Відео

J'ai tiendé jusqu'au bout de la vidéo🤣😂🤣

Quand Achille atteint le point où se trouvait la Tortue, celle-ci a eu le temps d'atteindre un autre point .. Et quand Achille atteint cet autre point, la Tortue a encore eu le temps d'atteindre un nouveau point .. Et quand et quand et quand, au final Achille ne rattrape jamais la Tortue, car la Tortue a toujours une longueur d'avance sur Achille, aussi minime soit-elle .. Quand dans la paradoxe d'Achille et la Tortue on donne une dimension aux points occupés, le paradoxe tombe à l'eau et se résout de lui-même .. Par exemple si on dit qu'Achille et la Tortue font la course dans des escaliers, alors Achille malgré son retard finira par rattraper la Tortue sur une marche, et pourra la dépasser .. En mécanique on parle toujours de point ayant une dimension .. Le point géométrique sans dimension est une vue de l'esprit sans aucune réalité, une vue fausse qui mène à des erreurs .. On ne peut pas diviser l'espace à l'infini, on ne peut pas diviser le temps à l'infini ..

1) Le son est très mauvais. 2) 4 min 30 s pour dire qu'une droite représente une direction, c'est beaucoup trop long. 3) Point positif : le cadre est original et plutôt agréable. 🌲🌳🌿 4) Le professeur a l'air sympathique et n'essaie pas de perdre ses élèves en allant trop vite.

J'ai regardé les trois premières parties. S'il y en a une quatrième, ce sera sans moi. Je retourne vers Mathologer, Mickael Launay, BriTheMathGuy, hedacademy et bien d'autres, il y a tellement de choix pour d'excellentes chaînes de maths

Si j'avions su, j'aurions préparé mon cours. Vous pourriez aussi vous consacrer plutôt à faire des maths...

Incommentable, dsl 😅

C'est quoi l'intérêt ? Le son est pourri, le tableau n'occupe que 10% de l'écran, il y a des reflets et le bras cache une bonne partie du texte. Les explications n'apportent aucun plus. Si un élève ne comprend pas les explications d'un prof formé dans le confort d'une salle de classe pourquoi aurait-il la moindre chance de comprendre ce que tu racontes ?

La prof explique bien la mathématique.

Si j'avions pas su ce qu'est une fonction, aurais-je mieux compris maintenant ? La compréhension d'un étudiant est fonction de la qualité de l'enseignement. C'est donc la qualité qu'il faut faire varier pour pouvoir jouer sur la compréhension...

Bonjour , Je n’ai pas tout à fait compris le but de la vidéo en lien avec son titre . Vous présentez ici la multiplication d’un vecteur par un scalaire (loi de composition externe) et non du produit scalaire de deux vecteurs qui est une une forme bilinéaire symétrique définie positive de ExE dans le corps commutatif R

C’est génial merci ! Ça va m’être très utile à la place de m’embrouiller avec mes produits en croix 😂

vous êtes un peu déconnecté parce que dans mes écoles maintenant y’a plus de notes faut pas les contrarier donc c’est acquis non acquis en cours d’acquisition ça fait déjà un moment déjà donc c’était un peu dépassé on comprend rien à ce que vous dites Ça veut dire simplement qu’à une interrogation ou un devoir il a eu un parce qu’il a pas appris et un autre il est 19 parce qu’il a appris son devoir il a compris quelque chose quand t’as un généralement si t’as pas compris grand-chose

?

Merci beaucoup

36 oui ! Belle démonstration tout de même 😊

Quelle est la corrélation entre la note et "c'est pour ça que le système fonctionne si mal" ? Dans les années 70, la France avait un système éducatif très performant avec la note. Les élèves de l'école primaire sont évalués par compétences depuis 2011 et il n'y a eu guère d'évolution positive, bien au contraire.

L'esprit de compétition est destructeur a la base . Vous avez raison de critiquer la note mais elle devient outil d'oppression sociale lorsque règne un esprit de compétition au sein des classes ..

J'ai pas compris votre point de vue dans l'absolu. Que pensez-vous de Greta Thunberg ? Que pensez-vous d'Elon Musk ? Qui a raison, qui a tort ? Il faut être les premiers ou pas les premiers ? De toutes façons les premiers seront les derniers. Reply

J'ai très bien compris ce que c'était qu'ne onde.

Bonjour, je viens de prendre connaissance de l'existence de votre entreprise en visionnant deux de vos capsules. Le premier visionnage s'est fait par la logique algorithmique de UA-cam et par ma curiosité. Celle-ci a été suscitée par le rapport, pour moi atypique, entre votre sujet et le cadre que vous avez choisi pour le traiter. Le second visionnage procède du plaisir que j'ai éprouvé, au cours du premier. Simple, décontracté, sans artifice ni impatience, votre approche pédagogique n'a pas manqué de me charmer !

