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國立臺灣海洋大學臺灣海洋教育中心
Приєднався 1 кві 2016
【鏡頭下的戶外教育】短片組|形象推廣|佳作|「憶啟」回家 北大武山
【類別】短片組|形象推廣
【獎項】佳作
【作品標題】「憶啟」回家-北大武山
【拍攝年份】112
【作品故事說明】
走吧!讓我們「憶」「啟」回家-北大武山。傳說中排灣族祖先發祥的靈地,在大武山的某高處,因此排灣族人盤據在北大武山生活,視北大武山為聖山。「山」,對排灣族人來說那是家,對照如今大眾所盛行的山野教育、戶外教育或是登山活動是不一樣的意義。在非原住民人士來看,登山是一種體能活動、休閒活動,有益身心健康,更有人認為登山是一種挑戰,把登頂視為征服群山的象徵。但對世居在山林裡的排灣族人來說,那是尋根,是找回過去祖先們所傳承的文化精神,更是一種學習謙卑並與自然和諧共處的智慧。北葉國小的師生透過民族課程的發展,從族群的角度探討登山教育的意義,以及連結學校課程的設計,最後用具體的行動實踐登山教育(北山武山)。我們一起,「憶」「啟」,帶孩子走訪與學習我們的文化。
【作者姓名】陳慶林
【評語解析】
主題明確、背景音效出色、畫面流暢,透過登山歷程,體驗部落儀式,學習登山技能,並深入了解家鄉的山林和根基,對於一般人來說,回家可能是稀鬆平常的事,但對於有著祖靈信仰的原住民來說,這更具有特殊的意義。
【獎項】佳作
【作品標題】「憶啟」回家-北大武山
【拍攝年份】112
【作品故事說明】
走吧!讓我們「憶」「啟」回家-北大武山。傳說中排灣族祖先發祥的靈地,在大武山的某高處,因此排灣族人盤據在北大武山生活,視北大武山為聖山。「山」,對排灣族人來說那是家,對照如今大眾所盛行的山野教育、戶外教育或是登山活動是不一樣的意義。在非原住民人士來看,登山是一種體能活動、休閒活動,有益身心健康,更有人認為登山是一種挑戰,把登頂視為征服群山的象徵。但對世居在山林裡的排灣族人來說,那是尋根,是找回過去祖先們所傳承的文化精神,更是一種學習謙卑並與自然和諧共處的智慧。北葉國小的師生透過民族課程的發展,從族群的角度探討登山教育的意義,以及連結學校課程的設計,最後用具體的行動實踐登山教育(北山武山)。我們一起,「憶」「啟」,帶孩子走訪與學習我們的文化。
【作者姓名】陳慶林
【評語解析】
主題明確、背景音效出色、畫面流暢,透過登山歷程,體驗部落儀式,學習登山技能,並深入了解家鄉的山林和根基,對於一般人來說,回家可能是稀鬆平常的事,但對於有著祖靈信仰的原住民來說,這更具有特殊的意義。
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【鏡頭下的戶外教育】短片組|形象推廣|佳作|循環力 城市製造所
Переглядів 282 місяці тому
【類別】短片組|形象推廣 【獎項】佳作 【作品標題】循環力-城市製造所 【拍攝年份】110 【作品故事說明】 希望中學生從社造工作坊中探索永續發展目標,讓學習更國際化更在地化,就是越local越Global。能積極回應學習的生活需求,並與實際生活呼應,有實質帶得走的素養能力。參與社區公共事務、打破校園圍籬,就是生活實踐。 期待學生對社區與家鄉的關懷與投入,透過創新鄉土課程,結合戶外議題融入,有另類教學場域,落實「社區就是教室,居民都是導師」。重新認識家鄉,以行動改變家鄉。大手牽小手,讓臺灣社會,暖起來。 萬芳學生與社區居民,與闖遊的各地大小朋友,與大學新創中心,協力完成五關遊戲設計。轉變的不是萬芳的學生,改變的不是社區居民,是暖暖的人情味和熱熱的在地溫度。我們的一小步,會是社區營造的邁開大步! 就是要設計【城市闖遊趣】 創意一:建構循環城市 永續旅行 創意二:研究社區再造 地方創生 ...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|形象推廣|優等|他們是山的孩子卻拿起船槳
Переглядів 402 місяці тому
