani sorozat) (25.1.14.-4)
Exponenciális csökkenés - feladat (mértani sorozat) (25.1.14.-3)
Переглядів 184 години тому
Exponenciális csökkenés - feladat (mértani sorozat) (25.1.14.-3)
Mértani sorozat adott tagja sorszámának kiszámítása: a1, q és Sn alapján (25.1.14.-1)
Переглядів 264 години тому
Mértani sorozat adott tagja sorszámának kiszámítása: a1, q és Sn alapján (25.1.14.-1)
Hasonló testek felszínének és térfogatának aránya - levezetés (25.1.13.-10)
Переглядів 547 годин тому
Hasonló testek felszínének és térfogatának aránya - levezetés (25.1.13.-10)
Számjegyek meghatározása - oszthatósági szabályok alkalmazása (25.1.13.-8)
Переглядів 177 годин тому
Számjegyek meghatározása - oszthatósági szabályok alkalmazása (25.1.13.-8)
Mértékegység átváltás - hosszúság - gyakorlás (25.1.13.-7)
Переглядів 447 годин тому
Mértékegység átváltás - hosszúság - gyakorlás (25.1.13.-7)
Mértékegység átváltás - gyakorlás (25.1.13.-6)
Переглядів 887 годин тому
Mértékegység átváltás - gyakorlás (25.1.13.-6)
Térgeometria - "csonka" henger testek, felszíne és tárfogata. (25.1.13.-3)
Переглядів 727 годин тому
Térgeometria - "csonka" henger testek, felszíne és tárfogata. (25.1.13.-3)
Térgeometria - Gúla, felszín, térfogat, alaplap és oldallap közötti szög (25.1.13.-4)
Переглядів 1057 годин тому
Térgeometria - Gúla, felszín, térfogat, alaplap és oldallap közötti szög (25.1.13.-4)
Egyenlő szárú háromszög és Pitagorász-tétel (25.1.13.-2)
Переглядів 2137 годин тому
Egyenlő szárú háromszög és Pitagorász-tétel (25.1.13.-2)
Pitagorász-tétel - egyszerű feladat (25.1.13.-1)
Переглядів 657 годин тому
Pitagorász-tétel - egyszerű feladat (25.1.13.-1)
Törtkitevős hatványok és gyökök (25.1.12.-1)
Переглядів 449 годин тому
Törtkitevős hatványok és gyökök (25.1.12.-1)
Szabályos sokszögek - tudnivalók áttekintése + mintafeladat (25.1.11.-1)
Переглядів 4612 годин тому
Szabályos sokszögek - tudnivalók áttekintése mintafeladat (25.1.11.-1)
És ez hogy jött ki?
Erről szól a videó
Nagyon hasznos videó, köszönöm!! ☺️
Jesus! What is this? :)
ua-cam.com/video/IoMUxP5eqLg/v-deo.htmlsi=zcsoPUQ3SmOD5_1e
A kiszámítás ok, csak éppen torz az ábrázolása a háromszögnek.
@@RoikLajos Igen, így van. Ez egy szabadkezes vázlat.
Szerintem egyértemű, hiszen a derékszöget úgy jelöltük ahogy itt is, azaz negyedkör, benne a pont. Ránézésre is lehet tudni, hogy a 300 négyzetgyöke.
I love the way he starts the video😂😂
Az hogy jött ki?
6 lesz
Koszi, segitett:)
Gondolkodás késztetés Cavinton mellé! Thx!
Sziasztok! Jók a videók, de azért megjegyeznék valamit, ha szabad: csak matematikáról van szó, értem én, hogy gyorsabb így elmondani, de nem valós ezt mondani, hogy "... és akkor egyszerűsítünk az alapokkal." Azért így ne tanulja meg a gyerek, el kell mondani, miért lehet ezt a valóságban. Ami a következő: Az exponenciális függvény szigorú monotonitása miatt azonos alapú hatványok akkor egyenlőek, ha a kitevők egyenlőek. Ehhez hozzá lehet tenni, hogy: Tehát ha megoldjuk a kitevők egyenlőségére vonatkozó egyenletet, akkor az eredeti egyenlőség is igaz lesz. De ilyet, hogy "egyszerűsítünk az alapokkal..." azért ne már, ilyet nem mondunk matematikában, mert egyszerűen nem igaz. Remélem nem veszi sértésnek a kommentemet, de azt gondolom, ilyen mondatokat ne tanuljon meg egy matematikát tanuló, soha.
