- 91
- 143 442
Glossas Techni
Greece
Приєднався 21 кві 2015
This is the official channel of the greel language school "Glossas Techni" in thw cycladic island of SIFNOS. Here will be presented interesting videos of educational interest for our students and not only. The videos will be about the Greek language in all its forms (ancient, medieval, modern), literature, etc.
Ρητορεία και Σοφιστική (εισαγωγή Ρητορικών Κειμένων, μέρος 2ο)
Στο βίντεο αυτό επιχειρούμε να αναλύσουμε το περιεχόμενο του τρίτου κεφαλαίου της εισαγωγής των Ρητορικών Κειμένων του μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Β' Λυκείου. Πρόκειται για το κεφάλαιο "Ρητορεία και Σοφιστική", σελ. 12-13 που εντάσσεται στο ευρύτερο κεφάλαιο "Η ρητορική στην Αρχαία Ελλάδα"
🧑🎓Για περισσότερο υλικό:
www.filhub.gr
filhub.glossas.techni
filhub_glossas_techni
www.tiktok.com/@zanniskontonasios
🧑🎓Για περισσότερο υλικό:
www.filhub.gr
filhub.glossas.techni
filhub_glossas_techni
www.tiktok.com/@zanniskontonasios
Переглядів: 246
Відео
Φυσική vs Συστηματική ρητορεία (εισαγωγή Ρητορικών Κειμένων, μέρος 1ο)
Переглядів 251День тому
Στο βίντεο αυτό επιχειρούμε να αναλύσουμε το περιεχόμενο των δύο πρώτων κεφαλαίων της εισαγωγής των Ρητορικών Κειμένων του μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Β' Λυκείου. Πρόκειται για τα κεφάλαια "Η φυσική ρητορεία", σελ. 9-10 και "Ἡ γέννηση της συστηματικής ρητορείας", σελ. 10. που εντάσσονται στο ευρύτερο κεφάλαιο "Η ρητορική στην Αρχαία Ελλάδα" 🧑🎓Για περισσότερο υλικό: www.filhub.gr facebo...
Πλάτων: ο βίος και το έργο του
Переглядів 319Місяць тому
➡️Ο βίος του Ο Πλάτωνας γεννήθηκε το 428/9, από αριστοκράτες Αθηναίους γονείς. Πατέρας του ήταν ο Αρίστωνας, γιος του Αριστοκλή. Μητέρα του ήταν η Περικτιόνη, από παλιά αρχοντική γενιά που έφτανε μέχρι τον Σόλωνα. Θείος της Περικτιόνης ήταν ο Κριτίας, διανοούμενος που συνδέθηκε στενά με το σοφιστικό κίνημα και κυρίως με το ολιγαρχικό πραξικόπημα των Τριάκοντα Τυράννων, των οποίων ήταν ηγετική μ...
Εισαγωγή Σωκράτη Γ' Λυκείου (μέρος 2ο)
Переглядів 4464 місяці тому
Το 399 π.Χ., ο Σωκράτης αντιμετωπίζει στην Αθήνα τις κατηγορίες ότι δεν αναγνωρίζει τους θεούς της πόλης, ότι εισάγει καινά δαιμόνια και ότι διαφθείρει τους νέους της πόλης. Δικάζεται και εν τέλει καταδικάζεται σε θανατική ποινή(κώνειο) από το Δικαστήριο της Ηλιαίας που αποτελείται από 500 Αθηναίους πολίτες. Ποιος ήταν όμως ο πραγματικός λόγος που σύρθηκε στο κριτήριο; Γιατί δεν απέδρασε ενώ εί...
Εισαγωγή Σωκράτη Γ' Λυκείου (μέρος 1ο)
Переглядів 1,1 тис.5 місяців тому
Πολλοί παρομοιάζουν τον μεγάλο φιλόσοφο και δάσκαλο Σωκράτη με τον Ιησού Χριστό: ➡️Δεν έγραψε τίποτα από όσα σοφά δίδαξε ➡️Δεν είχε προσωπική περιουσία (ελάχιστη για την ακρίβεια) ➡️Βρισκόταν συνέχεια σε δημόσιους χώρους όπου δίδασκε ➡️Αδίκως φυλακίστηκε ➡️Δέχτηκε αδιαμαρτύρητα να πιει το κώνειο Τελικά ποιος ήταν ο Σωκράτης; Αν είσαι μαθητής Γ' Λυκείου Κατεύθυνσης Ανθρωπιστικών Σπουδών ή διδάσκ...