【類別】短片組|形象推廣 【獎項】優等 【作品標題】他們是山的孩子卻拿起船槳 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 在百吉國小,有一群時刻努力訓練身影,他們是百吉國小划船隊。加入他們,有肯定、有榮耀,但更多的是自我挑戰的開始、自我決心的揹負。每個划船隊成員,不論年紀、不論性別,從禮拜一到禮拜五,從晨間到放學後,是扎實的、從不間斷的訓練。我們相信,只有岸上的不放棄,才能換來下水後,面臨變化與危險的勇氣。縱使筋疲力盡、縱使不被看見,我們從不停下。因為我們知道,我們都是為自己而划。 但,每一個亮麗的成績,每一次的歡笑,背後更多的是許多人的汗水、淚水與長時間的堅持不懈。而這些努力,應該被看見、應該被紀念、更應該好好展現。這,也是屬於孩子們的輝煌時刻。 本片,獻給百吉划船隊、以及每一位曾為百吉出力、為百吉加油的你們。未來的挑戰還很多,讓我們懷抱著這些感動,一起努力划向夢想的方向。 【作者姓名】...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|形象推廣|優等|來去踅水仙宮菜市場
Переглядів 572 місяці тому
【類別】短片組|形象推廣 【獎項】優等 【作品標題】來去踅水仙宮菜市場 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 協進國小位於臺南市中西區的「五條港園區」,過去在清朝時期仍是可以供船隻通行的港口,因此造就了附近許多的攤販聚集,漸漸的形成市集。 水仙宮市場便是位在五條港園區的菜市場,已有300多年的歷史,距離協進國小步行只需5分鐘。 神農街是臺南著名觀光景點,也在五條港園區內,離協進國小步行只需兩分鐘,神農街與巷弄內的藥王廟是本次空景主要取景處,也是學生的攝影練習場。 本片具有以下特色: 1.透過實地走訪,帶學生認識菜市場與地方文化的連結,介紹三間攤販,了解民間習俗與飲食的相關性。 2.學生使用閩南語介紹菜市場,練習語言的流暢度與表現。 3.訪問店家,考驗學生活用閩南語的臨場反應。 4.其中一家攤販是學生家中事業,更進一步增加文化與家庭的連結。 5.影像製作,了解分鏡表的使用,並實際操作攝...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|佳作|給自己一個航向海洋的理由
Переглядів 222 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】佳作 【作品標題】給自己一個航向海洋的理由 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 此部短片以記錄臺東帆船學校創辦人小飛老師,其教導帆船操作與海洋知識於臺東女中風帆社的同學為內容。由於臺東面向太平洋,對於海洋應該是了解的,但卻不然,東部和西部的小孩一樣對於海洋並不是特別認識,因此臺東女中《人與海教師社群》創立風帆社,希望給學生多一個接近海洋的理由,透過帆船學校小飛老師教授專業的海洋知識與帆船操作技巧,讓學生對於戶外運動及海洋有更多的接觸與了解,目的就是讓我們的學生對於自身環境的認同與理解,並透過戶外運動創造出很多的發展可能性。此片表現小飛老師展現以做中學的方式,讓學生實際操作帆船,去感受環境與風向的變化,從而轉化成自身經驗,最後讓學生敞開心扉讓身心靈融入大自然,可以說是一堂十分難能可貴的戶外課程體驗。 【作者姓名】宋佳璇 【評語解析】 影片透過風帆運動...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|佳作|創藝無限