A felvetés jogos, ha valaki egyetlen exponenciális egyenlettel találkozik. Viszont nem lehet minden vonatkozásban minden egyes feladatnál lemenni a legalapvetőbb dolgokig. Az exponenciális egyenleteknél az alapokkal való egyszerűsítés indoklása az exponenciális függvények tulajdonságainak taglalása lenne, amit viszont itt már érdemes adottnak venni. Erről szó esik egyes videókban, viszont van egy határ, amin felesleges lejjebb menni, mert az meghaladja a feladat kereteit és a részletekbe menő magyarázat inkább kizökkenetené a nézőt. Kicsit olyannak érzem ezt a kritikát, mintha a másodfokú egyenlet megoldása során azt kifogásolnánk, hogy a rendezett egyenletből kinyert együtthatókat egyszerűen behelyettesítjük a megoldóképletbe, ahelyett, hogy a behelyettesítés előtt levezetnénk magát a megoldóképletet.
@@BS-Studio-Matematikavideotar Én sem arra gondoltam, hogy minden egyes feladatnál menjünk le a teljes bizonyításig, ha már értik mit jelent, elég annyi - de valami azért kell - indoklásnak, hogy "az exp. egyenlet szig. mon. miatt ....", mert azzal utal a valóságra, de teljesen valótlan butaságot még kifejezés szinten se tanítsunk nekik, az nem egyszerűsítés vagy rövidítés, hogy "egyszerűsítünk a hatványalappal", hanem egy fals, nem létező dolog.
@@vape21 A videó elején elhangzik, oda is van írva, hogy az "exp. fv. szig. mon. m." ...
@@BS-Studio-Matematikavideotar igen tudom, helyes is, a mondanivalóm annyi, hogy elég is lett volna, a másik, amit idéztem nem kell ,sőt, félrevezető, rossz. Nincs olyan a matematikában, hogy "egyszerűsítünk a hatványalappal", ilyet nem szabad mondani tanulóknak.
Nekem úgy tűnik, a 83-38=45 is jó megoldás. Üdv!
Bocs! figyelmetlen voltam. a számok összege 9 kell legyen(!) A tippem csak az egyik feltételnek felel meg...
@@tibornagyapa4527 Igen, a feladat feltételének sajnos nem felelt meg a megoldás. Mindamellett valóban meglepő tény, hogy adott esetekben kétjegyű számok és a felcserélt számjegyeiknek a különbsége azonos. Nemrég pont egy ilyen videó is felkerült.
@@tibornagyapa4527 ua-cam.com/video/EYCj1TmuNZs/v-deo.htmlsi=JRepq79Y24g1VzKO
72
általános alsós matek
Igen, az.
Chrery. Chery leidy
Almudens galsxias 🇪🇦🌌💝💒💃💗💓🎃
Mintha nem lenne egyertelmu😂
Van, akinek nem az :)
Es hol az abszolutertek?
Az a betűvel jelzett algebrai tagok négyzete esetén lényeges. Itt konkrét számok vannak.
megmentettel
Egész másként estem volna neki, de csak egy nagyon csúnya egyenletet kaptam volna. Érdemes volt megnézni! Köszönöm önnek a jó megoldást!
áttettem kettesbe és onnan nyolcasba
Fúj! Matek!
@@akoska Egyetértek!
Ez kozepszintu feladat inkabb?
Igen, inkább középszintű.
Ha felírod a pitagorasz-tételt az átlókra számok nélkül, pillanatok alatt kijön, hogy a lapátló = négyzetgyök (A/3) a testátló = négyzetgyök (A/2) ezeket az élhosszúság (a) kiszámolása nélkül lehet kiszámolni ezután.