Δικηγόρος χωρίς Λυσία = ποδόσφαιρο δίχως μπάλα
Переглядів 4435 місяців тому
Στα Ρητορικά Κείμενα (Αρχαία Ελληνικά Β' Λυκείου) οι μαθήτριες και οι μαθητές διδάσκονται τον Ὑπέρ Μαντιθέου λόγο του Λυσία. Ποιος ήταν όμως ο Λυσίας; Για ποια αρετή στο λόγο ξεχώρισε; Ποιες προσωπικότητες τον επηρέασαν; Ήταν η ζωή του στρωμένη με ροδοπέταλα;;;;
Ποιος ήταν ο Ξενοφώντας;
Переглядів 5215 місяців тому
Ήταν τελικά ο Ξενοφώντας μόνο ιστορικός; Γιατί λατρεύτηκε και ταυτόχρονα μισήθηκε στην Αθήνα; Γιατί συνεχίζει να ξεχωρίζει στο παγκόσμιο στερέωμα της διανόησης; Δείτε περισσότερα στο βίντεο αυτό! 🧑🎓Για περισσότερο υλικό: www.filhub.gr 📷 Κάμερα/ήχος/μοντάζ: Ioannis Sakellarakis
Διαχείριση άγχους εξετάσεων
Переглядів 2466 місяців тому
Το άγχος είναι μια δύσκολη υπόθεση. Μάλιστα όταν αυτό δείχνει τα δόντια του παραμονές εξετάσεων, τα πράγματα ενίοτε γίνονται εκρηκτικά! Σε αυτό το βίντεο περιγράφω (storytelling) μια πραγματική εμπειρία μου από το παρελθόν, όταν μαθήτριά μου την προηγούμενη βραδιά των Πανελληνίων πήρε την απόφαση μετά από τριά(3) χρόνια εντατικής προετοιμασίας να τα παρατήσει...! Ποια ήταν η αντίδραση μου; Δείτ...
Ποιος ήταν ο Θουκυδίδης;
Переглядів 1,4 тис.6 місяців тому
Ίσως ο μεγαλύτερος ιστορικός όλων των εποχών. Ο συγγραφέας του Πελοποννησιακού Πολέμου(431-404 π.Χ.) μεταξύ Αθηναϊκής και Πελοποννησιακής συμμαχίας. Ο επιστήμονας ιστορικός των δημογοριών και της αντικειμενικότητας. Δείτε περισσότερα στο βίντεο αυτό! 🧑🎓Για περισσότερο υλικό: www.filhub.gr / filhub.glossas.techni / filhub_glossas_techni / zanniskontonasios 📷 Κάμερα/ήχος/μοντάζ: Ioannis Sakellar...
Ο αφηγητής και οι τύποι του αφηγητή: θεωρία της λογοτεχνίας
Переглядів 6677 місяців тому
Ποια είναι τα είδη αφήγησης; Ποιοι είναι οι τύποι αφήγησης και ποιες οι διαφορές ανάμεσα σε αυτούς; Με ποια κριτήρια χαρακτηρίζουμε έναν αφηγητή; Ομοδιηγητικός ή Ετεροδιηγητικός αφηγητής; Ενδοδιηγητικός ή Εξωδιηγητικός; Μηδενική, Εσωτερική ή Εξωτερική εστίαση; Η Αφηγηματολογία στο προσκήνιο. Το νέο μας σεμινάριο: filhub.gr/diadiktyaka-seminaria/mathima-neoellinikis-glossas-sto-lykeio/ 🧑🎓Για πε...
Φιλόλογε, μάθε να λες και ΟΧΙ !