Переглядів 102 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】佳作 【作品標題】創藝無限 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 暑假,德化國小雙語藝術營隊來到臺南官田大崎創藝村落基地,展開了一場充滿魅力的戶外教學體驗!這裡充滿了豐富多元的藝術活動,讓孩子們在其中茁壯成長,同時展開學習之旅。 這次活動讓孩子們親手參與打造秘密基地屋,透過這個過程,他們不僅學習房屋建造技能,更培養了合作與創造力。此外,他們還體驗了紅瓦烤肉,參觀當地特色紅瓦屋,這豐富的美食文化饗宴為活動增添了色彩。在當地特色竹陀螺PK大賽中,孩子們展現了自己的技巧和運動才能,讓活動更加精彩紛呈。最後,他們在南藝大教師會館中度過了一個富有探險氛圍的夜晚,穿梭於農村與藝術校園,深入了解當地歷史與文化。 這趟課程不僅激發了孩子們的好奇心,更啟發了他們對藝術、歷史和文化的熱愛與理解。透過這樣的體驗,他們在歡樂中成長,同時也學會了尊重與珍惜身處的環境,燃起了對...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|佳作|海事潮美
Переглядів 162 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】佳作 【作品標題】海事潮美 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 臺東縣長濱鄉膽曼部落緊鄰海岸線,承載著阿美族世代的豐富海事文化,潮間帶海事採集更是阿美族人與海最密切的飲食習慣與文化行為。膽曼的海蝕平臺上有著臺灣本島面積最大的柱狀節理地景,我們以這個特殊的地理景觀為起點,一起探索在地生態環境和海事文化。透過走訪部落、參與生物採集、查閱文獻資料,一步步驗證阿美族人傳統智慧中的科學原理。 師生與耆老們在海蝕平臺一起感受潮汐的變化,孩子們學習傳統採集的方法,眼神中充滿著好奇及發現的樂趣。觸摸岩石,聽著每一塊石頭的生命故事,觀察潮間帶的生態,讓知識從書本中走進生活。利用親身體驗與大自然對話,將文化融入自然教育,了解生態系統形成的原因與家鄉在地文化和大自然之間的關係。這不僅是知識的獲得,學生們在大自然中感受到的連結,會讓更多人了解自然環境的重要,繼而推動與大自...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|佳作|華砇單車人文學
Переглядів 162 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】佳作 【作品標題】華砇單車人文學 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 華砇教育一年有四學門(登山學、單車人文學、博物學、水域學)戶外教育課程。每門課一次進行五天,課程配合學生認知發展而有深淺不同。此次單車人文學是透過單車體驗當地文化。從第一天在學校檢查裝備、學習修理落鏈的技巧開始。第二天到了清水地區,透過單車在當地進行三天社區文化體驗。孩子採買控窯食材並且撿拾木材生火;學習搭窯、燒窯、蓋窯、悶窯、開窯等課程。最後,孩子將控窯美食與當地耆老分享,讓孩子學會感恩與付出。第五天回到學校,我們進行省思與回饋,並設計明年單車人文學的班級車衣。這是一次完整的課程,孩子們不僅學到了單車相關知能,更培養了合作、責 感、溝通和解決問題的能力。 【作者姓名】張明明 【評語解析】 影片詳實記錄完整課程,包含課前準備練習、活動過程中的歷練、修理單車、炊事採買、野炊活動等...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|佳作|人之島
