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受験受かって本当に本当によかったです!😊

すっごくこう言ったら申し訳ないのですが……オンライン授業で十分な授業ありますよね。

総合、道徳、体、技家、美、音、学級活動をカットすれば4時間目でいけますね。文科省が先輩の官僚の顔にドロを塗る覚悟を持てばできるでしょうね。😂

仰る通り、残業が減っても仕事量が劇的に減る訳ではないです。学校に残りにくい雰囲気になったので、教室でやっていたことを校外で行うようになりました。多様化に対応した授業や学級運営の準備にかける時間はそれほど増えない。私は辞めてしまいましたが、在職中は金より時間が欲しかった。 働き方改革と言って、働く側に責任を負わせていますが、働きたいように働かせて頂きたいと思っていました。先生が仰っているように、平成時代に金も人もかけずに学習指導要領の内容を増やしてきたことが現状の原因でしょう。 普通、開店準備や閉店後の片付けは勤務時間内です。勤務時間内に教材研究や教室環境整備に毎日1時間保障するだけでも楽になるんじゃ無いかと思います。1時間で終わることは少なかったですけれど。 残業について教員の特殊性を配慮した意見と上の人たちは主張されていますが、勤務時間には特殊性は認めてくれませんね。小学校でしたが、給食指導もあるので昼休憩など取れるはずも無く、放課後に1時間の休憩が設定されていました。勤務終了時刻が近いのに休憩？？結局休憩などできません。普通に退勤時刻を16時にすれば済むんじゃないか？助かる人もいるでしょうしと思います。

いつもありがとうございます。 東京都は不登校対応巡回教員の事業が始まったりしているので、こういう動画は自分の考えを整理する上でも有難いです。

残業20時間って、毎日１時間までですか…実現できるなら大賛成ですけどね。

コンパッション🎶 とりあえず13%upで、というわけにいかないのですね。🥲

元気でます‼️

ノートやテストなど個人情報にあたるものは持ち帰ることはできませんので、結局学校に居残りしてサービス残業しなければならないでしょう。

教材研究と授業準備ってどう分けていくんでしょうか…難しいです。

わかりやすい。先生のおっしゃることに全面的に賛成です。残業代出すなら労基法改正が必要で36協定結ぶ必要がありますが、政府文科省がそれをやるつもりがあるのか。なければ改悪必至ですね。😢

小学校低学年の不登校増加は感じているところでした。「学校」という制度が疲労しているのかもしれません。

私は独学だけでMARCHまで進学しましたが、社会に出てみると、学校で学んだ知識は全く役に立たない。　100%完璧に役に立たない。 学校で習うのは、①集団行動、他人から評価されることに価値があると誤解する②承認欲求。　これは洗脳だ。　労働者になるための教育なのだ。 協調性、妥協を覚え、個性・独創性は削られていく。　終身雇用の時代は【良い労働者】になることは良いことだった。　これからは通用しない。 終身雇用は終わった。　良い労働者＝良い家畜・奴隷。　個性・独創性を失った人は、人生も目的も失う。　学校など、金と時間の無駄。行かなくてよい。

小学3年から不登校の中一娘（神奈川県です。）ですが、中学に入ってから午後だけ毎日登校できるようになりました。登校出来るようになったのでこのままでは不登校枠には入らず、成績にも斜線をつけてもらえないと思います。授業に参加出来ていないことも多く、テストも受けられていないので当然ほとんどの成績が1です。不登校状態の方が高校受験に有利になる可能性があるとなると、頑張って登校しているのになんだか不平等を感じてしまいます。全ての生徒にいい制度を作るのは難しいですね。何とかならないものかと思案しています。

医者でもなく学べる医学系科目なので勉強したい

知識・理解重視への批判から、観点別学習状況の評価が生まれたと理解しています。 東京都の方針は、文科省の理想に逆行し、知識重視の動きではないかと違和感を覚えます。 だけど、お墨付きを与えたのが文科省とは… もう観点別学習状況評価を廃止し、昔のようにテスト一発勝負で評価に戻すべきと思いました。

髙坂先生、コンパッショーン❗ウエハース、追加課金代にしてください😂

現在、小学校で管理職をしている主人が定年後、公認心理士の資格を取って第2の人生を歩む計画をしております。教員経験を生かして１人でも多くの方の手助けになればと考えております。私自身も心理カウンセラーの資格を持っておりますが、やはり国家資格には敵わないので主人に頑張って頂いて起業する所存です。どのような道筋があるのか教えて頂ければ幸いです。