Переглядів 7018 місяців тому
…Μου πέταξαν ένα χαρτί και μου είπαν: «Υπόγραψέ το!» Τους απαντώ: «Πρώτα θα το διαβάσω και μετά!». Τελικά, το υπέγραψα, αλλά με τους δικούς μου όρους. Τους όρους που σέβονται έναν εκπαιδευτικό και επαγγελματία του χώρου. Αυτή ήταν η αρχή του τέλους της συνεργασίας μου με ένα σχολείο πριν κάμποσα χρόνια! Δεν το μετάνιωσα ποτέ! Στη ζωή υπάρχει και το ΟΧΙ ακόμα κι αν κάποτε πονάει! 🧑🎓Για περισσότ...
Β.10. Η πτώχευση του 1893 και ο Διεθνής Οικονομικός Έλεγχος, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 8468 місяців тому
Στο βίντεο αυτό παρουσιάζουμε σε 10' το περιεχόμενο του δέκατου κεφαλαίου (Β.10. σελ. 37-39) με τίτλο «Η πτώχευση του 1893 και ο Διεθνής Οικονομικός Έλεγχος» στην πορτοκαλί ενότητα με θέμα «Από την αγροτική οικονομία στην αστικοποίηση». Αρχικά, αναφερόμαστε στο πώς οδηγήθηκε η Ελλάδα στην χρεωκοπία και στον ερχομό του Διεθνούς Οικονομικού Έλεγχου. Στη συνέχεια, μιλάμε για τις πρακτικές που εφάρ...
Β.9. Τα εθνικά δάνεια, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 6169 місяців тому
Β.9. Τα εθνικά δάνεια, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Β.8. Το δίκτυο των σιδηροδρόμων, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 7429 місяців тому
Β.8. Το δίκτυο των σιδηροδρόμων, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Β.7. Τα Δημόσια Έργα, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 61710 місяців тому
Β.7. Τα Δημόσια Έργα, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Β.6. Η βιομηχανία, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 69810 місяців тому
Β.6. Η βιομηχανία, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Β.5. Η δημιουργία τραπεζικού συστήματος, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 82310 місяців тому
Β.5. Η δημιουργία τραπεζικού συστήματος, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Β.4. Η εκμετάλλευση των ορυχείων, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 74411 місяців тому
Β.4. Η εκμετάλλευση των ορυχείων, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Β.3. Η διανομή των εθνικών κτημάτων(19ος αιώνας), Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 1 тис.11 місяців тому
Β.3. Η διανομή των εθνικών κτημάτων(19ος αιώνας), Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Β.2. Η εμπορική ναυτιλία(19ος αιώνας), Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 1,1 тис.11 місяців тому
Β.2. Η εμπορική ναυτιλία(19ος αιώνας), Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Β.1. Το εμπόριο(19ος αιώνας), Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 1,4 тис.11 місяців тому
Β.1. Το εμπόριο(19ος αιώνας), Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Α.1. Τα δημογραφικά δεδομένα, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Переглядів 1,8 тис.Рік тому
Α.1. Τα δημογραφικά δεδομένα, Ιστορία Κατεύθυνσης, Γ΄ Λυκείου
Τρεις(3) λόγοι για να ασχοληθώ με τα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Переглядів 1,6 тис.Рік тому
Τρεις(3) λόγοι για να ασχοληθώ με τα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Πώς να ξεχωρίσω τα «ἄν» στα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Переглядів 873Рік тому
Πώς να ξεχωρίσω τα «ἄν» στα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Οι Δευτερεύουσες Ονοματικές Προτάσεις στα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (μέρος 2ο, Webinar Συντακτικού)
Переглядів 514Рік тому
Οι Δευτερεύουσες Ονοματικές Προτάσεις στα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (μέρος 2ο, Webinar Συντακτικού)
Η παρατακτική σύνδεση στα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (μέρος 1ο, Webinar Συντακτικού)
Переглядів 409Рік тому
Η παρατακτική σύνδεση στα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (μέρος 1ο, Webinar Συντακτικού)
Ο "αόρατος" έφηβος σε έναν κόσμο που αλλάζει. Τρεις(3) μύθοι γύρω από την εφηβεία
Переглядів 293Рік тому
Ο "αόρατος" έφηβος σε έναν κόσμο που αλλάζει. Τρεις(3) μύθοι γύρω από την εφηβεία
Όχι, παιδιά· με τίποτα. Δεν είναι ελληνικά αυτά, δεν διαβάζονται. Ο Σκουτερόπουλος και εδώ και στην πλατωνική «Πολιτεία» είναι σκέτη απογοήτευση. (Παραδόξως, κάπως καλύτερες είναι παλαιότερες μεταφράσεις του κάποιων πρώιμων πλατωνικών διαλόγων.) Όποιος θέλει να διαβάσει Θουκυδίδη, και μέχρι να εκπονηθεί καμιά μετάφραση της προκοπής (με σχόλια κ.λπ.), να προμηθευτεί την αξιοπρεπέστατη μτφρ. του Άγγελου Βλάχου στις εκδόσεις της Εστίας. Για σχόλια, τώρα, στον Θουκυδίδη, αναζητήστε το πόνημα του Simon Hornblower «Θουκυδίδου ιστορίαι, A Commentary on Thucydides» σε δύο τόμους, μεταφρασμένο στα ελληνικά (εκδόσεις: University Studio Press).