Igen, így van. De ez a levezetés elsősorban olyanoknak készült, akiknek még a pitagorasz-tétel használatával is gondjaik lehetenek. Próbálok miél szájbarágósabban magyarázni - javarészt tanulási problémásokkal foglalkozom, és olyanokkal, akiknek minimális alapismereteik vannak.
@@BS-Studio-Matematikavideotar Most iratkoztam fel éppen !! én az alapoktól kezdek most mindent újra...köszönjük a videókat <3
Köszönöm! Ha valamiben hibát találnál, feltételnül jelezd! :)
Nagyon szép levezetés!!! De ha megjegyezhetem, a szórásnál, a 4-esek tartalma kimaradt! Sorry!!
Köszönöm, hogy jelezted!
41+5=46
2:16 HIBA!!!!!! A hatványkitevő "n" elöl lemaradt a negatív előjel!
Jó kis agykarbantartás!
Ezek valójában mind az órai magyarázataim közben készült levezetések. (Sokszor ezért is van rajtuk mindenféle "mellékvágánynak látszó" azonosságok, stb.) Csak úgy "szórakozásból" ;) már nem csinálok feladatokat.
10,60660171779821, az oldal átlója, a test átlót nem tudom fejből, azt én sosem tanultam.
lapátló: a*gyök(2) testátló a*gyök(3)
Ez irto egyszeru egyenlet
A középiskolások nagy része számára nem az.
10,6cm és 12,99cm
Helló! Legelőször is köszönöm a videókat, frissítenem kell a matek tudásom és nagy segítségemre vagy. Huszon éve fejeztem be a technikumot, most pedig jelentkeztem egyetemre, emiatt "életmentő" minden ismétlés, újratanulás. Hálásan köszönöm a munkád! Ennél a feladatnál egy számolási hibát vétettél, az AB szakasz hossz számításakor. Gyök alatt (12-1)^2-nél eredménynek 13-at írtál a 11 helyett. Még egyszer köszönöm a videókat!
Köszönöm, hogy jelezted!
köszi!
elnézést hogyha hülyeséget kérdezek, de a 5x5 nél miért 10 lesz a lenti rész 2. sorában?
Köszönöm az észrevételt! Igazad van, ezt elszámoltam - megnézem ki tudom-e javítani! ... Ha nem megy, kivágom a híbás részt, és később felteszem a megoldást helyesen!
Az I, egyenletet megszorzom -2-el => -10x+8y = 34 a II. egyenletet 5-el => 10x+15y = 80 majd II-I => 23y = 46 => y=2 a II-ből pedig x = 5
Igen, értem. Az egyenlő együtthatós módszer is egy lehetőség, adott esetben sokkal egyeszerűbb. A videó címének végén szerepel, hogy "behelyettesítéses módszerrel" - ebben a behelyettesítéses módszer működésére mutattam egy példát.
Jézus ereje, ilyet ötödikben írtunk. Rémes, hogy le van amortizálva az oktatás.
Melyik feladatra gondolsz pontosan? És melyik évben volt ilyen az 5.-es matek? :)
@@BS-Studio-Matematikavideotar '87-ben voltam ötödikes :D
Mostanában találtam rá a csatornádra, és szerintem mindenki helyében elmondhatom, hogy köszönjük munkásságod. Nagyon szépen köszönjük , hogy segítesz ilyen kiváló minőségben , ingyen. Ha eljön az én időm, hogy végigszenvedjem ezt, visszatérek mindenképpen. Ment a sub:D
Bocs, de ez szakmailag rendkívűl pontatlan, sokszor zavaros. Íly módon nehezen követhető és kevessé hasznos hozzá nem értők számára. (Egy matematikus)
Szívesen veszek bármilyen pontosan megfogalmazott szakmai kritikát, ha megtennéd, hogy kifejted. :)
Én pont most tanulom ezt, és szerintem a végső megoldásban kimaradt, az, hogy a sinx az nem csak 60 fokban, hanem 120 fokban is négyzetgyök3/2, ill. a másiknál ugyanígy a sin tengelyre tükrözve, szóval így összesen 4 megoldás lesz.
