Відео

Em cảm ơn thầy.

này tự động hóa khoa công nghệ điện học được không ạ

Em cảm ơn thầy.

Bài giảng của thầy dễ hiểu.Em cảm ơn thầy ạ.

thầy cho em hỏi chân lý ý thầy ở đây là gì ạ,tính quy luật ý là gì ạ

a, nhà giáo bao hàm giáo viên, giáo viên bao hàm giảng viên. b, Thanh niên , sv ,vdv có chung ngoại diên c, đại số, hình học, lượng giác đc bao hàm trong toán học d, hình vuông, hcn, hình thoi bao hàm trong hình bình hành e, người lao động bao hàm nông dân , người lao động ngang hàng người trí thức

khái niệm : Ban Điều Hành ... Nội hàm : ban điều hành công ty Y (2016 - 2020)....... nd: trưởng ban, phó ban tổ chức, phó ban đối ngoại, thư ký ,thủ quỹ cách định nghĩa : thông wa hạng ,loại

tên : nước nh: hợp chất hoá học ngoại diên : phân tử oxi, phân tử hidro cách định nghĩa kn : thông wa nguồn gốc phát sinh

Cho em hỏi ND và NH của luật kinh doanh là gì ạ

Hay lắm thầy.

hay quá thầy ơi

19:21 hình như thầy nhầm rùi í, Nguyễn Du mới là tác giả Truyện Kiều ạaa

Tứ giác (G), hình thang (T), hình bình hành (H), hình chữ nhật (N), hình thoi (O). Em chào thầy. Thầy giúp e phân tích rõ và biểu diễn bằng mô hình. em cảm ơn thầy nhiều

thầy oi thầy có bán tài liệu logic học ko ah e cảm ơn

thầy ơi, lượng giác không chỉ trong mỗi hình học mà còn trong cả đại số nữa

cảm ơn thầy, mai em thi rồi

15:23

Yêu thầyy❤

Dạ thưa thầy em thắc mắc chút ở phần mqh nganh hàng giữa sv và giảng viên ý ạ. Thì em thấy để trở thành giảng viên chắc chắn phải từng là sinh viên thì nếu như vậy mqh này có thể ngang hàng đc k ạ?

thầy cho em hỏi bài cuối vì nó sai ở quy tác suy luận nên không thể nói luận cứ hay luận chứng sai đúng không ạ

Thầy ơi không biết thầy có đọc được tin nhắn này không :)) . Nếu thầy đọc được thì thầy có thể ra thêm video bài tập của logic vị từ được không ạ. Em cảm ơn.

51: 45 có kết quả là CeS, mà kết luận của bài toán cũng là CeS kìa thầy, thì kết luận rút ra hợp logic chứ ạ

6:44 trong môn đại số có phần lượng giác nữa mà thầy, lẽ ra chỗ đó phải là hình học và đại số giao nhau tại phần lượng giác chứ ạ ( trong toán 11 môn đại số có bài tập giải phương trình lượng giác ý ạ )

Q tuy nhiên p

Nếu An giết người (P) thì Dấu vân tay của An sẽ có ở hiện trường (Q). Tác giả có thể giải thích P->Q được không? Nếu An giết người (S) thì Dấu vân tay của An sẽ có ở hiện trường (S). Mệnh đề đúng vì an không giết người và không có vân tay ở hiện trường Nếu An giết người (S) thì Dấu vân tay của An sẽ có ở hiện trường (Đ). Mệnh đề đúng??? (người nào đó giết người, nên có dấu vân tay của An tại hiện trường) Nếu An giết người (Đ) thì Dấu vân tay của An sẽ có ở hiện trường (S). Mệnh đề sai (An giết người là đúng nên dấu vân tay của của ai đó tại hiện trường tai hiện trường). Thật sự mình không hiểu và không biết giải thích như vậy đúng không?

Thầy ơi giảng viên là dạy ĐH, giáo viên là dạy hs cấp 3, vậy nó giao nhau như nào vậy ạ?

