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@@fiabescoefantasia grazie ❤️

@@simonedefilippo8275 quarto anno del liceo scientifico

@@matematicanessunproblemale4744 Solo lì?

@@simonedefilippo8275 non lo so se si studia anche in altre scuole secondarie di secondo grado

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie.

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie. f

@@godhell8039 vanno bene tutti i principali libri di testo adottati nei licei scientifici (secondo anno e quarto anno)

Grazie

@@simonedefilippo8275 mi spiace, ma non ho ancora realizzato la Playlist sugli integrali. Il mio canale è abbastanza recente quindi mancano ancora molti argomenti, mi spiace davvero

@@matematicanessunproblemale4744 Premesso che vi ringrazio lo stesso, pensate di crearne una?

@@simonedefilippo8275 sì, ma non a breve

Grazie ☺️

No, a patto che nel caso c) non metta più l'uguale sull'1

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie.

No, se scrivi così escludi tutte le x comprese tra zero e due (che sono soluzioni)

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie.

​​@@matematicanessunproblemale4744Sbaglierei anche se, sempre per sintetizzare, scrivessi ×<uguale di 0 V ×> uguale 1+√2? d

@simonedefilippo8275 sì, perché escluderesti sempre le x comprese tra 0 e 2

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie ancora.

@@andreacivitarese3668 bellissima dimostrazione 💯😊

Ottima osservazione 👍🏼

Sì, si può fare. Si deduce poi cosa succede alle altre x per simmetria centrale rispetto ad O(0,0)

Di nulla, sono felice di esserti stata utile 😊

Il punto è B(2,3,5), ma il piano richiesto ha equazione x=2

@@matematicanessunproblemale4744 Ok. 3 e 5 sono rispettivamente y e z?

3 e 5 sono la y e la z del punto B

Hai sicuramente commesso qualche errore di calcolo. Ti inserisco la foto del calcolo con il delta

15 giugno 2024

Perché affinché i due polinomi in t, quello al primo membro e quello al secondo membro (quello al secondo membro è il polinomio nullo), siano uguali devono avere uguali sia il termine noto che il termine di primo grado (il polinomio al secondo membro ha il termine noto uguale a zero e anche il termine di primo grado è zero)

Immagina lo zero al secondo membro scritto come 0+0t

Buongiorno, dato che nel testo viene detto che la funzione deve presentare un solo flesso a tangente orizzontale se c fosse uguale a -18/5 la derivata prima si annullerebbe sia in radicequadrata(6/5) che in -radice quadrata(6/5) e quindi ci sarebbero 2 flessi a tangente orizzontale. L'unica possibilità è quindi che c=0. Spero di essermi spiegata bene 😊

PS: attento che 0 e - 18/5 non sono le x (ascisse) dei flessi. Le x dei flessi (che sono tre flessi) sono 0 e radicequadrata(6/5) e -radicequadrata(6/5)

Grazie 😊

Mi può dire a quale esercizio si riferisce (e a che minuto del video)?

Il primo esercizio , anche 10 è divisibile per 2 per cui non mi pare che lo si debba escludere .

Ha ragione, anche 10 è divisibile per 2 mi è sfuggito (quindi sono 5 e non 4), metto subito una errata corrige. Grazie 😊

Grazie confesso in un primo tempo di essermi confuso anch'io.

La mail è: matnessunproblema@libero.it Mi trovi anche su facebook facebook.com/profile.php?id=61555369742814

@@matematicanessunproblemale4744 adesso ti scrivo....grazie

Sono disposizioni semplici di 4 elementi di classe 3, non serve scomodare il fattoriale anche se si può comunque usare. Sono tutti argomenti delle prossime videolezioni 😊

Grazie 😊

Perché, al minuto 6:26 minore di zero se il segno è più??

@@simonedefilippo8275 il segno è +, ma l'intervallo segnato con la ics di colore verde corrisponde ai numeri più piccoli di zero

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie.

Al minuto 25:16, per capire se 2-b è o meno negativo, bisogna fare anche la regola dei segni?

Non ho capito la domanda, potresti riformularla? Grazie 😊

No, non sbaglieresti

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie.

Dal momento che la diagonale è una quantità positiva, é equivalente minimizzare il suo quadrato. In questo modo, come hai già detto, la derivata risulta più semplice

Sì, puoi pensare di fare la radice quarta oppure puoi pensare che l'unico numero che elevato a zero ha come risultato zero è lo zero :)

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie.

No, non sbaglieresti, ma attento a come scrivi, la x deve essere alla stessa altezza dell'1,col pc devi scrivere (1/2)x, manualmente puoi scrivere la x alla stessa altezza della linea di frazione

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie.

Credo sia corretto, provando a sostituire -2 e - 3/2 al posto della x l'uguaglianza è verificata (si fa a mente). Inoltre è una equazione di secondo grado quindi non può avere più di due soluzioni. Quando trovo un attimo di tempo la svolgo

Sì, sarebbe un errore perchè x: (-1)=-x. E' un esempio per far vedere che quando si divide per un numero negativo (in questo caso -5) bisogna ricordarsi di "girare" il verso per ottenere una disequazione equivalente. Ovviamente negli esercizi sulle disequazioni, in cui lo scopo è ricavare la x, non avrei diviso per -5 ma per 5 ottenendo 5x>7-->x>7/5

@@matematicanessunproblemale4744 Grazie.

Dipende da quale argomento vuoi approfondire

Sì, è in ordine didattico

No, non sbaglieresti, ma raccogliendo - 2a è più facile scomporre dopo. Inoltre avendo già un segno - nel 'Delta' è più conveniente raccogliere - 2a

​@@matematicanessunproblemale4744Grazie.

Grazie 😊, non ero a conoscenza del nome di questo strano metodo (anche se il sospetto che fosse qualcosa di cinese lo avevo). Concordo sul metodo veloce per moltiplicare per 11, molto comodo!

Grazie mille 😊. Le mie lezioni sono rivolte agli studenti della scuola secondaria di secondo grado quindi non tratterò gli argomenti che ha accennato, mi spiace.

Grazie della risposta 😀, guarderò comunque qualche altra lezione, giusto per ripassare e eliminare qualche dubbio!