Відео

بارك الله بكم وجزاكم خيرا

بارك الله بكم وأحسن إليكم

أحسن الله إليكم وبارك بكم

بارك الله بكم وأحسن إليكم

أكرمكم الله وأحسن إليكم

أحسن الله إليكم شيخنا أبا خالد

حياكم الله

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته حياكم الله تعالى جزاكم الله خيراً

الإجابة في محاضرة شروط صياغة الأهداف السلوكيّة

لا شك أنّ صياغة الأهداف السلوكية في الجانب الوجداني أصعب من صياغتها في الجانبين المعرفي والمهاري. ولكن لا شك أيضاً في أنّ المدرسين يبالغون في تقدير صعوبتها، ويستطيع المعلّم بقليل من الخبرة والتأمل صياغة هذه الأهداف بشكل سليم. فصياغة هدف سلوكي وجداني يدل على محبّة الطالب لرسول الله صلى الله عليه وسلّم بقولنا: (أن يحبّ الطالب رسول الله صلى الله عليه وسلّم) لا تنطبق عليه شروط الصياغة الصحيحة، لأنّه غير قابل للقياس، فكيف نعرف أنّه بات يحبّ رسول الله صلى الله عليه وسلّم بعد انتهاء الدرس؟ ولجعله هدفاً سليماً قابلاً للقياس، نقول: يمكن لنا أن نضع في الهدف السلوكي فعلاً مضارعاً يمكن قياسه، ونربطه بقول أو سلوك، فنقول مثلاً في الهدف السابق: (أن يعبّر الطالب عن حبّه لرسول الله صلى الله عليه وسلّم بجملة مفيدة يلتزم من خلالها بعمل يدل على حبّه) أو (أن يعبّر الطالب عن حبّه لرسول الله صلى الله عليه وسلّم بالتزام سنة من سننه). ويمكننا أيضاً لجعل الهدف سليماً قابلاً للقياس كتابتـه أوّلاً بصيغــــة العمـــوم (غير قابل للقياس) في البداية. مثال ذلك: (أنّ يعظّم الطالب دور الصحابــــــــة الكـــــــرام في نشر الإسلام) فعل (يعظّم) غيــــر قابــــل للقياس، لأنّه أمر قلبي، فكيف نعرف أنّ الطالب عظّم الصحابة بعد انتهاء الدرس؟ ولكن عندما نصف السلوك الذي يحتمل أن يسلكه الطالب ليدل على تعظيمه لهم يصير صحيحاً وقابلاً للقياس. فيصبح الهدف على النحو الآتي: (أن يكتب الطالب موضوعاً عن مكانة الصحابة ودورهم في نشر الإسلام) أو (أن يعبّر عن كراهيته للذين يذكرونهم بسوء) أو (أن يجمع الطالب عدداً من الأحاديث التي وردت في فضل الصحابة) فيختار المعلّم المواقف التي يتوقّع أن يستجيب لها الطالب، وتعبّر عن مواقف وجدانية مطلوبة، ويصيغ الهدف الوجداني منها.

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته حياكم الله أبا عدنان

الشيخ يخطب الجمعة في جامع فاطمة الزهراء رضي الله عنها، ويدرّس في معهد العز بن عبدالسلام .. وله درس تخصصي في الفقه في مسجد سعد بن أبي وقّاص رضي الله عنه، وباقي نشاطه على برنامج الزووم

أحسن الله إليكم أبا خالد

القارئ صالح الطوالة

حياكم الله أبا خالد وجزاكم خيراً

حياكم الله وبارك بكم

بارك الله بكم وأحسن إليكم شيخ محمد

حياكم الله ... إذا فهمي للسؤال صحيحاً ... يمكن كتابة عناصر الدرس مسبقاً على السبورة ولكن مغ تغطية السبورة وكشفها قليلاً قليلاً عند شرح كلّ عنصر.... ويمكن كتابة العناصر بالتتالي عند شرح كلّ عنصر وهذا أفضل لإبقاء عنصر التشويق والإثارة ...

بارك الله بكم أبا عدنان

حياكم الله أبا خالد وجزاكم خيراً

حياكم الله ... وصلنا في كتاب المنهاج القويم إلى الدرس التاسع عشر إلى أحكام ما يحرم بالحدث فقط ونتابع في كلّ يوم أربعاء درس جديد

حياكم الله أبا خالد وأحسن إليكم

بارك الله بكم أبا خالد

حياكم الله شيخ محمّد وبارك بكم

بارك الله بكم أبا خالد وأحسن إليكم

أحسن الله إليكم أبا خالد

أكرمكم الله شيخ ياسر وبارك بكم وكتب أجركم

حي الله شيخ عبدالرحمن هلا ومرحبا أحسن الله إليكم

أحسن الله إليكم أبا خالد

بارك الله بكم

حياكم الله وبارك وأحسن شيخ مضر الغالي

أحسن الله إليكم

أحسن الله إليكم أبا خالد الغالي

حياكم الله أبا خالد وأحسن إليكم

بارك الله بكم أبا خالد وأحسن إليكم

أحسن الله إلأيكم

أكرمكم الله أبا خالد وأحسن إليكم