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Rovesciamenti
Italy
Приєднався 28 кві 2014
Rovesciamenti è un canale video creato per la didattica capovolta (flipped classroom) e la didattica a distanza. Insieme all’edublog www.rovesciamenti.org intende fornire strumenti utili per l’apprendimento, per la formazione dello spirito critico e della cittadinanza consapevole. A cura del Prof. Valerio Cuccaroni
Invito a Corto Dorico XX - Premio Nie Wiem al Miglior Corto Sociale
Invito a festeggiare i 20 anni dell’Associazione Nie Wiem e le 20 edizioni del Film Fest Corto Dorico, associandovi e scegliendo insieme a noi il Premio Nie Wiem al Miglior Cortometraggio d’Impegno sociale, tra quelli in concorso al festival.
Giovedì 9 novembre 2023, ore 18.30, Cinema Teatro Italia - Ancona
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Відео
Interrogativi e interrogative dirette latine
Переглядів 44Рік тому
Videolezione sulle interrogative dirette latine e i modi in cui si costruiscono, dalla semplice intonazione all’uso di particelle, aggettivi, pronomi e avverbi interrogativi. Prof. Valerio Cuccaroni www.rovesciamenti.com
Introduzione alla filologia italiana
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Videolezione sul lavoro filologico necessario a ricostruire il testo originale di un’opera, in particolare delle opere della letteratura italiana. Prof. Valerio Cuccaroni www.rovesciamenti.com Nota Le lettere con cui nello stemma codicum si indica l’archetipo sono x (ics) o ω (omega), non α (alfa), come erroneamente detto nella videolezione.
Deponenti e semideponenti latini
Переглядів 86Рік тому
Videolezione sui verbi deponenti e semideponenti latini, con particolare attenzione alla diatesi, cioè alla «disposizione» o «modo di porsi» del soggetto nei confronti dell’azione espressa dal verbo. Prof. Valerio Cuccaroni www.rovesciamenti.com
Cos’è la Storia della Letteratura italiana?
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Cos’è la Storia della Letteratura italiana? Perché nell’antichità non esistevano Storie della Letteratura? Chi scrisse la prima Storia della Letteratura italiana? Perché nei manuali scolastici ci sono pochissime scrittrici? Questo speciale per ringraziare le 500 persone che si sono iscritte al canale è la prima lezione di una nuova serie dedicata alla Storia della letteratura italiana. Prof. Va...
Fondazione e Manifesto del Futurismo | Lettura integrale
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Filippo Tommaso Marinetti, Fondazione e Manifesto del Futurismo Lettura a cura di Valerio Cuccaroni www.rovesciamenti.com
Marilleva 2023
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Settimana di sport invernali, a Marivella, con il gruppo snowboard del Liceo Scientifico Galilei Ancona.
Amsterdam Gay Pride 2022
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Video girato ad Amsterdam, sabato 30 luglio 2022. L'amore è di tutti i colori.
Il tragitto pericolosissimo Tavernelle-Passo Varano
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Ho realizzato questo video in qualità di consigliere del CTP 8 (consiglio territoriale di partecipazione delle frazioni del Conero) del Comune di Ancona per chiedere l'immediato avvio delle procedure necessarie a creare un passaggio pedonale da Passo Varano a Tavernelle. Condividete se anche voi desiderate che studenti e residenti di Passo Varano possano spostarsi a piedi in sicurezza.
Augusto Il venerabile
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In questa videolezione scopriremo come Ottaviano è diventato “augustus” e perché il regime da lui avviato è chiamato principato.
Studiare la storia con L’attacco dei giganti
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Studiare la storia non serve a niente? Sentiamo cosa ne pensano questi studenti che si sono divertiti ad associare fondamentali fatti storici antichi a scene topiche del manga & ànime “Shingeki no kyojin” (in inglese “Attack on Titan”, in italiano “L’attacco dei giganti”). Video ideato e realizzato da: Alessandro Moselt, Francesco Pignocchi, Alfredo Salvo Santone, Michele Toppi In collaborazion...
