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還是說 傾角變大 對高緯低緯度地區的影響不一樣？

請問正午仰角是否能這樣求： 90-（太陽直射地區緯度與觀察者所在緯度之差）

1、 緯度90， 則天北極與天南極的軸與地面垂直， 天球赤道與地面重疊。 而春秋分時，太陽位於天球赤道， 所以一天中，太陽沿著地面繞一圈 沒有升起，也沒有落下！ 不需硬要描述它是永晝或永夜～～ 2、缺乏主詞，你討論的主角是誰？ 若以23.5N的嘉義觀察者來說， 春秋分、夏至、冬至（一年中每一天）太陽一日軌跡與地面夾角皆相同， 但，中天（正午）時的仰角卻是不同的， 關鍵是，你討論旳那顆星在天球上的位置是位於何處！

謝謝欣賞影片～～ 祝 學習順利

哇 美國好遙遠～～～ 祝 學習順利

1、 周日運動的中心（天北極或天南極）的仰角 ＝觀察者的緯度 2、 天頂角是指那個星體在中天的位置與天頂的夾角。 天頂 ＝ 仰角90度的位置 中天＝星體一天軌跡裡，仰角達最大的位置（東升西落中，爬到最高的位置）

@earth-classroom 謝謝老師回覆 請問老師天頂角的角度會不會等於星跡與地面夾角呢@@？（謝謝老師的影片，讓高一沒學好天文的高三生惡補一下

@@earth-classroom 再請問老師 我是學測生 自然科目標14分（目前模考都12分） 在剩下的時間內，老師建議我看完此頻道的哪些播放清單？

跟地面的夾角 ＝ 仰角 所以 應該是天頂角＋仰角＝90度

優先看： 108課綱的講課內容 ua-cam.com/play/PLh8S-aP2Jk8M7M177wUFEF0-nU9o-QPl1.html 還有時間 ，想更深入 可以看舊課綱 高一必修的內容： ua-cam.com/play/PLh8S-aP2Jk8NqVt8Oi7YdNuUNtQMYfj6c.html

太好了😀～～ 祝 期中考順利！！

哈哈 開心🙂

嗯～～ 老師課堂上的處境不同吧～～ 做影片比較單純 課堂那麼多不同的學生，掌握比較難。

哈 我比較『嬌小』， 所以故意講個誇張的 ，讓課堂上的學生有吐糟的點 ，才不會睡著。

哇 你找學校老師會比較及時有效地解決你的問題。 書面文字往返答覆，是比較費時且低效益的。 祝 期中考順利

哇 。真棒👍 謝謝你來看影片🍿

土壤液化的重要條件是『反覆的振動』 所以，就算土壤的孔隙當中有足夠的水， 沒有地震的振動，也不會發生土壤液化的～～ 所以 不論是颱風或潮汐，都不是造成土壤液化的導火線。

了解！ 謝謝老師的解說～

空氣的下沉是為了填補因旋轉而離心出去的空氣～～ 所以 兩相考量之後（下沉的空氣 和 離心出去的空氣 ） 空氣下沉造成的增壓就不顯著了～～

越厚的地方就不需要那麼多地函了，所以地函不是應該去填充附近的區域？這樣就是周圍變高，中間下沉了，但是這次錯的

並不是周圍下沉喲～～ 而是下方，像流體一樣，因地殻增厚的重量下壓而往四周流動，以達新的平衡穩定狀態。

同問

南大西洋的垂直風切（即風速隨高度變化的現象）較大的原因可以歸結於多種氣象和地理因素的相互作用： 氣候特徵：南大西洋上空的氣壓和溫度梯度變化明顯。這些變化導致風速隨高度的明顯變化，特別是在對流層和平流層交界處。 大氣環流：由於地球的自轉和熱帶地區的熱量傳輸，導致南大西洋上空形成了強大的西風帶和信風帶，這些風帶在不同高度上的風速和風向有所不同。 地形影響：南美洲的安第斯山脈對南大西洋的氣流產生了顯著的干擾，這也造成了垂直風切現象的加劇。 季節性變化：季風和氣旋活動在南大西洋的季節性變化中扮演了重要角色，不同季節的氣候條件會影響風的垂直變化。 這些因素共同作用，使得南大西洋成為一個垂直風切較為明顯的地區。 哈哈 生成式AI 幫我整理了好棒的相關影響因素！！！

如此奮戰的確是辛苦的。 所以 不要逼自己太緊， 要規劃好努力的時間和放鬆的時間！ 找到適合自己放鬆的方式， 會使自己的努力更加倍有效～～～ 為你加油👏 💕

@@earth-classroom 我都有好好放鬆喔～沒有虧待自己😂

岬與灣的地形， 形成之初主要是差異侵蝕的作用。 而在岬灣地形形成後， 使得岬與灣的波浪折射顯著產生差異， 進一步造成在岬，侵蝕作用強於沉積作用； 而在灣，沉積作用強於侵蝕作用。 如此變化，後續會使海岸線再度趨於平直～～

@@earth-classroom 謝謝老師🥹

謝謝欣賞影片～～

化學的亞佛加厥學說 同溫同壓同體積的氣體會有相同的分子數。 所以 水氣少 而要有相同分子數，就有其它的氣體多。 而其他氣體（氮、氧）比較重， 所以整體比較重， 體積相同下， 就是密度比較大囉。。。