Переглядів 332 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】佳作 【作品標題】人之島 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 三年前,允諾孩子們會帶他們到蘭嶼上生態課,疫情襲來,擔心增加小島的醫療負擔,我們直到今年夏天,才終於成行。這趟旅程,我們定義為到蘭嶼過生活,我們因老師與部落間長久的情誼,被接受入住了傳統的地下屋,過著五天悶熱但與眾不同的日子,彷彿那五天被凍結在另一個我們不曾有過的時空中。記得第一天中午抵達後,老師開始在悶熱的屋內,將爐灶升火,他說這對他而言是個重要的儀式,我們想,這也是對這個屋子的深深敬意與感謝吧! 這絕對不是一趟快樂舒暢的旅程,但絕對是師生生命中最難以忘卻、有說不出感動的一趟旅程。從孩子們五天後,留下的黝黑肌膚,還有五天間,內心的各種碰撞掙扎,在不舒服時、在情緒無法接受時、在孤獨時、在脫離舒適圈時,那些與同伴的碰撞與自我的掙扎對話,都是最美好的生命印記。 相信蘭嶼的一切美好,正在急速地...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|優等|再見,西坑林道
Переглядів 362 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】優等 【作品標題】再見,西坑林道 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 烏來的孩子怎麼能不熟悉自己的家鄉呢? 這次帶著幾位登山隊員,尋找傳說中祖先的獵場-西坑林道,這條道路經過幾次風災,路跡已不明顯,出發時下著雨,好在透過平常的訓練,隊員都沒有退縮,一路上需要過溪,也要開路找路,吃進苦頭;有隊員體力漸消,也有不慎跌倒的狀況,但在到達獅坑橋時,一切辛苦都值得了。 我們像部落族人一樣搭建自己的營地,體會在自然中的怡然自得,最後也感謝山神的允許,讓我們能同祖先一樣,拜訪西坑林道。 【作者姓名】莊永隆 【評語解析】 影片巧妙地融合原住民文化和環境教育,透過影片不僅傳承了泰雅族的精神,也傳達了野外生活的基本認知,是一段冒險記錄,更是一次深入了解自然和文化的旅程,影片完整地記錄登山過程中的艱辛、互助、感動和感恩,充滿了情感與溫度。
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|優等|那羅溪探索趣
Переглядів 212 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】優等 【作品標題】那羅溪探索趣 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 約莫一百年前,那羅部落的泰雅族先人跨越山林、穿過溪谷,來到了新竹尖石鄉那羅溪畔。源自於李棟山的潺潺水流,不僅孕育了萬物,也造就美麗景觀。錦屏國小學生身為那羅部落的一分子,每天在高山低谷中玩耍、嬉戲,但是不十分明白那羅溪的美麗與哀愁。為了深入了解那羅溪,老師帶著學生進入溪流,觀察土石流遺跡,解說當地地貌改變的故事。尋覓臺灣鯝魚(苦花魚)的身影,欣賞白鷺鷥飛翔,讚嘆水質不受污染的美好!但是那羅灣附近露營區林立,部分環境受到人為破壞,非常可惜。相約攜手護溪,一起撿拾垃圾,共同維護家園的美好。 行到水漥處,學生不禁躍進水裡,享受水的清涼。此起彼落的笑聲,開心愉悅的笑容,觸動人心! 學生在學習後的心得報告,不僅呈現那羅溪的探索結果,也展現守護家園的決心。師生在這次的戶外教育最特別的發現,原來...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|優等|我要造一艘船
Переглядів 672 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】優等 【作品標題】我要造一艘船 【拍攝年份】111 【作品故事說明】 一位瀕臨海邊的小學老師,帶著孩子們逐夢造舟。他們想要造一艘比自己還大的船,但造舟的難度遠比想像中來得困難,有複雜的計算公式,有吃力的組裝,再加上長時間的工作,讓他們身心俱疲;偏偏屋漏又逢連夜雨,又遭逢一場世紀疫情的肆虐,有人被迫居隔,造舟因此被迫中斷,距離下水試航遙遙無期……。 最後他們花了4個月的時間,甩開了疫情的威脅,也克服造舟的難度,親手打造一艘屬於自己的獨木舟。造舟老師大沐老師說:「這是個高壓高難度的活動,看到老師和學生們永不放棄的精神,即使身體再疲憊,也堅持到底,深感欣慰。」造舟學生琴琴哽咽的說:「我本以為這次會失敗,尤其因疫情關係而暫停造舟的那一陣子,我每天都在祈禱趕快復工。最後,我們竟然成功了,再多的辛苦都值得!」 一路陪伴並從旁紀錄觀察的校長也盛讚:「這真是一場極具...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|優等|航向海洋初生的勇氣