ある種の大人が恣意的な介入で現状の制度をジャンプ(特別免許授与制度)させて、子どもをナイガシロにする方法が、あちらこちらで横行していますね。高坂先生の 投げかけに共感します。

文科省の見識のなさにはいつも呆れる。教育の問題は教師の質の悪さにあり、スペシャリストを入れれば質が高まると考えているようだが、教師はジェネラリスト。今回の件で教師をバカにしていると感じるのはそこ。

アスリートは特別授業の講師で数時間担当してもらうのがよい。

オリンピアンのみなさんはもちろん素晴らしい経験や専門性をおもちだと思いますが、教員としての専門性とは違うと思います。初任者研修や5年未満研修 中堅教員研修なども全く受けずに教員になり、生徒に指導するのは心配です。貴重な経験の話や、その単元の時にゲストティーチャーとして教えてもらうのでよいのでは？と思います。😮

和光大学大学院の受験に限らず，大学院受験において有益な情報が詰まっていると思いました！ 大学院受験に対し，大学院の先生が話してくださること自体が貴重で，僕自身，とても参考になりました！ ちなみに，この動画をご覧になられた院受験生の方に，院受験予備校講師からのアドバイス ・面接試験は，何を準備しても何か言われると思っておこう！ 　　　修士論文において，調査が１回　→ え？修士論文なのに，調査が１回って物足りなくない？ 　　　修士論文において，調査が２回　→ 修士の２年間，忙しいよ？　本当に２回も調査ができるの？ ・ですから大事なことは，高坂先生のおっしゃるとおり，研究室訪問やゼミ見学。 　面接試験当日に上記のようなことを言われるのではなく，事前に言われておけば準備や対策ができます。 　行くのは緊張するけど，行かないと後悔します。 ・とはいえ，大学によっては研究室訪問「お断り」のところもあるので， 　必ず大学の事務に確認をとってから，研究室訪問をするようにしましょう！ ・それでもどうしたら良いのかわからない方は，ぜひ河合塾KALSへ！笑

ちゃんと推しのシール出ましたね🎉おめでとうございます✨昨日のライブからきました。

ありがとうございました。

ネタバレになるので、コメントしにくいですが、 ただ、楽しかったです～😊🌸✨✨

こんばんは 早速申し込みました。楽しみです。

こんパッション❤

このトーク会でのお話は内容の細部まで私にとって必要であり重要なものでした。本当に素敵な会を開いてくださりありがとうございました。 何度も手帳にメモさせて貰ったものを読み返して、意味を理解してお礼を書き込まねばと思ったのに、一ヶ月もかかりました。 娘の中学生活の始まりからを藪下先生の話す学校現場と元々人間に備わる権力欲についてや現在の社会背景など当てはめながら見つめ直すと 客観的に何が起きたのか、そして喧嘩両成敗を本人が話す事は違うと別の事で話されていた事が 私自身の心に重くのし掛かりました。 ここまで娘の中学生活を共に歩いてきた私に 考えを落とし込める所まで同行して下さった教育相談の先生にも感謝しかありません。 そしてここまで深く自分に起きた問題について 理解出来たのは藪下先生のお話と枠組みをとっぱらった会場を用意して下さった高坂先生のおかげだと思っています。 中学に行っていた娘は今病院での入院の待機待ちの中、家におりますが 誰かのせいではないと今は思えています。 またイグオールの親の会にも参加させて貰えたらありがたいです。 もし高坂先生、藪下先生とお話しする機会があったら、本当に感謝している保護者がいた事をお伝え下さると幸いです。 そして学校現場での合理的配慮がなければ現状難しいお家の保護者に対して 私はコフートとカンバーグの立ち位置の違いによる考え方の相違の話を教えてもらい 今後我が子へどの場所にいて欲しいかということで元々薄めの私の軸をどこに持ち濃い軸にしていこうかと考えられる為の貴重なものとなりましたが、 一人一人の子どもへの合理的配慮はそれぞれ違うものとなる中、何が正しいかを両者で見つける事が困難な状況に 両者にとって大切な、この例えが私には響きましたが、そんなポイントがあったら聞きたかったですが、遅すぎますよね。。すみません。 内容が盛り沢山だったので頭の中がなかなか整理できず、すぐに見つけられませんでした。

