Відео

Викладення не систематизоване, не обгрунтоване, "шо попало"((😊

Добрий день! Чому це так виходить?: Попробував виконати це завдання через означення косинуса. cos a = AO/AB cos 30° = AO/3√2 AO = 3√2 • √3/2 = √54/2 ≈ 3.67 Попробував зробити перевірку, через знаходження другої сторони через означення косинуса і підстановку в теорему Піфагора за для знаходження відомої гіпотенузи. cos b = BO/AB cos 60° = BO/3√2 BO = 3√2 • 1/2 = 3√2/2 ≈ 2.121 AB = √AO^2 + BO^2 AB = √(√54/2)^2 + (3√2/2)^2 = √(54/4) + (18/4) = √13.5 + 4.5 = √18 = 3√2. Що є цілком правильним. Але ваше розв'язання також справджуюється: AB = √3^2 + 3^2 = √9 + 9 = √18 = 3√2 І тепер не зрозуміло яка то правильна відповідь, чи то AO = √54/2 ≈ 3.67, або AO = 3

Дуже вам дякую! Ця підготовка справді допомагає, буду чекати наступних відео💜

де можна 1частину переглянути?

Дякую за пояснення в мене був тест а я не розумів тему дякую 👌✅

bunlar çok basit abla sen bide AYT yi gör

Дуже дякую за таке детальне і чітке пояснення, розумію алгебру тільки з Вашими уроками. Підкажіть будь ласка, а де можна подивитися і звіритися із домашнім завданням у файлику, про який Ви казали з самого початку відео?

Ви-просто скарб! Дякую за Ваші чудові відео. Все чітко та зрозуміло 👍

Спасибо

14:00

Мені 33 роки. Я за спеціальністю філолог. Із задоволенням подивилася Ваше відео та трохи собі законспектувала.

Дуже дякую за відео!❤ А будуть ще відео для підготовки до нмт?

Ірина, ви моя Римська імперія, дуже дякую вам за пояснення.

Дякую за гарне пояснення.❤❤❤

Щиро дякую за допомогу.Дуже зрозуміле пояснення.❤❤❤

Дякую за гарне пояснення.❤❤❤

боже помоги

Спастбо, мент до урлків прекрепили👍👍👍

6:56 Добрий вечір а поясніть чому ви змінили з - на + у 3 прикладі

Добрий день! Я готуюся до олімпіади, вона буде 18 січня, і це відео корисне Але 5:35 хвилина тут в системі внизу ви не написали остачу добре 2б+14 с має бути!

У трикутнику позначено дві точки. Відстані від однієї з них до сторін трикутника дорівнюють 1, 3, 15, а від другої-4,5,11, сторони розглядаються в тому самому порядку. Знайти радіус кола вписаного в даний трикутник.

у нас це перший курс(

Дякую!!!

Дуже дякуємо ❤ Ви нас рятуєте❤

є некоректні відповіді

Дякую Вам!!!

Браво🎉

Мені сподобалося комплексні числа то дуже цікава тема❤

Дуже гарно ви пояснюєте, я 11 класник, рівень стандарт, але було дуже цікаво дізнатися про комплексні числа, я все зрозумів вам лайк❤ я готуюся до олімпіади 🎉

9класс2024 спасибо

Дякую дякую

Ірина, а ви на канал Дядька Максима підписані? Можливо в ного підгляните цікаві ідеї для нових уроків. Ви розповідаєте наче зрозуміло і просто, але з початку відео забувайте навести приклади і розказати навіщо треба забивати голову цією інформацією, навіщо вписувати призму в коло. Передивляючись ваш урок постійно крутится думка навіщо мені забивати голову інформацією про призму, для чого мені ця інформація, яку свою власну проблему я вирішу . Ось Дядько Максим в своїх відео в першу чергу шо розповідає яка в нього є проблема і для чого ми це все робимо. І тому те що він розповідає зразу запам'ятовуєтеся на все життя, бо зрозуміло для чого ми це робимо, яку свою нагальну проблему вирішуємо. Наприклад, подивіться його відео "ХИТРІ ПРИЗМИ".

Чудове пояснення,дякую !!😊😊😊😊😊😊😊

Ірина, дякую вам за те що дуже хорошо і легко пояснюєте теми, я подивився одне відео по темі яку я не зрозумів на уроці, але коли подивився ваше відео я її відразу зрозумів, дякую вам

Дякую за відео! А в якому доданку ви малюєте?

Дуже Велике дякую мені якраз вчителька сказала це зробити і в мене вийшло я довго шукала відео а тут таке і воно справді дуже допомогло надіюсь це відео стане популярним 🎉❤

Хорошо обьясняете. Но интересно как это в жизни может пригодиться?

Дуже Вам дякую за Ваше відео, дуже допомогло!

объяснили максимально не понятно и сжато (

👍👍👍

Чи можно залишати коефіцієнт за визначенним інтегралом до самого його рішення? Тобто винести спершу коефіцієнт за інтегралом, вирішити сам інтеграл, а потім коефіцієнт помножити на вирішенний інтеграл. Спрацював цей метод на всіх прикладах, крім самого останнього, там вийшов вираз -6 - e , із-за чого зараз і сумніваюсь.

Дякую за пояснення уроку.

Чому ми в першому прикладі не міняємо sin на -cos, а в другому прикладі міняємо з cos на sin? Також чому в 8 і 12 прикладі не перевертаємо 1/3 на просто 3. Тобто чому в 12 прикладі записуємо 6 • 1/3 • ln |3x + 2| а ні 6 • 3 • ln |3x + 2| ? Бо 6/3x+2 це те ж саме що й 6 • 1/3x+2 і коефіцієнт 1/3 має бути як 3 тому що перевернувся

Дивився інші відео нічого не поняв, як тільки подивився ваший сразу поняв

Чому нерівність на 14:32 із -1 < √1-√а < 1 можна перетворити на 0 ≤ √1-√а < 1 , а на 17:08 із нерівності 1 > √1-√а > -1 не можна перетворити на 1 > √1-√а ≥ 0 ? Бо нерівність -1 < √1-√а < 1 і нерівність 1 > √1-√а > -1 теж саме

Чудова, зрозуміла графіка!! Спокійне, докладне пояснення!!Мені подобається!!

ДЯКУЮ ГАРНО, ВСЕ ДУЖЕ ЯСНО РОЗПОВІЛИ, СУПЕР🤙🏼🤙🏼🤙🏼🔥

Дякую 🎉

краща вчителька яку я бачив, все чітко і зрозуміло