Відео

La Universidad Latinoamericana en la Globalizacion

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¿Cómo se llama ese modelo de imprenta?

el actual 365 no deja eliminar

28:18

Y para eliminar el archivo

Sí al espíritu EDUCATIVO no al espíritu DELATORIO

No se puede hablar de educación en México mientras no exista una verdadera evaluación , No estar cambiando de planes y programas a gusto del gobierno en turno

Hola, yo estoy interesado en cursar soldadura a distancia este curso

Hola, quiero subir una carpeta que ya esta cargada para reemplazarla por que tiene documentos nuevos pero no me deja reemplazar solo mantener ambas, como reemplazo

para avanzar en educación. Los procesos de enseñanza-aprendizaje se deben revisar y redimensionar en una sociedad de la información y de la comunicación del s. XXI. Los colegios no pueden ser un laboratorio de experimentación política, que los jóvenes tienen muchas cosas materiales y pocos faros espirituales y que nada puede sustituir al placer de aprender y descubrir. La escuela debe ser un lugar de comunicación y debate.

Estaría bien si se informaran un poco mas antes de opinar sin saber, por ejemplo del "demoniaco" juego GTA V, dicen que el juego va de robar bancos(el único concepto que han acertado, y lo haces 2 veces en 50 horas de contenido), atropellar ancianos/as(cosa que en ningún momento del juego se hace, ya que tanto niños como ancianos son inexistentes en el videojuego, por el mismo motivo del que os quejáis, para que no fuera tan violento), y lo de violar chicas, ya ni te cuento, ni siquiera se consumen actos sexuales, se puede(y esto ya es a decisión propia) pagar a alguien para que te acompañe a tu piso, no existe la penetración en ningún momento del juego.

Puro normalista aquí 💅🏿

Eres un triler para cuando un fútbol en el piles profe

No entendí ni papa

Me gustaria estudiar alli

Excelente. Muy didáctico.

Excelente ponencia

Por favor muéstranos cómo eliminar archivos en Word!! Online también por favor

Yo introduzco mi nombre de usuario de yedra y no me deja entrar, por que???

jhonnathan steven villegas ramirez. jennifer villegas ramirez, luz mary ramirez rivaz

Muy reconfortante apreciar los aportes expuestos. Felicitaciones. Seguimos atentos.

Impresionante.. lo sentí hondo.. conmovedor.. increíble.. muchas gracias por compartir..

Dejar a los niños alejados de todo esto.

Que buena presentacion

Siigo aprendiendo con Daniel, desde la primera vez que lo escuché.

¡Muchas gracias por estos fantásticos materiales!

pucha no se aprendio el libreto djkasjdak :c raioz djskajda

waouuuu eso estuvo genial. e estado viendo todo este vídeo estuvo sumamente interesante.

En vídeo se hace enfasis a la evaluacion autentica de competencias a traves de algunos métodos, para ello es necesario primero abordar el tema de las funciones, las cuales surgen desde nuestro genoma humano. Ser competentes significa integrar diversas estrategias para resolver problemas en diferentes contextos. Los humanos vivimos en diferentes contextos que son: el educativo, familiar, personal y profesional.

estas bien no?

cuando nosotros incorporamos situaciones auténticas en nuestros procesos de enseñanza, nuestros alumnos estarán preparados para enfrentar y sobrevivir en cualquier contexto, pues los estamos preparando para la vida, así como también contribuimos a que nuestro planeta sobreviva, pues éstos estarán en la posibilidad de tomar decisiones que no tan solo lo beneficien en su vida personal sino también en su entorno.

En esta ocasión el tema me parece muy importante, ya que nos habla de la evaluación de competencias con las que el docente va a trabajar a lo largo de su carrera; al principio menciona los diversos conceptos como ámbitos, funciones, competencias y habilidades que como seres humanos manejamos incluso desde que nacemos. Principalmente una habilidad se construye y se aprende de acuerdo al entorno y las interacciones que el individuo va teniendo a lo largo de su desarrollo. Cuando esté entorno sufre algún cambio o una alteración, la mente también ve afectado su patrón y se ve en la necesidad de adaptarse o aprender lo nuevo, el ejemplo que mencionó respecto a como anteriormente era analfabeta la sociedad y cuando la escritura llegó, se presentó un cambio en la mente humana me parece completamente claro y entendible. Cómo síntesis de todos estos significados menciona que las competencias son un conjunto de estrategias coordinadas que generan así un repertorio de estas, para responder una demanda que se presenta en sociedad o de manera personal Cabe destacar que varios agentes son los que influyen en esta demanda o competencias; ya sea social, ecológico y económico, o de relaciones. No solamente la escuela es la encargada de lograr que el alumno se convierta en un individuo capaz de resolver los problemas que presenta en sociedad. Si bien con lo que mencioné anteriormente hago referencia a que uno como maestro debe saber que va a formar futuros ciudadanos, por lo cual debe pensar en los problemas que como ciudadano se va enfrentar más a futuro principalmente los problemas emergentes, no tienen que ser tan específicos, por eso también se hace mucha referencia a plantear problemáticas reales en los alumnos tanto en el nivel inicial como en los siguientes niveles. Durante el proceso de evaluación como ya no lo han mencionado a lo largo de este trayecto formativo nos recalcan el hecho de que uno como docente al momento de realizar la planeación y la evaluación debe estar consciente que ya en práctica este va a sufrir ciertos cambios ya sea por los titulares de grupo, los mismos alumnos, padres de familia, o diversas situaciones externas de la escuela. Y si, yo estoy de acuerdo con él experto principalmente por la parte de qué es un docente capaz; ya que comenta que un docente capaz es aquel que estando en el aula escucha, lee e interpreta lo que demandan sus alumnos y con base a ellos logra hacer una adecuación al momento a lo que él ya tenía planeado. Yo creo que, como docentes en práctica, de educación preescolar principalmente, es lo que se debe hacer… porque se está trabajando con niños que actúan de manera independiente y espontánea. Finalmente creo que me quedo con esta reflexión personal… tener esa meta en la vida, lograr ser un docente capaz y conocer e investigar de qué manera voy a realizar una evaluación de acuerdo a las problemáticas, pensando siempre en las situaciones didácticas estrategias y competencias que voy a utilizar para alcanzar el objetivo.

