Відео

Есть такой прикол в этой задачи Ещё в 8 классе доказал подобие 2-х четырехугольников в этой задаче, но на ОГЭ нельзя использовать их, поэтому я просто поделил эти 2 четырехугольника на 4 треугольника, чтобы каждый был прямоугольным После нескольких доказательств подобий и вынесений отношений получим ответ:)

Вообще-то у ромба диагонали взаимно перпендикулярны, это бы надо учесть при черчении ромба, а так очень режет глаз!

🙂

Спасибо больше!!! Все понятно объяснили 🩷

Спасибо ❤

Добрый день! В примере, в качестве самостоятельного решения, у мня получились две параболы симметрично оси OY, при а= -1/4 два решения, при а=0 три решения, а в остальных случаях а= 4 решения. А вот в первом примере, когда 2t кв.+2 это же парабола, понятное дело, производна положительна и функция должна расти, т.е. но парабола и убывает в левой части, тогда, как правильно все это понять или заметить, что имеется в виду правая ветвь параболы или как?

После полгодового курса от egehub щелкаю всю тригометрию😅

Точно такое же неравенство попалось на пробнике,но решила его правильно😅понятно разобрали алгоритм решения в egehub,спасибо Эрнесту

Ойооййой🫣 а что со звуком🥺🥺🥺🥺 Пожалуй пойду искать веб Эрнеста Леммы по этой темы, чтобы повторить🥺

Ну незнаю, дебри какие-то! Вообще нарисовать чертеж при таких условиях (стороны ромба параллельны диагоналям параллелограмма) можно только одним способом, когда ромб вписан в прямоугольник или квадрат. И тогда отношение их площадей будет 1/2 ! Даже на вашем рисунке красная фигура - это почти ромб, но не ромб, у нее стороны разные!Потому как АВСД почти близок к прямоугольнику!

Спасибо, очень понятно ☺️👍🏻

Ну кто будет решать такую задачу ? Ведь любой школьник понимает, что шансов решить у него нет.

Если графически быстрее и легче, за аналитику нужно выше бал!

Круто!

Все понятно и полезно😊

Спасибо

Спасибо большое за ваши разборы

Тяжелый случай!!!!!!!!!

Интересно и детям, и учителям. Спасибо Вам большое за задачу!!!

Добрый день! Понравились ваши задачки и объяснение крутое. Попытался решить эти примеры аналитически, получил всякие "красивые" выражения, походу, что-то было сделано правильно, но у меня в этих задачах есть одна трудность, никак не могу понять универсальный подход к тому, как быть с параметром а или с х или у, как их сопоставить или куда что подставить, графически оно ясно и понятно отслеживать поведение параметра а. К примеру, во втором примере принял а=0, тогда получается у=-х и решив это уравнение получается два корня Х=-1 и Х=-2 и это нас не должно устраивать, т.к. нужен один корень, если их подставить в ОДЗ знаменателя, то неравенство верное. Если принять параметр а неравным нулю и у=а+х подставить вместо игрек и получается квадратное уравнение с красивым дискриминантом и его я приравниваю к нулю, чтобы был единственный корень и он а=2, в графическом решении он есть, а вот а=-6 и а=8 остаются загадками. Очень много написал, надеюсь, вы поняли мою трудность.

Здравствуйте. Очень интересно объясняете. С удовольствием подписался и поставил лайк. Кстати, я ваш 66-ой подписчик. Удачи и успехов.

Здравствуйте, как можно записаться к вам на репетиторство? Очень нравится ваше преподавание!

Спасибо за объяснение ❤

А можете подсказать, как вы поняли, что A1C делится именно на такие части?

Спасибо за разбор)

Привет я на этом канале сново увидел шедевр это видео прекрасно как и остальные

спасибо большое за подробное решение!