Igen, jogos az észrevétel! Köszönöm, hogy felhívtad rá a figyelmemet! Valóban lemaradt az y-tengelyre való tükrözés. Én sem értem, pedig még direkt azért is jelöltem a tengelyen a sin-értéket, mert át akartam vetíteni. ... (Egyébként vicces a dolog - ez pont aznap készült, amikor egész nap rettentő meleg volt, és amúgy is fáradt voltam agyilag. Este, pontosabban már éjszaka, olyan 10 körül elmentem a hűvösebb időben görkorizni, hogy kiszellőztessem az agyam, ami segíteni szokott. Na, aznap viszont két kutya rohant át előttem, és akkorát estem, hogy a bal csuklóm el is tört, ami az utána következő hónapokat egy kicsit ki is nyírta.)
@@BS-Studio-Matematikavideotar Értem, megesik, máskor nem láttam semmi ilyesmit, és sok gyógyulást!
Kedves Tanárúr! (x^2)^(1÷2) esetén itt is beeshet egy abszolútérték?
Igen
Még szerencse, hogy meg lehet állítani! És vissza lehet tekerni!
Igen, ez az előnye a videóknak az élő-órákkal kapcsolatban :)
Dereng, hogy a arc.tg-et a tg^(-1)-nel helyettesítjettük, talán földméréstanból de 4 negyedre osztva 0-90; 90-180; 180-270; és 270-360, és csak 0-90 között számítottunk, majd a negyedeknek megfelelően alkalmaztunk.
Igen, minden szögfüggvényt vissza lehet vezetni a 0-90 fokos szögtartományra, a matematika tananyagokban is ezt teszik. Ezért elegendő csak erre a tartományra megadni a szögfüggvényértékeket. Anno a táblázatok használatánál ez volt a praktikum, de amióta a számológépek ezt a visszafejtést is megcsinálják, ez a papíron való visszafejtés a számolásokhoz már nem kell.
Az egész fordulatoknál picit elbizonytalanodtam, de a 2 pí-nél elengedtem, de most ahogy leírom újra elvizonytalanodtam. Akkor itt X1; és X2 nem vezethetőek vissza egymásra, vagyis mind a két felírás elengedhetetlen.
Igen, itt matematikailag végtelen számú megoldás van, aminek az ilyen feladatoknál csak egy pontját és az ismétlődés periódusát adjuk meg. Valójában minden megoldást vissza lehet vezetni a 90-fokos szögtartományra. Ezekre van egy rakat képlet, de én sohe nem tudtam azokat memorizálni - nekem a geometriai visszavezetés sokkal egyszerűbb, és szerintem szemléletesebb is.
Eszerint k=-1 esetén az X1-re hasonlító eset alakul ki?
Nemcsak hasonlító, hanem vele egyező.
Valóban ijesztőbbnek tűnt!
Ez jó mulatság, férfimunka volt!
Ha nem lett volna zárójel, akkor a második példa megoldása, és eredménye lenne a helyes?
Ha arra gondolsz, hogy zárójelek nélkül a jobb oldali formában is a szorzást kellene-e elsőként végrehajtani, akkor igen. De itt két független feladat van, mindkettőt meg kell oldani :) És igen, a műveleti sorrendről is lehet tanulni ebben a feladatban.
@@BS-Studio-Matematikavideotar Köszönöm, igen!
Ez jóval vidámabb kicsengésű, mint az előző, mert az olyan negatív volt! 😁
Ez hasznos volt!
Ha a 625-ről nem tudom, hogy 25-nek négyzete, akkor gyöktényezős felbontással próbálkozzak?
Szerintem prímtényezős felbontásra gondoltál, és igen - ilyen esetben mindenképpen az adott számot kell megvizsgálni, mert már lehetséges kiindulópont nincs. Esetleg, ha "hatvány-hatványa" alakra hozod a jobb oldalt, akkor az lehet (5^x)^2 alakú is, és akkor már látszik, hogy a másik oldalon is négyzetgyököt kell vonni.
@@BS-Studio-Matematikavideotar Igen, valóban a prímtényezős felbontásra gondoltam! Köszönöm!