El tema principal del vídeo son las competencias y la evaluación. Las competencias permiten al ser humano enfrentarse a diversas situaciones, todo esto a partir de técnicas y estrategias que son enseñadas por un maestro o un guía. Y para llevar a cabo una enseñanza exitosa, se necesita evaluar tanto el aprendizaje que los alumnos tienen, los progresos y sobre todo la forma de trabajo del maestro. Las evaluaciones son una forma de “retroalimentación”. •Los humanos nacen con genomas que permiten tener funciones fundamentales básicas de carácter psicológico, motorico, cognitivo, etc. “El ser humano nace sabiendo”. •Todos tenemos estas funciones pero no la habilidad. Se convierten en habilidad, a través de procedimientos que los adultos préstamos. Estos procedimientos formatean la mente. Vygotsky decía que los procedimientos crean e incorporan nuevas funciones hacia el sujeto. •Las habilidades se construyen y aprenden a través de otros y de la mediación social. •Los maestros juegan un papel clave como mediadores profesionales, enseñan tipos de procedimientos y potencian habilidades que los alumnos solos no podrían alcanzar. Un buen profesor es capaz de leer lo que está pasando en el aula y tomar decisiones. •Minsky “Los nuevos alumnos son nativos tecnológicos” Esto hace que su mente sea distinta a otras generaciones. Por este motivo los alumnos memorizan poco, porque su memoria es externa, la información está en las pantallas. Ser inteligente es saber conectarte y encontrar la información. •En la escuela, sobre todo en la universidad se obliga a memorizar, se les empuja a ello debido a la forma de evaluar. •No solo se deben enseñar técnicas, sino cuándo y por qué condiciones. A través de estrategias, el sujeto sabe cuando utilizar un procedimiento u otro de manera reflexiva y consciente. •Meta cognición: es una función humana que nos permite autor regular el comportamiento. Nos permite tomar decisiones conscientes (cómo pensamos las cosas. “Planificar”) •Competencias: conjunto integrado de estrategias coordinadas para resolver una demanda específica (demandas pertenecientes al contexto habitual de la actividad humana). Los humanos siempre viven en contextos “nunca estamos solos” las palabras de otras personas siempre nos acompañan. •Ser competente es enfrentarte a un problema complejo, integrando y articulando varias estrategias de manera consciente para responder al problema. •Existen cuatro tipos de contextos, cada uno de estos contextos tiene macro competencias transversales: Educativo: aprendiz permanente Familiar: saber convivir, ser un ciudadano responsable y solidario. Profesional: Ser un profesional eficaz Personal: ser feliz •La enseñanza obligatoria se centra en los futuros ciudadanos. Quiénes deben a prender a identificar problemas (pueden ser finitos) y aprender a resolverlos. •Se debe preparar a los alumnos para problemas emergentes. Para esto cabe preguntarse qué debo enseñarles para que sean capaces de resolver un problema. •La evaluación ofrece indicadores de mejora fundamentales. Mejoras para tu enseñanza. Produce efectos retroactivos sobre el aprendizaje. Si cambiamos la evaluación, la forma de aprender también cambiaría. •Un cambio real en una institución, necesita primero un cambio en la evaluación. •La evaluación influye en la enseñanza y se debe enseñar al alumno a enfrentarse a esa evaluación, eso le obliga al maestro a cambiar la forma en que enseña. •Evaluación autentica: evalúa en condiciones reales. Condiciones de aplicación y exigencia cognitiva. La dificultad que se le pide al alumno debe ser similar a las de la vida extraescolar. •Proximidad ecológica: partir de lo que ya estás haciendo (zona de desarrollo del centro). •Técnicas de incidente: son donde ocurre algo que el alumno cree que es real aunque no lo es. Se evalúa cómo el alumno se enfrenta a esa situación irreal. •La autoevaluación: enseña al alumno a evaluar sus propias producciones. •Coevaluación: se debe evaluar como los alumnos evalúan a sus compañeros y guiarlos a una evaluación objetiva. •Ambas formas de evaluación permiten a los alumnos interiorizar los criterios de evaluación que les van a permitir auto regular su propio aprendizaje. La forma de evaluar es indispensable en la educación. Nos sirve para saber qué es lo que necesitamos cambiar de nuestras clases, a fin de brindar a los estudiantes, técnicas y métodos que les permitan enfrentarse a problemas emergentes que surgirán a lo largo de su vida.