Le istituzioni europee
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I Germani: società, economia, diritto, religione
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Videolezione sui Germani dal I sec. a.C. al IV sec. d.C. Prof. Valerio Cuccaroni www.rovesciamenti.org
Storia dell’Unione Europea
Переглядів 6823 роки тому
Videolezione del prof. Valerio Cuccaroni www.rovesciamenti.org Storia dell’Unione Europea, dal Manifesto di Ventotene (1941-1944) alla Costituzione europea non ancora realizzata. Videolezione sulle istituzioni europee: ua-cam.com/video/kkvNKigbPu0/v-deo.html Edit: 1) nella didascalia della III tappa c’è scritto 1973 invece di 1957: la CEE fu costituita nel 1957, ma anche il 1973 è una data che ...
L’impero cristiano. Dalle persecuzioni alla tolleranza
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Palazzo sonante. Concerto per cantiere e tubi di scappamento
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“Sacro romano impero” tra Carlo Magno tra papi, conti, marchesi e duchi
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Economia e politica nella Roma arcaica. Dai comizi curiati ai tribuni della plebe
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Sistema curtense, Franchi e vassallaggio
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Storia dell’Italia. 1. Le colonie greche
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Intanto complimenti volevo chiederti se hai fatto altri video sulla filologia, grazie
Salve ma lei insegna latino ad Ancona?
È anche utile ma non molto 😶
Bella Gianda VIVA LA FIGAAA
Vi consiglio di imparare prima il LATINO MODERNO O SIMPLEX LATIN, e poi passare al latino classico. Perchè essendo facilissimo vi appassionerà al latino senza restare traumatizzati, 2) si impara in una settimana, 3) potrete utilizzare tutte le declinazioni, ma come sinonimi dei nomi del latino modernop, esempio la rosa = de rosa, quindi se dico LA CAPRA MANGIA LA ROSA in latino moderno si traduce DE CAPRA MANDUCA DE ROSA, ma posso utilizzare anche la declinazione giusta, ma solo come sinonimo di rosa, cosi la frase diventerà DE CAPRA MANDUCA DE ROSAM. eNTRAMBE LE FRASI DI LATINO MODERNO SONO CORRETTE. iL LATINO MODERNO OLTRE A SIMPLEX LATIN è DENOMINATO ANCHE L'ESPERANTO LATINO QUALE LINGUA INTERNAZIONALE ESSENDO LA PIù FACILE DEL MONDO. La verità è filia del tempo in latino moderno si traduce: DE VERTITAS ESSE FILIA DES TEMPORIS. è BELLO PERCHè SI PUò PARLARE A BRACCIO COME UNA SECONDA LINGUA, cosa che con l'antico latino è umanamente impossibile. La fama di saggezza è motivo di gioia alla matrona onesta, in LATINO MODERNO si tradurrebbe velocemente così: 1) DE FAMA DI SAPIENTIA ESSE CAUSA DI LETITIA AT DE PROBA MATRONA 2) DE FAMA DI SAPIENTIAE ESSE CAUSA DI LETITIAE AT DE PROBAE MATRONAE (traduzione con sinonimi giusti). articoli determinativi del latino moderno: DE = CHE CORRISPONDE A, IL LO LA I GLI LE. mentre DES coriisponde a: dei degli delle, ma anche alle prep art.: del dello della le preposizioni semplici DEL LATINO MODERNO sono : DI , AT, AB, IN , CUM , SU, SUB, PER , INTER, TRANS che corripondono alle nostre di, a ,da, in ,con, su, sotto, per, tra , attraverso.
Grazie...ottima spiegazione per un ripasso prima dell'esame di filologia ❤❤
Grazie a lei, spero che il suo esame vada bene.
@@Rovesciamenti grazieeee
Molto utile questa sintesi della parte filologia Italiana. Grazie! Non vedo l'ora di vedere la videolezione sulla parte Filologia d'Autore ;-)
niewiem.org/iscriversi-nie-wiem/
È sempre un gran piacere l'ascoltarTi. ❤
Brava ragazza!
Ma quello è lundini ?
