Відео

А є урок 2? №3

ДЛЯ КОГО ЦЯ ТАРАБАРЩИНА?

👍

ДЯКУЮ. КОРИСНО.ЗРОЗУМІЛО.😊

❤❤

А нащо ми шукати дискримінант пішли , в нас і так просили отой один розв'язок а , що вийшов 5 , як і в мене. А нашо далі оте пішло

Дякую ви дуже допомогли

💙💛Дякую.

😅

Дякую за гарне пояснення, все дуже гарно і зрозуміло пояснено)

бабах дорогой телефончик

ПІдскажіть як у 22 завдані, 3 приклад n/2, звідки взялося 2?

Класне привітання 👍👏 !!!

Дякую вам велике!

Велике дякую!

Дякую, допомогли списати контрольну

Цікаві завдання

Дуже інформативно , дякую!❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️

Дякую

Спасибо большое!

чому -2 в квадраті буде -4?

Я за присвоєння Героя посмертно цьому захиснику нашої Батьківщини!!!СЛАВА ЗСУ!!!

Все зрозуміло і понятно 😊

В розв'язанні а = 9, а = 11, а = 15, а = 13 ( не R)

ККЗ алоха

допоможіть будь ласка🙏скільки чотиризначних чисел, що закінчуються на 7 і 9, можна скласти з цифер 3,5,7,9,0? 1.якщо цифри повторюються. 2.якщо різні.

3:46 а звідки 0 взявся? Там же 1 було

Математика святе

В завданні 19 простіше і швидше обчислити як площу звичайної прямокутної трапеції за формулою з геометрії, скориставшись геометричним змістом визначеного інтеграла (при написанні НМТ час має значення) ,((3+8)/2)*7=38,5

Закінчила давно школу і раптово натрапила на відео і вирішила паралельно розвязати використавши свої давнішні знання. Тому маю пару підсказок і запитань. В 13 завд. можна просто взяти замість n підставити 2 і порівняти вже з відомим 2-им членом прогресії. Або так само зробити з першим членом. 15 завд. Як при k = -1, x = - 4П/3 може бути у проміжку [0, 3П] ??? Відповідь Д буде, бо k = 3, x = 8/3П = 2(2/3)П належить заданому проміжку, а наступні інші ні. отже 4 корені. 16 завд. якщо не пам'ятаєте графіки деяких функцій, то їх можна знайти логічно. *tg x = sin x / cos x, беремо точку 0 і бачимо з одиничного кола з осями cos x та sin x або таблички значень що sin 0 = 0, cos 0 = 1, tg x = 0/1 = 0, тобто графік тангенса проходить через цю точку (0,0), а не прямує до нескінченності в ній. * далі показникова функція - теж можна знайти забувши точний вигляд. типу беремо точку 0 і підставляємо в рівняння y = (1/2)^(0) = 1, а далі підставляємо х менший за нуль і більший наприклад х=-1, у=2, а х=1, у=1/2. тобто вона спадає проходячи через точку (0,1). * ну а у=1/x аналогічно х=0 прямує до нескінченностей і не періодична як тригонометричні функції.

У завданні 15 справді краще використати графічний метод. Аналітично, при k =-1, розв'язок у вказаний проміжок не попаде, треба брати k=0; k=1; k=2; k=3.

Дякую,відео для дітей дуже потрібне.Але в 15 завданні ,я вважаю,було б простіше знайти кількість коренів графічним способом,побудувавши синусоіду та пряму,тоді чітко видно,що розв’язків більше трьох.А відео дуже корисне!

Тест lv.testportal.gov.ua/demotest.math/?fbclid=PAAab4mES0wCULoBmKzNbGA0AxSvpRvxlCkqGQMhTWI5469o5e7vlJD1hGfBw

сподобалося. Дякую. Дуже Ви допомогли.

Якщо Антон візьме яблуко то Максим зможе взяти 7 комплектів яблуко та груша. А якщо візьме грушу то Максиму залишиться тільки 6 комплектів.

12.8 цікаво як Максим буде одне яблуко від іншого відрізняти :-)

Ви справжня знахідка!! Вдячна за вашу працю!!

Дуже коротко і зрозуміло . Дякую за відео , сильно допомогло.

дякую

дякую за пояснення!

Я лайкнув

Дуже вдячний, дякую!

👍👍👍

Дякую, дуже допомогли ❤️

а як в нас вийшло 12*16=96?

Завдання drive.google.com/file/d/1P3ViyzSLrWyMY0qag7mpfNjJUZDZVuYy/view?usp=drivesdk

Завдання drive.google.com/file/d/1IFuxHfbXjN_34_Iq-G14iU8PgQY7ryqZ/view?usp=drivesdk

Будь уважним і знайди помилку. Підказка - в останньому завданні.

У задачі про млинці є технічна помилка. х = 3,5*2,5 = 8,75. Хто уважний, тому 👍