En este video, el Dr. Carlos Monereo Font aborda como tema central “La evaluación auténtica de competencias básicas y las posibles estrategias para el aula”. Al inicio de su exposición, retoma el concepto de “competencia” como un término polisémico, es decir, que puede llegar a tener más de un significado. Afirma que las competencias son un conjunto de diversas estrategias para tener la capacidad de respuesta a los problemas que pueden enfrentar, en nuestro caso, los alumnos. Ser una persona competente, quiere decir que debemos integrar estrategias para resolver conflictos que puedan presentarse, tanto alumnos como docentes. Menciona que para él lo conveniente sería cambiar la manera de evaluar, de forma secuencialmente lógica, para que la evaluación sea primero y no al final, ya que tiene efectos retroactivos dentro del aprendizaje, si cambiamos la evaluación, estaremos cambiando la forma de aprender de los alumnos. Es necesario evaluar los conflictos o problemas que ya trae al alumno, al igual que problemas con los que se enfrentará en su proceso de aprendizaje. Para los alumnos, es importante saber principalmente a qué se enfrentarán durante éste proceso, con la finalidad de que no visualicen la evaluación como algo negativo, al contrario, que comprendan el significado relevante de la evaluación para su formación como estudiantes. Según el Dr. Carlos Font, para que exista un cambio en la evaluación también se debe realizar un cambio en la forma de enseñar de los docentes. Define una evaluación auténtica como aquella en las que las condiciones de la evaluación guardan un alto grado de fidelidad con las condiciones extra-escolares en que se produce esa competencia, es decir, que los aprendizajes que les enseñaremos en el aula a los alumnos deben garantizar una evaluación que se parezca mucho a eso que el alumno será capaz de hacer fuera del aula. La evaluación auténtica debe ser realista, es decir que las competencias deben ser similares a las que se presenten en su vida diaria, lo que enseñamos debe ser relevante y útil para los estudiantes, motivarlos a realizar cosas de manera inmediata y autónoma. Finalmente menciona la autentificación de pruebas que se refiere a las evaluaciones tomadas de instituciones a partir de criterios PISA, las cuales son cambiar la pregunta para convertirla en una situación-problema y tenga mayor significado, modificar la complejidad de las preguntas, y realizar cambios en la valoración y evaluación de las pruebas. Coincido con la postura que argumenta el autor en el presente vídeo, ya que como docentes debemos crear diferentes estrategias para que los alumnos y alumnas tengan un proceso de aprendizaje adecuado, y puedan llevar dichos aprendizajes a su vida cotidiana. Debemos formar ciudadanos para que sean capaces de desarrollar un criterio propio y sobretodo construyan sus propios conocimientos a partir de lo que se ve en el aula y en las experiencias tanto personales como de personas con las que compartan un vínculo.

Primeramente en el video anterior se menciona que los niños desde que nacen, tienen con una empatía con todos, como de igual manera comienzan a discriminar olores, sabores, nace con las sensaciones de los cambios de clima y sabiendo flotar; así mismo podemos decir que, los niños nacen con las funciones básicas y para que estas funciones se conviertan en una habilidad se necesita de unos procedimientos. Se debe tomar en cuenta que las funciones son inconscientes, mientras que las habilidades se construyen, se van aprendiendo a través de la misma sociedad y de técnicas. Por eso mismo se espera que en la educación exista una evaluación autentica, esto se refiere a que los docentes deben de poner problemas para los alumnos que los acerque a la realidad, hagan uso de los medios que tienen a su alcance y así mismo se pueda favorecer la autonomía en el aprendizaje y en la metacognición. La metacognición es la función que nos diferencia con todos los demás seres, nos permite ser conscientes de cómo pensamos las cosas, revisar lo que está pasando, nos hace ajustarnos a las necesidades, tomar decisiones y poder hacer cambios para autorregular las emociones. De igual manera Monereo habla de que la evaluación estará basada en competencias ¿Que es una competencia? Son un conjunto integrado de estrategias para resolver a una demanda específica. Donde se pretende que los docentes tomen la iniciativa de fomentar una nueva manera de educar en las aulas mejorando y reforzando los aprendizajes. Las competencias se ven influencias por cuatro factores. -Contexto educativo: la competencia fundamental es capaz de gestionar el conocimiento del aprendizaje. -Contexto familiar: saber convivir, relacionarse con los otros, ser un ciudadano responsable. -Contexto profesional: capas de acceder al mundo laboral, ser un profesional eficaz. -Contexto personal: la autoestima. Por lo tanto para hacer una innovación se necesita hacer cambios en la evaluación, ya que se ha visto que en el momento que se realizan cambios en las evaluaciones, se introducen cambios en otros niveles. Para modificar la evaluación, será necesario revisar las necesidades de cada uno de los alumnos y enseñar estrategias emergentes para que puedan identificar los problemas que se enfrentaran y ahí partir para una evaluación. Si se evalúa de una forma continua y formativa hay una oportunidad para observar los cambios que se van dando en el transcurso del aprendizaje de cada uno y también hay oportunidad para que los alumnos se autoevalúen y sean críticos de su propio conocimiento. Se verán reflejados algunos efectos retroactivos en los alumnos, puesto que si se cambia la evaluación, se cambiara la forma de aprender y enseñar. Para que exista una evaluación, deberá de existir una zona de desarrollo de un centro, refiriéndose al trabajo con materiales que el alumno puede hacer, como son las elaboraciones de apuntes, resúmenes, problemas a resolver, seguimiento de los apuntes, dudas, reflexiones y que lo que va tomando lo puedan decir con sus propias palabras. Como de igual manera sepa las características de una autoevaluación y coevaluaciones, ya que estas formas de evaluación les permite autorregular su aprendizaje, interiorizan en aspectos, los ayuda a crear una respuesta a la situación-problema y tener una mejor solución al momento de enfrentarse a una complejidad. Con todo esto puedo decir que estoy de acuerdo con todo lo que menciona Monereo ya que la forma de evaluación es de suma relevancia, y más ahora que los tiempos han cambiado, puesto que no se puede evaluar cómo se hacía años anteriores, pues cada generación trae consigo diferentes características que uno como docente debe adaptarse para que así mismo pueda existir una mejor evaluación y por lo tanto el aprendizaje de los niños sea el adecuado y el más pertinente para cada uno, ya que se deben tomar en cuenta las necesidades de los alumnos. -Samantha García Galindo