Je suis un noir et je demande la permission de commenter et liker la vidéo

Il y a trois types de transmission de la chaleur et non deux Convection Rayonnement Conduction

c’est confus ! On commence la vidéo en parlant des ondes et de la matière et bizarrement on change de sujet pour parler des bombes...

ua-cam.com/video/vz5db75liSk/v-deo.htmlsi=6EC_eYLgAjiw-xWD

Intéressant, oui c'est cela! La détente et la compression, donc l'unité et le multiple. L'unité entre en lumière et donc se voit, et le multiple dans l'invisible et donc ne se voit plus, mais tout deux restent lumières. Pour la fréquence qui sert de solide, plutôt que la main, prend une baguette fine! En la faisant bouger rapidement, tu auras la vitesse, la fréquence et le son. Le fait que nos corps vibrent à la même fréquence que la matière, cela nous empêche de la traverser! Mais si l'on arrive a créer un décalage, alors nous pouvons passer! Harry Potter! Maintenant entre dire et faire, c'est une autre affaire..... Mais dis toi bien que sur cette terre certains savent le faire, et depuis fort longtemps! Juste qu'on refuse de nous l'enseigner! Pourquoi? Ben si tout le monde peut passer la matière et se barrer d'ici, alors que restera t-il? Un troupeau en cage ayant le droit de la quitter? Continu, t'es sur la bonne voie! Stéph.

Concept de malade ! Je suis avec toi !

Comment et pourquoi des vaches ?

tu m'as endormie un truck de fou ^^

I love you baby❤❤❤

جيد🎉جمل

ججض

Niveau 1ère année primaire

s'il vous plaît vidéos sur l notion de racine carrée ; la factorisation et les opérations sur les fractions

C'est très innovant

merci beaucoup ❤❤❤ s'il vous vidéos sur la manipulation des grandeurs physiques dans une formule

Et ben... Heureusement que tu n'enseignes pas! Par contre pour endormir t'es bien !! Fouilli, mal préparé. Arrête d'encombrer UA-cam stp.

C'est pluriel

Eeuuh! Le temps n’est donc pas une quatrième dimension, mais un des paramètres d’une équation permettant de localiser un objet dans un espace à un instant t...🙃

La vidéo est intéressante mais j'ai pas compris pourquoi faire un cours au milieu d'une forêt.

Felicitations bientot 50 videos c'est un tres bon boulot, merci pour tous que tu as partage pour aider des autres a apprendre.

La mole c'est pas dur, après la demi-molle l'autre fois 🤣

Une fois quelqu'un m'a dit : Tourne toi de 180° Tourne toi encore une fois Te revoilà à ton point de départ Par suite, - × - = +

Un lien avec Korzybski et la sémantique générale ? "la carte n'est pas le territoire" mais la carte permet de travailler sur les concepts et d'aboutir à une connaissance non-visible du territoire ?

Bonjour, j'aime beaucoup votre manière de parler, vous êtes à l'aise à l'oral. Je me pose la question, avez-vous fait des maths "récente" ? Connaissez vous la manière dont sont définis les "réels" actuellement ? Si non, je vous invite à prendre pourquoi pas, un bouquin de cours de première année post bac sur les nombres réels, je pense que cela peut vous plaire, et rendre vos vidéo plus fidèle de ce qu'y est dit de ce sujet. Si oui, alors je peux justifier que votre manière de les présenter est erroné, car au moins non conforme avec la définition standard (standard depuis un sacré moment).

Prépare un script pour tes vidéos... C'est vraiment lourd à écouter ! On ne comprend pas où tu veux en venir.

Merci

Bonjour. Je viens de tomber sur votre capsule très intéressante. Je n'ai jamais compris les maths tels qu'ils étaient enseignées. J'aimerais maintenant apprendre. Auriez-vous un ouvrage à me conseiller pour débuter. J'aurais aimé avoir un prof comme vous

Ça donne une nouvelle perspective au nombre "zero". En effet, on ne peut faire cette "rotation" dont tu parles qu'autour du nombre zéro. Parmi l'infinite des nombres, celui là a de particulier qu'il est un point unique du point de vue des operateur. On ne peut pas non plus diviser par zéro et meme avec les additions et soustractions on peut dire que passer du positif au négatif ça veut dire quelque chose de particulier... Bref le zero est un point de repère et le seul point de repère parmi l'infinite des nombres

Je pense que ton idée est intéressante mais reste à creuser. Effectivement les maths permettent d'externaliser tout ce qui est concevable dans un lieu qui n'existe pas (ou en tout cas qui est extérieur à notre monde) mais dans lequel les principes fondamentaux de l'univers restent vrai. Dans cet endroit ce qui est intéressant c'est de creuser au plus profond des éléments de ce monde mathématique qui forment le socle de tout ce qui est concevable, possible... Parce qu'en fait c'est une façon de se demander "qui est Dieu?". Sans vouloir parler de religion... on voit que toute l'humanité se rejoins dans les mathématiques (ou la mathématique si tu préfère, l'idée est bonne). C'est ce qui est intéressant dans ta chaîne: "aller à l'origine des maths...". Car finalement comment serait-il possible de vider encore plus cet univers pour en tirer ses concepts fondamentaux par un moyen plus fondamental que les math? Tout est mathématiques et les mathématiques ne sont pourtant dépendants de rien. C'est puissant et spirituel

Ce que tu veux dire c'est que les mathématiques sont puissantes car avec ce signe "egal", on sort les objets, les idées, les concepts terrestres du monde connu pour les faire entrer dans un monde comme tu dis "spirituel", dans un monde qui ne contient que la vérité et des liens logiques universels et indestructibles.