Και λίγα λες... Μπράβο για τις σωστές επισημάνσεις
Μπορείτε να ανεβάσετε κεφαλαία και από τις άλλες ενότητες ;(υπόλοιπη πορτοκαλί μπλε κτλπ)
@@asiminakladi801 μπορώ αλλά δεν προλαβαίνω!!!😉
Μπραβο
@@tasosvoytsadakis ευχαριστούμε πολύ!
Καλησπέρα! Αν τεθεί ερώτηση περί αξιολόγησης του σιδηροδρομικού δικτύου ποια παράγραφο πρέπει να εντάξουμε; Επίσης,αν μας που να αναγράψουμε τα στάδια ολοκλήρωσης του σιδηροδρομικού δικτύου στην Ελλάδα τι πρέπει να απαντήσουμε; Ευχαριστώ πολύ
@@angelikimathioulomanolaki6756 γεια σας! Για την αξιολόγηση του δικτύου, σίγουρα τις 2 τελευταίες παραγράφους και για τα στάδια ολοκλήρωσης την 4η παράγραφο!
Φετος δινω ιστορια και μονο εσεις με εχετε βοηθησει πολυ, αν μπορειτε να κανετε και αλλά μαθηματα θα ηταν πολυ χρήσιμο!!!
@@jmsndhd1211 ευχαριστούμε κι εμείς για τα επαινετικά σας λόγια. Θα συνεχίσουμε!
Ειλικρινά ανυπομονώ για τα επόμενα!
@@iliana.i.a. το χουμε ρίξει λιγάκι στα Αρχαία Β Λυκείου...Θα επανέλθουμε όμως...
ευχαριστούμε! <3
Υπέροχο!
Καντε και τα επομενα σας παρακαλούμε ❤
@@veliana-od1bc ξεκινάμε σιγά σιγά
Αν μπορούσατε να κάνετε και όλα τα υπόλοιπα κεφάλαια μετά το Β.10 της ιστορίας που δεν έχετε κάνει , είναι πολύ χρήσιμα για όσους δεν πηγαίνουν φροντιστήριο 🤗
Πολυ βοηθητικό βίντεο και φοβερη μεταδοτικότητα! Ευχαριστούμε!
@@MantoMicha ευχαριστούμε πολύ!
Είστε φοβερός! Εξαιρετική δουλειά, έχετε τρομερή μεταδοτικότητα και τα εξηγείται πολύ ωραία. Παρακολούθησα με ευχαρίστηση και ενδιαφέρον το βίντεο ως το τέλος και έμαθα καλύτερα κάποια πράγματα. Αφήσατε μια θετική εντύπωση. Από τα καλύτερα και πιο βοηθητικά κανάλια τέτοιου περιεχομένου κατά τη γνώμη μου!
Καλησπέρα σας! Σας ευχαριστούμε για αυτά τα βίντεο γιατί τα εξηγείτε υπέροχα! Θα ήθελα να σας ρωτήσω.. Γιατί τον χαρακτηρίζουν ηπειρωτικό αποκλεισμό και όχι ναυτικό; Αφού δεν ήταν στη στεριά..