En el vídeo el ponente menciona el tema del que se va hablar en el cual dice que la evaluación que se ha definido en cierta forma como autentica, menciona algunas cuestiones en las cuales él va hablar como: que es una competencia y que no es, porque modificar la manera de evaluar, cuando una evaluación es auténtica, que métodos de evaluación poseen mas autenticidad y efectos de una evaluación autentica el a lo largo del vídeo va a ir mencionando cada uno de esos aspectos. La evaluación autentica de competencias no es una competencia, es un término polisémico (que tiene más de un significado). Nuestro genoma humano nos permite tener unas funciones fundamentales de tipo psicológico, emocional y afectivo. El niño nace con las funciones básicas, cuando tu lloras el llora, saber discriminar olores, sabores, frió, calor con la posibilidad de flotar y de respirar; que es algo fundamental para la vida. Hay funciones que están muy encapsuladas, y que no podemos acceder a ellas, un ejemplo es que a veces no podemos explicar como hacemos para ver las cosas a color. La mente letra tiene que ver con la secuencia de las ideas. Los nuevos alumnos que tienen son nativos digitales, han nacido con las tecnologías y hacen que su mente sea distinta, mientras que nosotros somos emigrantes somos de la tecnología del texto a la digital. Si la evaluación implica que memorizar no sea suficiente es probablemente que cambien. El niño tiene funciones que mediante algunos procedimientos aprende a nadar. La habilidad de sintetizar se promueve mediante procedimientos como: subrayar, mapas de conceptos, cuadros sinópicos, etc. La metacognición es la función que nos diferencia del resto de seres vivos de la tierra, nos permite ser consiente de como pensamos. Las competencias son un conjunto integrado de estrategias, es decir, que ser competente es que eres capaz de articular varias estrategias para resolver un problema. Los problemas emergentes que deben enseñar es darles criterios para saber cuándo seleccionar una información u otra. Si cambias la evaluación cambias la forma en que los alumnos aprenden. La evaluación ofrece indicadores tanto para mejorar como para que el alumno le permitan auto-evaluar su aprendizaje. La evaluación autentica es aquella en la que las condiciones de la de la educación guardan un grado de fidelidad en que se produce esa competencia. Los métodos se distinguen en 4 cuadrantes: 1. Relevancia, 2. Lejanía, 3. Proximidad y 4. Irrelevancia. La escuela se enseñar contenidos del XIX con profesores del siglo XX a alumnos del siglo XXI. Estoy de acuerdo con lo que dice el ponente porque muchas veces nosotros queremos que los profesores nos den toda la información y nosotros no hacer nada, pero con la idea de la evaluación autentica si proyectas problemas reales que pasen en la vida nos ayudaran hacer que el planeta sobreviva y también nosotros. Pero lo que ellos vivieron fue un mundo en donde solo existía libros, ese era su mundo y para nosotros ya existía la tecnología nacimos en eso y cada uno debe de enfrentar su mundo.

Al inicio del vídeo el autor nos da una introducción de lo que va a hablar. Para él lo primero de lo que se debe hablar es sobre la evaluación, el cambiarla y realizar una evaluación autentica de las competencias. El inicio de la escritura nos formatea, y el ser humano se convierte en letrados, en mentes letradas. Nos dice también que los alumnos que trabajan con el Internet tiene la misma mente que la nuestra, habla que los niños nacidos en 2000 ya son niños nativos a la tecnología ya que se forma parte de sus vidas y hace que sus mentes sea distinta, y que cada día los alumnos van tener una mente a distinta. Se habla que en la escuela y la universidad se les obliga a memorizar ya que es algo que naturalmente no lo van a hacer, así que si la evaluación es cambiada eso implicaría que la memorización no sea algo suficiente y genera un cambio. También nos dice que la meta condición es la que nos diferencia de los seres vivos en la tierra, esta nos permite se consientes de como percibimos las cosas y nos permite planificar y revisar lo que estamos haciendo y de esa manera ajustarlo. Los maestros tienden tomar de 4 a 5 decisiones por minuto ya que continuamente nos ajustamos en la situación. Define competencias como un conjunto integrado de estrategias, y que el alumno competente es aquel que hace estrategias para realizar actividades. Estoy de acuerdo con el autor, porque como docentes debemos de buscar estrategias para la evaluación y considerar el contexto en el que se encuentra, tomar en cuenta el con que instrumento se evaluara para así tener un mejor desarrollo cognitivo en los alumnos

ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLAN IZCALLI. Licenciatura en Educación Preescolar. Mtra: Dra. Areli Lozano Flores. Docente en Formación: Magaña Vargas Karla Paola. La Evaluación Auténtica de Competencias. Carles Monereo Font. Los profesores siempre preparan las clases y los alumnos de manera crítica se encargan de transformar lo que pasa. Las competencias son funciones, procesos, habilidades y estrategias. Es decir todos tenemos funciones que mediante procesos y estrategias vamos a ir creando habilidades. Entonces para trabajar dentro del aula debemos de conocer las funciones que cada uno de los alumnos tiene, para así poder crear estrategias, mediante métodos de trabajo para que los alumnos las vayan desarrollando mediante procesos para crear sus habilidades. Una parte importante que el docente debe reflexionar es, ¿Para qué quiero que mi alumno aprenda esto?, debemos tener en cuenta que hay que enseñar para la vida vida, como claramente lo dice Nemerovsky. Las estrategias también forman parte fundamental dentro del aprendizaje del alumno, porque es cuando el docente les ofrece herramientas de trabajo, dar a conocer para que sirven y en donde se pueden utilizar, pero es parte del alumno saber cuándo utilizarlas de manera consiente. Por último la parte más importante, LA EVALUACIÓN, ¿Por qué se menciona así? Porque es la base para saber ¿Qué es lo que quiero que el alumno aprenda?, esta evaluación debe de ir de la mano con toda la secuencia didáctica. En conclusión, el aprendizaje del alumno debe de ser significativo y en base a las necesidades que cada uno de ellos tiene, las estrategias y métodos deben de ser llamativos y la evaluación debe de ser de acuerdo al nivel educativo. Estoy de acuerdo con el autor porque, el parte sobre el alumno, que quiere lograr en el y no se enfoca en que su aprendizaje debe de ser memorizado.