Thầy ơi cho em hỏi: phương pháp bình phương tối thiểu và bình phương cực tiểu có phải là 1 không ạ?

thầy có phần logic học biện chứng ko ạ

em cảm ơn thầy ạ

Thầy ơi em thấy đề thi năm ngoái có ghi được mang tài liệu vào phòng thi vậy năm nay mình có được mang không ạ.

Thầy ơi cho em hỏi: phương pháp bình phương tối thiểu và bình phương cực tiểu có phải là 1 không ạ?

Thầy có làm video chương 1 và 2 không ạ

phút thứ 36:45 cho em hỏi thầy dòng 4 mất số 2 do sao vậy ạ

chiều em kiểm tra bây h em lên xem thầy làm bài thầy có cộng điểm không ạ :))))

Thầy giảng dễ hiểu ạ

bai toán cuối cùng em vẫn không hiểu cách tính y(7,5) thầy có thể nói rõ hơn không ạ

sao biết cai nào trung từ, tiểu từ v ạ

Dạ e chào thầy Thầy cho em hỏi cái câu giải hệ phương trình bậc 2 ở phút thứ 16, cái hệ phương trình đầu tiên là (n+1)a +... tại sao n+1 lại bằng 6 ạ

e học cntt học bài giảng này phù hợp ko ạ

Coi hồi lú luôn thầy ơi:))) khó quá thầy ạ

Với cả Luật, Luật dân sự, Luật hình sự, Luật Việt Nam, Luạt quốc tế. Sơ đồ venn này vẽ sao v thầy

Thầy ơi có thể cho em hỏi mở rộng khái niệm thành phố hồ chí minh thì mình mở rộng sao v ạ

thầy ơi cho em hỏi: Phân chia khái niệm ''con người'' thành hai khái niệm thành phần có quan hệ mâu thuẫn với nhau là làm như thế nào vậy thầy

a ơi nếu nó có ẩn m tìm m để là ko gianvecto con thì phải làm tn ạ

1. Thời chiến quốc, có một phái ngụy biện đưa ra thuyết “Cãi không thắng, nói toàn sai, học vô ích” và Mặc Tử đã phản bác lại như sau: - Thuyết “cãi không thắng” của các ông là đúng hay không đúng? Nếu cách nói đó của các ông là đúng, tức là các ông đã cãi thắng. Vậy còn đâu cái thuyết “cãi không thắng” của các ông. Nếu cách nói của các ông không đúng, tức là các ông đã cãi mà thua, như vậy là người cãi các ông đã thắng. Vậy thuyết đó đúng làm sao được? - Câu “nói toàn sai” là đúng hay không đúng? Nếu câu này là đúng, thì ít nhất câu này không sai, do đó không thể nói rằng mọi lời nói đều sai. Nếu câu này sai thì phải có câu khác đúng, vậy lại càng không thể nói rằng “nói toàn sai”. - Thuyết phục người ta rằng “học vô ích” cũng thế! Nói thế có nghĩa là các ông dạy cho những người đi học rằng “học là vô ích”. Các ông dạy thế là muốn mọi người nhận ra cái lẽ “học vô ích” là một điều hữu ích, như thế là mâu thuẫn với lý lẽ “học vô ích” rồi. Hãy giải thích những lý lẽ trên của Mặc Tử về mặt logic. Câu này giải thích như nào vậy thưa thầy

bài vd2 làm theo Sarius sao nó ra -4 ạ

Có trường hợp nào có khái niệm mở rộng hoặc thu hẹp đến 6 bậc ko thầy? Mong thầy giải đáp giúp em

thầy giảng rất hay

Ở phút 31:16 dòng 2 sau khi trừ là 0 3 -2 - -6 và dòng 3 là 0 3 -2 - -6. Khi đó dòng 2 và dòng 2 giống nhau! Mọi người chú ý giúp! Cảm ơn!

bài giảng này là toàn bộ chưa ạ?tại em thấy có 15 bài thôi ạ