@@user55589-f μάλλον γιατί με αυτόν τον τρόπο τα πλοία απέκλεισαν τη στεριά!
Κάντε και τα υπόλοιπα της εισαγωγής ( εκτός του Πλάτωνα και Σωκράτη που κάνατε ήδη ) 👍🏻
@@veliana-od1bc έπεται ο Πρωταγόρας!
@@filhub τελεια
εξαιρετικά μαθήματα! τελικά αν ο δάσκαλος αγαπάει το αντικείμενο του, θα το μεταδώσει και στους μαθητές του. πολλά μπράβο!!!!!
@@manostsoukalas1656 ευχαριστούμε!
γεια σας ! Λετε στο 9:10 οτι ο ΄΄ μπαρμπα ζανης ΄΄ , ο πλοιοκτητης, με τα παληκαρια του θα μοιραστουν τα χρηματα που θα βγαλουν απο το εμποριο. Ο εφοπλιστης που θα εχει δωσει τοσα λεφτα για να αγορασει ενα ατμοπλοιο, γιατι δε θα εχει την απαιτηση να μοιραστουν οι ανδρες του τα χρηματα ? Θα θελει να παρει το μεγαλυτερο ποσοστο εκεινος ? Δεν καταλαβαινω δηλαδη πώς αλλαζουν τελικα οι εφοπλιστικες σχεσεις.
Ευχαριστούμε για τη πεντακάθαρη διδαχή περί Πλάτωνος!
@@fotiosfotinakis8359 να είστε καλά!
Οκ Σωκράτης ηταν δάσκαλος του Πλατων ηταν δάσκαλος του Αριστοτέλη ηταν δάσκαλος του Μ.Αλεξανδρου Η λάθος? Πολυ ωραία βίντεο ευχαριστούμε
@@diditperga2399 αυτή είναι η σειρά! Σωστά τα λέτε! Ευχαριστούμε πολύ για τα καλά σας λόγια!
@@filhub Exw vgalei ta mqtia mou ja na pw thn alhtheia euxaristoume polu ♥️Kante polu kalh douleia dustixws h Klaasike Talen sto exwteriko san mathisi glwssas einai polu ftwxeia san uliko mathiseis edw einai pio katanoita🇬🇷
Μπραβο του που ειχε το θάρρος σε 25 παιδια και την κορη της Αφεντικινας και δύσκολιες απο τα παιδια περιμένουμε λεπτομέρειες πως τα κατάφερε
@@diditperga2399 με υπομονή, μεράκι και πείσμα!
Ποσο δυσκολο ειναι να μαθει καποιος Αρχαια και Λατινικα? Και αν μπορειτε να απαντησετε υπαρχουν και επίπεδα οπως εχουν τα αγγλικα γερμανικα κτλ ?
@@diditperga2399 τίποτε δεν είναι ακατόρθωτο! Επίπεδα όχι ακόμα!
@@diditperga2399 ήθελα επίσης να προσθέσω ότι Πανεπιστήμιο Αθηνών ΕΚΠΑ διεξάγει κάποια μαθήματα Αρχαίων Ελληνικών σε επίπεδα, τύπου Α1 κλπ.
@@filhub εχω παρακολουθήσει περσι
Einai polu duskolh h arxaia ellhnikh kathws kai ta latinika
Εξαιρετικός !!!
@@vanatheodoropoulou3933 Βάνα, εσύ;
Πολύ μικρά γραμματα
@@leony4242 ήταν τα πρωτόλεια!!!
Περιμένουμε βίντεο και για τα υπόλοιπα κεφάλαια! Εξαιρετική επεξήγηση! ευχαριστούμε!
Εξαιρετικός δάσκαλος και κανάλι. Συγχαρητήρια ! Χαιρετίσματα από το Βιετνάμ.