おもろい😂

コンパッション🎵

髙坂先生♡コンパッション~👐早速申込みしまして楽しみにしています♡

昨日は本のトークイベントを開催下さりありがとうございました。そんなトークイベントの後すぐに見させて貰ったせいか、 この料理のお話は 今の子どもの状況で歩ける道なら子どものニーズで良いという部分を表に出して下さる高坂先生と あるルートに乗るためには一定のマナーや不都合も受け取れる為に軸をズラさない優しさであり厳しさをもつ藪下先生との考え方にも感じました。 そんな違いが一つの本に組み合わされている事は書いてくださった本もその会場の雰囲気も 何が揺るぎない真実かという正解はそこに無くていいという前提があった上での 作品に見えて、もう少しそれを味わう為にも、ただ読み進める中のコラムでは無く それぞれを別に読んでみたいなぁとも思いました。今回のような新たな空間を作って下さり本当に勉強になりました。私の狭い視野が少し広がりました。

カウンセリングを受ける児童、生徒、学校側からのリアクションはどうなのでしょう。スクールカウンセラーって要らないってことなんですか？ぜったいに必要ですよね。

高坂先生の以前の動画でこの叱らないテーマのお話を聞いてから、叱る事について考える機会が増えました。 私自身の子育てを振り返ると、虐待で通報される事や、薬物を禁止するかのような虐待のポスターなどの強い社会へのメッセージは 叱るという行為の近い位置にある 向き合う事にまで少し遠い位置に置いてしまってきたなぁ、、と思います。 私の今感じるこの事が今回お話される事なのか、それとも新たな視点をもらえる内容なのか、とても気になるのですが 18日は用事がある為に参加出来ないのが残念です。

文科省と財務省との間で１０％にしても予算の大枠を変えないのでOKとお内諾があった模様？。教育委員会、管理職は、定額でいくらでも働かせる仕組みは、残したいのである。教員がいなくなるのは困るが、定額働かせ放題の仕組みは残したい文科省（教育員会）と財務省との間の折衷案なのであるが、中教審は、過去誰も責任を取らない集団なので、文科省、教育委員会の意向をそのまま、提案してくるまでだ。まずは、この先5年は教員ではなく民間で就活しましょう。10年後でも十分、教員は、簡単になれますので。

コンパッションー！ お疲れ様でした！ なんか山根先生の声、よく聞き覚えがある気がしますが、気のせいですよね😅

こんパッション♫山根先生👏

欲しかった情報にやっと辿り着けました…教えていただきありがとうございます😭✨

中1ギャップについて、すごく分かりやすかったです！ ありがとうございます😊

更新回数の上限とか普通あるんだけどね。そうしないと5年超えると正規職員にしなきゃいけなくなる。

このことについては、（一社）日本臨床発達心理士会も理事会が声明を出しました。

町田市内の福祉施設に勤務しています。是非、現物を拝見したいのですが、どちらにお問合せすればよろしいでしょうか。

髙坂先生、こんにちは。 いつも学びのある動画をありがとうございます。 MAPをぜひ活用させていただきたいと考えています。 面談のときなどに携帯していたいですし、 保護者に尋ねられたときにもご紹介したいです。 また、学校のラックに置いてよいか、管理職に尋ねてみたいと思います。 DLができるようになったら、ぜひまたお教えください。

とても素敵な取り組みで感銘を受けました。 このような取り組みが全国に広がれば、子どもたちも親御さんも暮らしやすい地域づくりができると思いました。学校の先生方にも認知されれば、先生から親御さんへの紹介といった形で広がっていくかもしれませんね。 陰ながら応援しています。

人として最低限のレベルの行為も法の問題で扱いをしなきゃならない 誰も、何とも思わないかなぁ? 情けない 摩訶不思議

本当数時間講習を受けただけで、カウンセラーと名乗りやってる人が多すぎる。

一点質問です。 臨床心理士経験5年以上あれば、公認心理士の受験資格を得られるとかは特にないですか？

追記です。調べて見ましてたところ、第2回国試、午後　問101　で、やはり、産後うつ病、EPDSが出題されていました。お知らせいたしておきます。なお、私は、高坂先生の国試対策セミナーを受講後、合格した者です。有難うございます。感謝しています❗

いつも、分かりやすい講義を有難うございます。ところで、3点ほど捕捉があります。①定かではありませんが、私の記憶では、たしか、第２回国試で、産後うつ病についての出題があったように思います。②EPDSに関してですが、評価時に、8～9以上を拾い上げますが、それ以下の得点であっても、EPDS質問表⑩自傷行為にマルがあると医療機関と行政機関との多職種連携ケアとなります。③妊産婦死亡の最多は、今まで、出血とされていましたが、自殺が最多という欧米のデータを参考にして、日本ても、調査したところ、やはり、自殺が最多ということが分かって来たところです。今まで、自殺のデータはあっても 妊産婦の自殺のデータがなかったからです。したがって、ごく、最近の分かったことなので、本によると、最多は、出血と自殺が錯綜していると思います。以上、捕捉させて頂きます。