El autor abarca la idea de la evaluación y de cómo debería de ser más auténtica. Así que debería tener adecuaciones para el estudiante no para el maestro formulando competencias métodos y habilidades donde hace mención que nuestra mente es una secuencia de ideas Y eso significa que ser inteligente no es saber mucho sino el saber conectar con la sociedad y encontrar nuestro propio conocimiento formulando nuestras herramientas que nos funcionen y articular estrategias de manera consciente y concreta para ti procrear una guía mental o Autónoma en nuestro distintos contextos ya sea educativo, familiar, profesional o personal así como también las medidas de la docencia; Primero tendría que estar bien estructurado y fomentado lo que es la evaluación para así tener en cuenta cuál sería las características de los temas o los problemas que vamos a abordar a través del contexto de los alumnos qué necesitas saber y no solamente dejar naufragando la información sino se realicen las preguntas correspondientes a un critico y emergente porque como "tú evaluar es como el alumno aprende".

La evaluación auténtica de competencias Para hacer un cambio educativo es necesario modificar la evaluación, tomando en cuenta distintos aspectos que componen al estudiante, dado sus competencias. Nacemos con determinadas funciones y para que se conviertan en habilidad se necesita de procedimientos; para esto la memorización no es suficiente, los procedimientos cambian, creando nuevas funciones, los maestros son los encargados de enseñar esto. No solo se busca saber los procedimientos para hacer las cosas, si no para que nos sirven y cuando utilizarlos, utilizando la técnica como estrategia. Una de las cosas más importantes para el ser humano es la metacognición, ya que es una función que nos hace ver el cómo pensamos las cosas, nos permite ajustarnos a la vida. Ser competente, es tener una serie de estrategias, el alumno competente es el que hace una planificación de los que hará, mediante diferentes estrategias, para llegar a lo que se propuso hacer. Hay cuatro contextos que influyen, el educativo, familiar- social, profesional y el personal, en cada uno de estos hay competencias que se desarrollan de diferente manera. Para evaluar, es necesario tomar en consideración, los problemas a los que se tendrán que enfrentar, todo con el fin de formar al estudiante. Estoy de acuerdo con el autor, ya que en cada uno de los alumnos, existen diferentes factores que determinan sus habilidades, siendo así que ellos vayan tomando las estrategias que más les favorezca para la planificación de su vida en todos los aspectos.

En el video el autor Carles Monereo Font expone el tema de la evaluación en la educación, propuestas que se pueden contemplar para llegar a una innovación de una evaluación autentica. El hace referencia sobre las habilidades que las personas construimos a través de la mediación social y a través de las personas que nos muestran procedimientos que no tenemos. Al referirse a competencia es fundamental que se concientice aspectos importantes como: el contexto de los alumnos, las necesidades y que debe ser autentica. Una competencia son funciones que el alumno debe desarrollar con ayuda de los docentes a través de los procesos y estrategias para así convertirlas en habilidades de uno mismo. Dentro de la evaluación para hacer un cambio real en un centro educativo es cambiar la evaluación por completo pero el cambio debe de ser a una adaptación a la forma en la que ellos aprenden y fundamental que se le explique al alumno la forma de evaluar, basada en competencias y así creando una evaluación autentica. También en fundamental que se tomen en cuenta todas las competencias para así poder integrar diversas estrategias que resuelvan diferentes problemas de cualquier tipo de contexto ya sea educativo, familiar, profesional y persona. Estoy de acuerdo con el autor porque considero que es fundamental tener una evaluación basada en competencias para que exista un proceso de enseñanza- aprendizaje y de modo que no sólo se prepare al alumno en conocimientos, sino también para afrontar situaciones de la vida.

Cómo bien sabemos las técnicas de evaluación del aprendizaje han venido evolucionando y los métodos para una buena evaluación se vienen adaptando conforme las van avanzados las generaciones. El autor nos hace algunas recomendaciones en la forma de evaluar, ya que influye tanto en la enseñanza cómo en el aprendizaje. La evaluación ofrece información sobre si el alumno está o no aprendiendo de la forma en que se espera, las dificultades que tiene y también le da herramientas al alumno para autorregular su aprendizaje. Monereo nos dice que la evaluación auténtica es aquella en que las condiciones de la evaluación guardan un alto grado de fidelidad, también nos detalla las características de la evaluación auténtica que debe ser realista, relevante y de proximidad ecológica. Mientras que los profesores somos mediadores y debemos enseñar a nuestros alumnos a conocer nuevas técnicas de aprendizaje tales como: ° Subrayar. ° Esquemas. ° Mapas conceptuales. ° Cuadros sinópticos. Esto se les va ayudando poco a poder parafrasear cómo dice Monereo no a copiar tal y como está sino que sintetizan la información a cómo los alumnos lo van entendiendo a su manera. Estoy de acuerdo con el autor puesto que las diferentes manera de evaluación son necesarias y útiles para nosotros cómo docentes, y también para los alumnos. La autoevaluación se me hace una buena manera de poder evaluar ya que el alumno se empieza a dar cuenta el progreso que tiene o el retraso, también aprenderá a ser honesto y a analizarse para ver en que puede ir mejorando. El autor nos comparte un poco de los métodos que él a aplicado y le han funcionado, me es de gran utilidad ya que estoy apenas formándome cómo docente.