@@IkeMann100 ευχαριστώ πολύ! Ωωω Βιετνάμ! Πώς έτσι;
Εγώ, τώρα τελείωσα το 3ο έτος φιλολογιας στη Θεσσαλονίκη, ουτε εμεις ειχαμε μεχρι τωρα πρακτικη, αλλα πλεον από το 7ο εξάμηνο μπορούμε να πραγματοποιήσουμε πρακτικη ασκηση για 2 μήνες σε σχολεία και σε άλλους φορείς, όπου μπορούν να εργαστούν φιλολογοι (μουσεια-βιβλιοθηκες κλπ). Υπάρχουν, όμως, κριτήρια όπως ο βαθμός και ο αριθμός των ects. Επίσης, ένα εμπόδιο είναι ότι κάθε χρονο θα προσφέρονται μόνο 20 θέσεις. Επειδή και γω πιστεύω ότι η πρακτικη είναι κάτι σημαντικό, προσπαθώ να βρω άλλους τρόπους, για να την πραγματοποιησω (μέσω Άτλας ή erasmus). Θα ήθελα, όμως, να σας ρωτήσω από την εμπειρία σας, πόσο θεωρείτε ότι είναι το ιδανικό διάστημα πρακτικης εξάσκησης ενός φοιτητή φιλολογιας?
@@konstantinaemmanouelakalantzi σίγουρα ένα εξάμηνο!
@@filhub Σας ευχαριστώ πολύ για την απάντησή σας!
Ευχαριστούμε
Συγχαρητήρια !! Μας βοηθάτε παρά πολύ !! Συνεχίστε αυτό το πολύ ωραίο το οποίο κάνετε !!!
Κι εμάς μας βοηθάνε τα σχόλιά σας!!
ζανι το κλλοκερι λεω ν κανετε το φροντιστιο airbnb
Χαχαχα...Μεγάλη υποβάθμιση θα είναι!
Αυτή η αγριωπή "μουσική" είναι απαραίτητη? Δεν γίνεται να διεξαχθεί το μάθημα άνευ αυτής?
Μάλλον είδατε μέχρι το 0:44.
Ως φοιτητής του τμήματος φιλολογίας του Α.Π.Θ., θεωρώ πως έχετε δίκαιο σε όσα λέτε, ωστόσο πρέπει να επισημάνουμε και την λεπτή γραμμή μεταξύ επιστήμονα φιλόλογου και εκπαιδευτικού/ καθηγητή φιλολογίας, καθώς διαφέρει το ένα από το άλλο. Ο φιλόλογος δεν χρειάζεται να είναι απαραίτητα καθηγητής, μπορεί να ασχοληθεί δηλαδή με την μελέτη, την κριτική λογοτεχνίας, την ποίηση και πολλά ακόμα που δυστυχώς δεν γνωρίζουν πολλοί. Επιπλέον, δυστυχώς μερικοί καθηγητές φιλολογίας, έχοντας περάσει από όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης (από την δευτεροβάθμια, έως το τέλος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης) κυριολεκτικά αποδημούν με τέτοιο τρόπο τα φιλολογικά μαθήματα, γεγονός το οποίο οδηγεί τον φοιτητή/μαθητή στην απέχθεια των διδασκόμενων μαθημάτων.
*στην προθεση
αυτο που εγραψα στγ προυεση οτι θλει να τον πκηροφορησει και να τον ενημερωσει αντι για το πεισει θεωρειται λαθος;θα το εκτιμκυσα αν μπορουσατε να μου απαντησετε γιατι ειμαι αγχωμενη!!!
στο Β2α που ελεγε για την προθετικοτητα,εγραψα οτι θελει να πληροφορησει τον αναγνωστη για την ανεκτιμητη αξια των ταξιδιων ενω στις ενδεικτικες απαντησεις ελεγε οτι θελει να τον πεισει...βεβαια μετα ανεφερα οτι νε την αιτιολογηση θελει να επιχειρηματολογησει και να αποδειξει την αποψη της..
Νομίζω ότι λέξη "αιτιολόγηση" είναι λέξη-κλειδί γι' αυτήν την απάντηση. Κατα τα άλλα, μια χαρά τα γράψατε!