不同的海水深度，就是不同的介質了喲⋯⋯ 當海水深度不同時，波速是不同的。。 謝謝你的讚讚(*ˉ︶ˉ*)

目前是以觀測來得知海水與大氣發生了什麼變化。 科學至今仍無法知是氣壓變了影響海洋？還是海洋變了影響大氣氣壓？ 兩者相互影響 兩者都變了 我們才觀測到。。。 科學目前的理論解釋是有限的，不是萬能無所不知喲⋯⋯

哈哈 。是你寶貝女兒很厲害👍啦。。。。。

這樣『簡單的總結』整理，看不出討論的前提與思考因果， 是無法告訴你 對 或 錯 的。 垂直方向 （對流層內）討論時： 高度越高，氣壓越低（因：空氣柱愈短） 高度越高，氣溫越低（因：吸收地表輻射熱愈少）（此思路中，氣溫與氣壓是無因果關係的） 高度越高，氣體密度越低（因：重力（地心引力）愈小） （此思路中，氣溫、氣壓與密度是三者間是無因果關係的） 水平運動在討論時， 重點在於同一高度，不同兩地（甲、乙）來『比較』大小。 若地表甲地氣溫大於乙地， 則地表甲地的空氣塊密度小於乙地， 造成甲地的地表氣壓小於乙地。 所以氣溫影響密度與氣壓 是有因果關係的。

太好了😀。 祝 學習愉快

謝謝回饋。。。開心🙂

祝。考試順利～～～ 謝謝你的回饋和喜歡影片～～開心～～

『率』就是每『。。。』的變化如何！ 例如： 速率 是每秒的移動距離 氣壓遞減率 就是每上升1公里，氣壓的變化。 類似的 溫度遞減率 就是每上升1公里，溫度的變化 。 當然 也可以將每公里改成是每公尺或每100公尺， 依需求而訂定。

@@earth-classroom 太好了！我懂了，謝謝老師即時的回覆❤️❤️

是的～～

謝謝你的回饋。。。 好開心😀

卡

若地球不公轉，那太陽日會等同於恆星日。 所以 恆星出現在同一位置，每天都相同，而不會每天早四分鐘。

@@earth-classroom 了解！謝謝老師解惑

該地在褶皺之後， 有發生過侵蝕作用。 表示 當地應曾發生地殻隆起， 而由海洋環轉變為陸地環境。 所以原來在海面下沉積形成的岩石， 在轉變為陸地環境後， 才被侵蝕。

福衛七號主要也是氣象功能衛星， 而氣象的影響因子，除了雲之外，還需其它很多氣象資訊。 福衛七號有非常重要的觀測--- 大氣電離層的帶電粒子濃度。 這也是大氣觀測很重要的喲～～

這種背誦方式，比較『國中』。 高中理組的程度， 我是建議真正理解和自我思考運用， 而非依賴這種背誦而失去理解與高層次思考的學習方式～～ 加油！

@@earth-classroom 哈哈哈哈，其實我真的是國中生，只是用老師的影片來超修高中的內容🤣🤣 好的!!謝謝老師!!😁

被褶皺的岩層，它的一部分岩層（該延續出去的部分）不見了， 表示，是褶皺後，然後有侵蝕，把它破壞了！！

謝謝欣賞和鼓勵～～

這是觀察測量的結果！ 科學是測量到真實狀況後， 設法合理解釋它！ 解釋： 臭氧氣體吸收紫外線能量的程度， 恰扺消遠離地面而接收到地表輻射量減少。 所以溫度就維持不變～～ 而再往上， 則臭氧累積吸收的能量 ＞ 遠離地面而接收到地表輻射減少量 所以溫度才開始升高

@@earth-classroom 哦哦，所以那一部分就是所謂的臭氧層囉～～ 謝謝老師！！

謝謝欣賞和支持我的影片～～。 祝 學習順利

水蒸發成水蒸汽的過程中，是水蒸汽從水中吸收熱量， 而不是水蒸汽從周圍環境中吸收熱量。 也許 你可以和你的物理老師再確認一下！水蒸發時，到底吸的是什的熱？

沒有建議的講義吔～～ 通常 就是歷年學測考古題就是最好的練習題了～

人肉眼極限是六等星， 只要比六等星亮的（也就是星等數值小於等於6） 人眼都可見。

@@earth-classroom 了解!謝謝老師

科氏力的大小不是定值喲～～ 它跟緯度的sin值成正比， 也跟物體速率成正比。

@@earth-classroom 好的谢谢哈

依能量守恆的概念， 摩擦力已消耗一部分的動能。 所以不宜說：動能減少轉換成位能。

這是過去學測考古題的解題。。 但 題目有篩選，都是屬108課綱範圍內的。

@@earth-classroom 老師謝謝您

板塊運動，不論哪一種類型，力量來源都是來自於地函 （軟流圈） 。

@@earth-classroom 好的，謝謝老師~

當電離層的帶電粒子數量比較多的時候，他就會往下跑，所以電離層的㡳部距離地表的高度就會比較小。 無線電波是靠電離層來反射訊號的，所以這個高度會影響無線電波的傳訊 。至於無線電波的強度強還是弱，是個更複雜的問題 ，應該不是可以單純由電離層的高度來對應無線電波的強弱 。