Переглядів 302 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】優等 【作品標題】航向海洋初生的勇氣 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 臺灣與澎湖都是四面環海的島嶼。尤其澎湖群島擁有400多公里的海岸線,這些有著美麗沙灘、港灣、海蝕洞與豐富珊瑚生態孕育澎湖人安身立命的海,真是我們最大的寶藏。但曾幾何時海洋成為危險的代名詞,我們的孩子不會游泳、不懂水域安全與自救,家長也不會帶孩子去海邊。 馬公高中是澎湖唯一一所普通型高中,我們的發展願景是海洋立校。藉由澎湖得天獨厚的地理環境,培養學生回歸澎湖人原本應有的親水能力。目前學校的海洋文化課程已經深耕邁入第九年,開課的對象有普通科二年級的多元選修、職業類科的跨群必選修與海洋文化社團。 我們在十二年國教自發、互動、共好的精神指導下發展海洋立校的願景,希望除了身心的健康與鍛鍊外,也能讓孩子培養與海洋永續共生的觀念與能力。最重要的是這是一個培養勇氣的課程。海洋文學作家廖鴻基老...
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|優等|熊人傳說 這個男人太狠了
Переглядів 162 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】優等 【作品標題】熊人傳說_這個男人太狠了 【拍攝年份】112 【作品故事說明】 這屆的登山隊員,有一位體重重達125公斤的孩子,平時是學務處的常客,總惹一些事情讓自己一直被處罰,看似屌兒啷噹的他,居然從七年級加入登山後,就堅持到現在,雖然每次訓練每次抽筋,每次訓練每次「旰交」,但他還是願意跟著隊員一同努力,這次為了去拜訪北大武,他們很努力練習,並以玉山前峰作為行前高度適應,有德和隊員到底能否完成泰雅族的熊人傳說呢?熊人在泰雅族裡是勇敢.真正的人,讓我們一起期待吧! 【作者姓名】蘇翊涵 【評語解析】 影片以一位學生的故事為主軸,串連起本次學習活動的歷程,風趣卻不失教育內涵,用詼諧的記錄方式,從小主角的學習經歷,帶出整個課程內容、艱辛過程和互助精神,極具有教育意義。
【鏡頭下的戶外教育】短片組|教學歷程|特優|走入歷史,探索霞喀羅
Переглядів 232 місяці тому
【類別】短片組|教學歷程 【獎項】特優 【作品標題】走入歷史,探索霞喀羅 【拍攝年份】110 【作品故事說明】 臺灣的山岳間擁有非常多元且豐富的歷史,其中含括了原住民文化、日據時代變遷、民國早期經濟建設等等,卻是教科書中鮮未提及的,因此本次以主題性的「文化探究」課程,透過活動前的課程講解認識後,再利用實際的山野教育活動,走訪這些曾經發生豐富人文歷史的先人足跡。 本片以學生為第一人稱的角度敘述, 踏上霞喀羅古道,可以見到許多日治時代所留下來的生痕跡,包括駐在所的圍牆遺址、清酒瓶、使用鋼線電話線路的電桿,路旁上的一切,隨時都提醒著大家,這是一條充滿著人文氣息的歷史古道。而困難的地形,也磨練著大家的行走技巧與堅毅不拔的心態。在營地利用帳棚過夜、與夥伴們共度沒有網路的生活,卻更拉近了彼此的距離。 最後,大家順利通過白石吊橋等困難地形,漫步在眾多的文物與美景、鬱鬱蔥蔥的的竹林和各式景緻中,返抵...
〈憩淘趣〉33 建功漁鄉三千頃·「黑琵-happy」遊學趣(全臺最大的戶外教育基地)
Переглядів 446 місяців тому
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