El l video parte de preguntas importante en donde el autor explica cada una de ellas Evaluación de competencias Porque modificar la manera de evaluar Cuestiones: ¿Qué es y que no es una competencia? ¿Por qué modificar la manera de evaluar? ¿Cuándo una evaluación es auténtica? ¿Qué métodos de evaluación poseen más autenticidad? Efectos de la evaluación auténtica? Nacemos sabiendo y nacemos sabiendo cosas, de tipo psicológico y moto. Los niños desde pequeños sienten esa empatía por otro humano y sabiendo coordinar, conociendo sus sentidos. Se necesita de estas funciones para el buen desarrollo Funciones-procedimiento-habilidad Se tiente que llevar un proceso para llegar a algo La escuela te enseña a memorizar algo que los alumnos no pueden o no quieren. La metacognición nos permite ser conscientes de cómo pensamos las cosas y nos permite planificar y revisar lo que está pasando. Trabajar las competencias no solo en la escuela sino también en casa Evaluar Los problemas fundamentales que tienen los alumnos los reales, y en base a qué problemas vamos a formar al estudiante. Los problemas más frecuentes en ellos y los más emergentes. El autor quiere mostrar más evaluación para que los alumnos aprendan. Hacer que el niño prenda en situaciones reales, para que el aprendizaje sea significativo, el aprendizaje debe ser útil para el alumno. Diferentes formas de evaluar Introducir elementos de la vida diaria del alumno, como leer el periódico, videos, explicar fenómenos. Me parece un video muy bueno y estoy de acuerdo con el autor porque muestra formas de evaluar a los alumnos y cómo a ellos les gustaría ser evaluados para ver que ellos realmente aprendan y crear un aprendizaje significativo en ellos.

A pesar de que en el vídeo se retomen tres temas principalmente: qué es una competencia, la modificación en la evaluación y algunos métodos que se pueden seguir para dicha evaluación, es pertinente aclarar que todo gira en torno a las competencias. En un inicio se nos habla de qué es una competencia. Pero para ello era necesario que primero abordará el tema de las funciones, las cuales surgen desde nuestro genoma humano. Al hacer caso al comentario de un autor que dice que nacemos sabiendo, estaríamos hablando de las funciones básicas que son inconscientes y difíciles de modificar; dichas funciones pueden ser psicológicas, motoras (aquí participan las sensaciones), emocionales y afectivas. Ahora bien, como él mismo menciona, las funciones se vuelven habilidades mediante ciertos procedimientos que seguimos o al hacer uso de algunas tecnologías, en ambos casos se darán al seguir la voz de otros (instrucciones, consejos, recomendaciones, etc.), que en su mayoría sean mayores a nosotros; es por ello que se dice que las habilidades nacen mediante la interacción con otros. Es en esta parte donde retoma su importancia el docente, ya que la figura del maestro es quien muchas veces se vuelve la guía principal de los alumnos en la enseñanza de conocimientos y la potencialización de habilidades. Aunque es muy sabido que, a partir de los nuevos acontecimientos relevantes a nivel mundial dentro de la historia del ser humano, las funciones del ser humano, de las que se hablaba en un inicio, se verán directamente modificadas y alteradas, debido a las nuevas necesidades que vayan surgiendo; sin embargo, contamos de nuestro a favor, la metacognición, lo cual además de ser lo que nos distingue del resto del mundo animal, es la función que nos permite darnos cuenta de lo que pensamos. Así pues, se afirma que las competencias son un conjunto de estrategias para responder a los problemas a los que se puede enfrentar. Siguiendo con el tema de la modificación dentro de la evaluación se nos comenta que es necesario evaluar a los problemas a los que se enfrentará el alumno en su proceso de aprendizaje, y para que esta evaluación sea lo más apropiada posible es necesario que los alumnos entiendan desde un inicio a qué se van a enfrentar y por qué se ha decidido que sean así las cosas, esto con la intención de que no vean a la evaluación como un arma de tortura, sino que entiendan su relevancia dentro de su formación. Aunado a esto, menciona que sí se espera un cambio dentro de la evaluación también deben de existir cambios en la forma de enseñar, para que exista coherencia entre ambos aspectos, y eliminar ese desagrado por parte de los alumnos del error de enseñar algo y evaluar otra cosa. Finalmente retoma diferentes métodos para la evaluación, sin embargo, yo sólo mencionaré los dos que me resultaron más interesantes: coevaluación en apuntes y evaluar su evaluación. Muchas veces como alumnos al pedir los apuntes de los demás nos enfocamos únicamente en lo que podemos rescatar de ellos para nuestro beneficio, sin embargo, me resulta interesante esta propuesta de que al revisar los apuntes de los demás observemos la manera en que rescata la información del maestro o cómo la organiza; sí tenemos la oportunidad de coevaluarnos en este aspecto no sólo aprendemos nosotros del otro, sino que lo podemos apoyar con algún comentario y de ser pertinente felicitarle su esfuerzo y trabajo. Resultaría en un inicio un poco confusa la idea de “evaluar su evaluación”, pero sí nos detenemos a observarlo con precisión nos daríamos cuenta que además de evaluar al otro aprendemos a evaluar, y a la larga esto nos serviría para discriminar los aspectos o las categorías que deban tener mayor peso sobre nuestro trabajo, ya que hemos conocido el otro lado de la moneda. Para concluir este comentario, creo pertinente expresar que estoy de acuerdo con este autor porque como el mismo lo menciona, las generaciones han cambiado y las exigencias sociales a las que deben responder también han sufrido alteraciones, entonces no se puede exigir lo mismo en la evaluación que hace 50 años, además que con los nuevos estudios y la misma experiencia se ha despertado ese interés por no sólo cubrir lo que pide el currículo oficial, sino que se debe prestar atención a las necesidades propias de cada alumno. -Guadalupe Torres Rodríguez.