Grazie per la condivisione
l'insicurezza all'inizio perchè fa perdere 2 voti se poi ha fatto tutto bene?
ah
Non voglio sembrare arrogante, vado al liceo scientifico, quinto anno, di latino sono una capra, non l'ho mai studiato e per di più la mia prof è una vecchia che non ha voglia di spiegare, difatti le lezioni consistono in presentazioni a caso degli studenti o chiacchiero puro. In prima e in seconda però abbiamo imparato qualcosa di grammatica. Adesso ci fa tradurre versioni di autori come Cicerone, Cesare, Lucrezio, ecc, e prendo sempre 3. Eppure la tua frase alla lavagna la ho saputa tradurre perfettamente a mente, per la sua semplicità. Magari tutti i professori fossero come te... Avremmo tutti 8, e sinceramente non so se sia un bene o un male... P.s: bel video però, di sicuro è meglio fare video così che non farli, e pur sempre cultura
Cos'è, hai bisogno di confrontarti con degli studenti di prima perché hai problemi di autostima? Mi sembra ovvio che dei compiti dei primi mesi di una prima liceo siano fattibili anche a mente (almeno spero!!) da chi è in quinta, quindi che senso ha sottolinearlo? Se non conosci la grammatica latina è perché in primis sei stato tu a non studiarla, solo in seguito la colpa può essere dei professori. P.S. immagino che con tre in latino tu non abbia neanche conseguito il diploma di maturità. Che ti serva da lezione.
io
Se venissi interrogato così sempre non avrei neanche aperto questo video... Bel metodo per chi inizia comunque
E molto lunga
Lingua indozingara!
spaventoso lo stato a cui era ridotta la città il giorno dopo
siete bravi
Grandeeeeeee
Ach, het jaarlijkse moment dat alle aandachtsgeile niet hetero mensen weer even met hun poepertje kunnen zwaaien
Io non ci capisco nulla, per me è latino.
AL COMPITO IN CLASSE DI LATINO HO PRESO 8
perbelle!
Po’ cringe ma ok
svegliati fuori figa
Un metodo fantoccio applicabile solo a periodi striminziti e formulati ad hoc o debitamente selezionati. Nel dinamico fluire della lingua scritta, influenzata da incalcolabili variabili quali lo stile, il mezzo, il registro, il contesto, il genere letterario, una roba del genere richiederebbe uno sforzo tanto eccessivo quanto inapplicabile, molto più conveniente studiare seriamente le basi e progredire fino alla comprensione stessa di quelle variabili, una volta bene posseduti i fondamenti logico-grammaticali, e iniziare a confrontarsi con gli autori e le loro intenzioni comunicative senza dover porsi più certe domande e iniziando anche a comprendere l'ordo verborum come a sua volta portatore di un significato a seconda del tipo di uso che se ne faccia. Un "metodo" simile è ininfluente, una perdita di tempo che non apporterà niente di serio alla comprensione linguistica scritta dei ragazzi nel lungo termine, meglio a quel punto seguire ciecamente l'alternanza teoria/esercizi dei migliori testi in circolazione, primo su tutti il Tantucci. Un video, tra le altre cose, piuttosto ridicolo, dunque, grazie delle risate (di scherno).
Che boiata allucinante
il problema di questo metodo, cioé il metodo che tutti usano nei licei italiani, è che il rpocesso di traduzione è lentissimo: non solo occorre utilizzare continuamente il dizionario perché in nessun modo vengono fatte imprare parole se non con liste che si scordano subito, ma per tradurre si fanno prima delle analisi del periodo o logica che rallentano ultriormente il processo e stancano gli studenti annoiandoli e facendoli distrarre e quindi sbagliare completamente il senso dei testi. Inoltre dissento con la descrizione del video che recita: "Con il giusto incoraggiamento qualsiasi testo latino appare per quel che è: un codice da decifrare, come nel film Matrix." Il latino NON è un codice matematico, è una lingua!!! e va studiata come tale. E' proprio il considerarla un linguaggio matematico che la rende difficile. Andrebbe invece insegnata come qualsiasi lingua straniera che oggi impariamo, magari facendo più riflessioni sulla storia della lingua e sulla comparazione grammaticale tra le lingue, ma la grammatica non deve diventare un ostacolo all'apprendimento della lingua, come invece lo diventa con questo fallimentare e innaturale metodo Matrix. L'intelligenza linguistica e L'intelligenza matematica non sono la stessa cosa: non è vero che il latino è come la matematica. Il latino è una lingua e in quanto tale è umanistica perché il suo fine è soprattutto quello di studiare la letteratura. Quindi bisogna insegnarla in modo più naturale. La soluzione a tutte le insufficienze che si ritrovano le scuole italiane in latino non è di certo continuare a insistere su questo idolatrato metodo matrix, ma invece il passaggio al metodo naturale o Orberg. Con questo metodo la grammatica non viene fatta peggio, ma viene utilizzata come ausilio, perché infondo la sua utilità è quella e non ha senso analizzare in latino se lo sappiamo già fare in italiano. Essa non si può eliminare del tutto, anzi, se usata bene può rendere la linga più facile, ma questo fare solo grammatica distrugge l'anima della lingua e fa odiare il latino agli studenti che non sono capaci di leggere fluentemente una lingua che hanno studiato per 5 anni!!! cambiando rotta riusciremmo a rendere il latino più interessante per tutti, più facile da studiare e raggiungeremmo prestazioni molto più alte.