@filhub αρα θεωρειτε πως το να πληροφορησει με το πεισει δεν απεχει πολυ; δλδ θα μου κοψουν περιπου μια μοναδα ας πουμε;
καλησπερα!να σας ρωτησω κατι που με απασχολει επειδη σημερα γραφαμε πανελληνιες πανω στο θεμα του τουρισμου;σε περιπτωησ οου εχετε δει τσ θεματα
γειά σας!θα μπορυσα να σας ρωτήσω κάτι άσχετο στα λατινικά;😅το ρημα nolo στην οριστική ενεστώτα, ειναι non vis η nonvis; είναι δηλαδή όλο μαζί κολλητα η το γράφω σαν να είναι δύο λεξεις;
Δύο λέξεις!
@@filhub να είστε καλά!!!χίλια ευχαριστώ
Ο δικαιότερος άνθρωπος της εποχής εκείνης. Ό,τι δεν κατάφερε η τυρρανία των 30, το κατάφερε η δημοκρατία: να εκτελέσει τον Σωκράτη. Ευχαριστούμε για το χρόνο που αφιέρωσες και τις επισημάνσεις!
Έτσι ακριβώς!
Ο Σωκράτης ίσως ήταν και ενας άνθρωπος ο οποίος ειχε ελευθερωθεί απο τα δεσμά του φόβου απο τον θάνατο . Σε μια προσπάθεια να τον αναλύσει, να τον καταλάβει ή ακομα και να τον απομυθοποιήσει, κατάφερε με την λογική να μην φοβάται το πού θα "πάει" μετά τον θάνατό του .
2o video . Οι προσευχες μου εισακούστηκαν.😅
Αμήν!
Ευχαριστούμε θερμά
κι εμείς για το σχόλιό σας!!
Ευχαριστούμε
Κι εμείς!!! Πολύ!!
Θέλουμε κι αλλοοοοοοοοοο. Και δεν είμαι μαθητής . 😮😮😮
Το 2ο μέρος είναι στα σκαριά και πλησιάζει!!!
@@filhub Ναιιιιιι!🤸🤸🤸🤸
Γιατί δε γράφεις στα ελληνικά τον τίτλο του καναλιού σου, ή στα αγγλικά, αυτό που γράφεις εκεί δεν το καταλαβαίνει κανένας Και με συγχωρείς που σου γράφω με αυτό τον τρόπο αλλά αν και όσοι ασχολούνται με τα ελληνικά θέματα δε σέβονται την ελληνική γλώσσα τότε τελειώσαμε δεν υπάρχει καν μέλλον
Εσείς γιατί δεν κάνετε το ίδιο με το δικό σας κανάλι;
Έχω ένα κανάλι που ασχολείται με τον ελληνισμό και του έχω δώσει ελληνικό όνομα, αυτό το προσωπικό κανάλι που βλέπεις το έχω για τους φίλους στην Αμερική, εδώ που ζω, τέλος θα περίμενα λίγη παραπάνω αίσθηση αυτοκριτικής, να είσαι καλά
@@Kanenas.2025 αυτοκριτική όταν χρειάζεται. Όχι για τέτοια θέματα. Καλή συνέχεια!
@@filhub κρίμα ! Καλή συνέχεια και σε σένα
Όταν είπε ότι ένα ξέρω ότι δεν ξέρω τίποτα....δεν το εννοούσε γιατί έκρυβε την ειρωνία ( ταπεινοφροσύνη) διότι όντος ήξερε Για τους τεχνίτες όμως τους επαίνεσε κάποιους από αυτούς,.....
Επεξηγηματικός, κατανοητος με απλά ωραία λόγια!!!Επίσης η μουσική στο βάθος φτιάχνει την κατάλληλη ατμόσφαιρα...
Ευχαριστώ πολύ!
Διαλεκτική-->Μαιευτική-->Επαγωγική, ο δρόμος του ορισμού της ΟΛΗΣ αλήθειας (μη-λήθης). *Ευχαριστούμε!* Απλά, ελπίζω το όλο αφήγημα σου (Φilhub) να μην είναι απλά μια ακόμα ειρωνεία (Σωκρατική;)...
Καμία ειρωνεία στο μεγάλο δάσκαλο!