Dentro del vídeo la evaluación auténtica de Carlos Monereo se mencionan diversos temas tales como las competencias, estrategias ,funciones, procedimientos ,evaluación dentro de los centros educativos, estoy de acuerdo con el autor cuando menciona que nosotros como futuras docentes debemos de ser mediadores profesionales ya que a los alumnos se les debe de enseñar tipos de procedimientos y el potenciar habilidades,en estos tiempo la mayoría de los alumnos son digitales ya que han nacido con la tecnología y por lo tanto eso hace que su mente sea distinta a la manera de pensar de los demás alumnos de épocas pasadas, sin embargo para ser un buen profesor se necesita que dentro del aula sea capaz de leer lo que está pasando y tomar desiciones. Dentro del vídeo se hace mención que como profesores se debe lograr promover a los alumnos que puedan realizar sintetisaciones enseñándoles procedimientos como el subrayar ,hacer esquemas y cuadros sinópticos los cuales le ayuden a el alumno a desarrollar habilidades de sintetizar, dichas habilidades se aprenden gracias a los procedimientos y por lo tanto los profesores son mediadores profesionales ya que a los alumnos se les enseña tipos de procedimientos y habilidades que pongan en practica dentro de su vida cotidiana. una de las cosas que como docentes debemos de evaluar son los problemas fundamentales que los alumnos enfrentan ya que la evaluación tiene efectos retroactivos sobre el aprendizaje.

El ponente Carles Monereo Font, habla sobre la evaluación autentica de las competencias. Aborda diferentes aspectos basados en lo que es la evaluación por competencia, menciona que debe ser autentica, realista y tomar en cuenta el contexto en el que los alumnos se desenvuelven. Se debe llevar a cabo una evaluación donde el alumno pueda llevar el conocimiento a su vida cotidiana, menciona que se debe evaluar de manera autentica. ¿Qué es una competencia? Todos nacemos sabiendo cosas, se le llaman funciones, de tipo psicológico, afectivo entre otras, sabiendo coordinar sus movimientos con sus sentidos. El estudiante autónomo es aquel que puede definir sus metas y utilizar sus propios recursos o puntos de vista. La evaluación debe basarse en su nivel de comprensión que, en su nivel de memorización, utilizar distintas estrategias y que se retome el aprendizaje situado. El ponente plantea que hoy en día todo a cambiado y por ende todos los personajes influyen en el proceso educativo.

Nacemos sabiendo cosas... Los niños muestran empatía, clasificado olores, sonidos y sabores, también nace coordinando algunos movimientos y diferenciando el frío y calor del agua incluso el respirar es tan básico que ya no pensamos se vuelve inconsciente. Antes se abordaban técnicas de memorización porque no existía la escritura y para la secuencia de ideas tenían que hablar. El Día de hoy tenemos nuevos alumnos nativos-tecnológicos llamados así porque memorizan poco porque el conocimiento ya está en internet no surge la necesidad de memorizar cierta información a excepción de la escuela aunque la escuela misma ha orillado al niño a la tecnología. Esos procedimientos crean habilidades que de otra manera ellos no alcanzarían. Promover que sinteticen la información por medio de organizadores gráficos, es importante enseñar la técnica (estrategia) pero también enseñarle cuando y porque se utiliza determinada estrategia dependiendo el contexto dónde se ubiqué. Meta cognición: la función que nos diferencia de seres vivos gracias a ello estamos en la pirámide, la función que nos permite darnos cuenta de cómo hacemos las cosas. El buen profesor es el(la) es que es capaz de leer lo que está pasando en la clase, ajustar la clase es ser un profesor competente . Competencias: conjunto integrado de estrategias coordinadas e integradas. Alumno competente: investigar pensar en cómo se hará el trabajo, que piensa el... etc. Siempre estamos en contexto en realidad nunca estamos solos y cuando pensamos hablamos con las voces de otras personas (Mamá) (profesores) y eso guía y orienta el proceso, pensar quiere decir hablarse uno mismo, existen 4 contextos: contexto educativo, familiar, educativo y personal en estos existen micro competencias, no todas esas competencias se enseñan en la escuela. EVALUACIÓN Se modifica porque lo que se tiene que evaluar en competencia son los problemas que enfrentan nuestros alumnos, con base a qué problemas vamos a formar a nuestros ciudadanos, identificar que problemas existen para poder enseñarle eso, problemas emergentes (violencia, emigrantes, calentamiento global) cuando buscan en Internet se quedan con las 2 primeras ideas que son las más comerciales y en algunas veces las más erróneas. La evaluación tiene la forma de aprender si les enseñamos a APRENDER Y NO A MEMORIZAR! Para esto tenemos que enseñar cómo evaluamos y no enseñar de una manera y evaluar de otra la evaluación enseña información de cómo sus alumnos aprenden e introducir cambios y dar al alumno la oportunidad de AUTOEVALUARSE para una toma de decisiones y auto-evaluarse. Se evalúa en condiciones reales lo que tendrá que hacer en su vida diaria, evaluaciones con autenticidad y realistas no una simulación. Proximidad ecológica: lo mejor es enemigo de lo bueno, partir de lo que ya haces, empezar por los recursos que ya tengo, partir de lo que se está haciendo, aquello que se puede llegar a hacer con un buen apoyó académico. MÉTODOS: Muy relevantes, realistas y próximos a lo que el centro puede hacer. Formas de evaluar auténticas: trabajos con material que el construye como narración, investigación, seguimientos de apuntes: obligatoria u opcional son apuntes personales para mejorar su nota puede ser individual o en equipo y debe a ver un seguimiento para dar feedback , formas de coevaluación que es alumno-alumno con cierta normatividad o reglas, el parafraseando. Casos de pensamiento: se evalúa al niño como él se proyecta, se trabaja incluso actitudes e incluso lo que harían y lo que no harían. Técnicas de incidente: situación real para después evaluar. Argumento: Estoy de acuerdo con el autor porque si bien es cierto la mayoría de las veces se memorizan los conocimientos y dejamos a un lado el comprenderlos realmente y es que tiene mucha razón en las formas de evaluación porque estamos tan acostumbrados a que se "estudia" para un examen y memorizamos pero después de 1 hora del examen tal vez y ya ni te acuerdas pero si la evaluación de modificará a nuestras necesidades yo creo que todo sería muy muy diferente creo que sí costaría más trabajo pero serían aprendizajes significativos para nuestra formación, también menciona sobre los apuntes y realmente estamos muy acostumbrados a tomar apuntes pero porque nos indican que lo hagamos y opino que si ayuda pero no como los profesores quisieran porque a veces lo haces más por rutina y obligación que se nos olvida el objetivo de un apunté, menciona también la búsqueda de Internet u el poco manejó que tenemos para buscar información porque solo con 1 o 2 páginas que revisamos y creemos que eso es lo que está bien copiamos y ya en lo personal he escuchado que ANTES visitaban las bibliotecas o diversas fuentes de información y de toda la información recabada sacaban su conclusiones y no era exactamente lo que el autor o el libro decía ellos sintetizaban y procesaban la información para CONSTRUIR ALGO NUEVO POR ELLOS.