La matematica è altrettanto umanistica della lingua latina, che non è affatto naturale nel caso dei testi letterari, bensì artificiale, cioè culturale. Sappiamo che esiste il metodo Orberg che induce a studiare il latino come lingua viva. Non sono così presuntuoso da disprezzarlo, come invece Lei disprezza il metodo illustrato nel video. Questo è un video creato da studenti, non un trattato di didattica del latino. Io invito sempre i miei studenti, oltre che a studiare la lingua scritta per ciò che è (codice, come qualsiasi linguista sa), a leggere le opere integrali, perché solo leggendo opere integrali, aiutandosi con il testo a fronte, si familiarizza con la struttura della lingua e si fa ciò che si deve: conoscere il latino leggendo le opere. Ma questo è un video di una classe del biennio. A ciascuno il suo.
@@Rovesciamenti forse mi sono espresso un po' duramente, ma non volevo attaccare gli studenti e il video in sé, bensì in generale il modo in cui viene insegnato il latino a scuola. Ogni lingua ha un funzionamento che può sembrare meccanico, però insegnare una lingua come un codice di regole che si incastrano tra loro è, nella maggior parte dei casi, fallimentare. Questo perché la lingua è sempre una cosa viva, anche se non ci sono più parlanti madrelingua, è una cosa che deve essere mantenuta tale, come facevano nel medioevo. Se non la si tiene viva diventa un codice che ha bisogno di tanto tempo per essere assimilato e acquisito e poi si dimentica molto molto velocemente. Inoltre con il metodo Örberg anche le opere letterarie diventeranno più semplici da leggere, non è che si continua tutto il tempo a leggere testi facilitati da lui...
@@RovesciamentiDevo appoggiare il professore, perché chiunque abbia nozioni di linguistica sa che ogni lingua è un codice.
Buongiorno prof
Il prof è un cane
Povera femmina
Latino è peggio di Analisi matematica...
Bè, utilizzando questo metodo le cose non sono poi così diverse.
vorrei vedervi provare il metodo Matrix con autori come Lucrezio o altri seri
È in arrivo! I miei studenti di quarta hanno raccolto la sfida. E che battle sia!
L unione europea è un fallimento totale.....il sogno europeo è un UTOPIA....l Europa unita è una Chimera .....dissolvere l Ue è l unica cosa sensata da fare
Io non vidi mai un tal voto😂
nan ste capennu nenti
Che merda😂😂
Lei prof non delude mai!
Tropppppo bbbuono. Io ho solo avuto l’idea: tutto il merito va al “corpo di ricerca” Alessandro Moselt, Francesco Pignocchi, Alfredo Salvo Santone, Michele Toppi.
porcoddio voglio morire
Grazie maestro per questo viaggio
Video interessantissimo!!!! Farebbe una lezione riassuntiva sulla Seconda Guerra Mondiale?? Sarebbe grandioso!!!!
Bel video professore
Maestro lei sempre al top
Bellissimo😍
Grande maestro
Grande Maestro🤙🤙
gran video!
C'é lo zampino di Spielberg
@@riccardopuglisi5155 AHAHAHAHHAH