En cuanto al video “Evaluación auténtica de las competencias” de Carles Monereo Font, mi opinión es la siguiente: Primeramente nos recomienda que en nuestro centro de trabajo, tengamos claro los términos empleados, tener un respaldo como el diccionario. Es muy cierto lo que menciona a cerca de que primero se tiene que hablar de la evaluación y no al final, y lo más recomendable para cambiar es primero cambiar la forma de evaluar. ¿Por qué modificar la manera de evaluar? 1. Porque en realidad lo que tenemos que evaluar son los problemas fundamentales que tendrán que enfrentar los alumnos. Así como los problemas emergentes. 2. Porque la evaluación tiene efectos retroactivos en el aprendizaje de los alumnos. “Dime como evalúas y te diré como aprendes” 3. Porque la evaluación influye también en la enseñanza. Ajustar la forma en que enseñamos. 4. Porque la evaluación ofrece unos indicadores de mejora fundamentales en el sentido que el docente se da cuenta si el alumno está aprendiendo en la forma en que se espera. O también para darles indicadores a los alumnos de cómo están aprendiendo para autorregular su aprendizaje. Monereo nos dice que la Evaluación auténtica es aquella en que las condiciones de la evaluación guardan un alto grado de fidelidad, también nos detalla las características de la evaluación auténtica que debe ser Realista, Relevante y de Proximidad ecológica. Pues las condiciones de aplicación deben ser similares a las de su vida extraescolar, debe de ser útil para el alumno y se debe utilizar los medios con que se cuenta, se debe partir de lo que se está haciendo para evitar un cambio radical, que podría resultar negativo. ZONA DE DESARROLLO DE UN CENTRO. Aquello que puede llegar a hacer el centro con ayuda de los maestros, un buen equipo directivo, pero con los medios que se cuenta dentro. Partir de lo que se hace y mejorarlo. También nos recomienda algunos estrategias efectivas para lograr una evaluación auténtica: (dosier de apuntes, casos de pensamiento, auto y coevaluación, simulaciones, entre otras) Las cuales me parecieron muy interesantes. Con esto comprendo que cuando nosotros incorporamos situaciones auténticas en nuestros procesos de enseñanza, los alumnos estarán preparados para enfrentar y sobrevivir en cualquier contexto, pues los estamos preparando para la vida, así como también contribuimos a que nuestro planeta sobreviva, ya que éstos estarán en la posibilidad de tomar decisiones que no tan solo lo beneficien en su vida personal sino también en su entorno.

Desde que nacemos tenemos funciones emocionales, psicológicas y motoras fundamentales, para construirlas en una habilidad de necesita un procedimiento, a través de técnicas y prácticas sociales. El autor define una competencia como un conjunto integrado de estrategias. Ser competentes significa integrar diversas estrategias para resolver problemas en diferentes contextos. Los humanos vivimos en diferentes contextos que son: el educativo, familiar, personal y profesional. También menciona que no todas las competencias que se necesitan para estos contextos se deben enseñar y aprender en la escuela y que también hay algunas que incluso deben ser enseñadas desde el nivel inicial. En el aspecto de la evaluación por competencias menciona que antes de deben evaluar los problemas fundamentales que los alumnos enfrentarán en su vida cotidiana. Al cambiar la evaluación cambia el proceso de aprendizaje y debemos explicarle al alumno el porque de su evaluación. También se modifica la forma en que se enseña, debe ser modificada a la misma manera en que se evaluará. La evaluación auténtica es aquella en la cual las condiciones guardan un alto grado de fidelidad con las condiciones extra escolares en las que se produce esa competencia, es decir, se debe evaluar en formas reales, que se parezca mucho a lo que el alumno hará en la vida fuera de la escuela. Estoy de acuerdo ya que muchas veces al enseñarles algún tema a los alumnos se sale de contexto y cuando se evalúa no existe una relación entre lo aprendido y lo que se debe reproducir. Es importante que se enseñe y se evalúe de la misma manera.